声乐教学

摘要： 在高校声乐教学中,引入传统音乐文化内容,一方面可以实现高校声乐教学内容的充实、丰富,另一方面还能进一步促进我国优秀传统音乐文化的现代化发展,这对于学生文化自信心的树立有很大帮助。为此,在今后的高校声乐教学中,必须充分把握传统音乐文化的特征,了解融入传统音乐文化的意义,并对当前高校声乐教学中传统音乐文化的融入问题进行分析,在此基础上采取科学的手段来引入传统音乐文化,从而促进高校声乐教学质量的提升。

摘要： 高职高专声乐专业致力于培养以音乐为主要职业方向的学生的专业能力,特别强调学生的差异化与个性化特征,这与因材施教理念十分契合.在进行高职高专声乐教学时,教师一方面要从学生的实际情况出发,使教学的深度、广度、进度与学生的音乐水平和接受能力相适合,另一方面要结合学生的音域特征和个性差异,按照因材施教理念进行差异化教学,使每个学生都实现最优发展.文章对高职高专声乐教学应用因材施教理念的意义、原则和策略进行探究.

摘要： 传统音乐文化是我国音乐文化的宝库,目前在高校音乐教材“西方”主导化的现状中面临着巨大的挑战。中国优秀的传统音乐文化代表着中国主流的审美观,在高校声乐教学中,如何有效地融入传统音乐文化是现阶段我国音乐教学当中的重要任务。本文提出如下观点:通过情感体验式教学、培养大学生自我效能感、提高高校声乐教师的传统文化素养和创新传统文化教学技术,从而建立起大学生的文化自信,担负起传承中华优秀文化的伟大使命。

摘要： 近年来,艺术教育引发了社会关注,教育部门也下发了一系列文件,辅助高校艺术教学工作的开展,帮助学生拓展知识能力、增强综合素质。声乐是音乐系学生学习的基础性学科,是一种以声寄情的表演歌唱手段。在教育深化改革背景下,许多院校开始引入红色歌曲,为学生提供灵活的曲目类别,引导学生养成正确的演唱技巧,形成积极的情感态度与价值观念,这是红歌的独特魅力。本文会深层次地探究分析红歌在高校声乐教学改革的具体应用,并提出一些针对性的建议。

摘要： 近几年来,教育教学中注重综合教育,要求学生德智体美劳全面发展,在“新文科”的带领下,许多院校对学科之间的界定较为模糊,使不同学科进行交叉融合,提升学生文化素养。声乐是音乐院校中极其重要的一部分,声乐表演者通过声音、语言表达内心情感世界。本文将分析“新文科”背景下的声乐教学课程,提出改革创新的对策。

摘要： 声乐教学是学前教育专业中非常重要的专业技能课,是需要学生不断实践的课程。声乐教学应随着社会需求更新授课模式,以适应当代幼儿园的需求,一层不变的声乐教学会带来若干的问题。在当前的教学中,由于学生对专业认知不够、缺乏各类实践机会,学校培养目标模糊,同时缺乏优秀师资等问题,已经影响了学前教育专业的声乐教学,因此文中提出相应的声乐教学改革设想,以优化学前教育专业的声乐教学。

摘要： 声乐教学具有比较强的实践性特点,需要通过人体发声器官实现艺术创造。在声乐教学中,需要经过复杂的系统练习,确保发声器官能发出愉悦声音。但是长时间复杂训练会有损人体健康,所以要采取正确的声乐教学方法。在全媒体时代下,各种新媒体技术不断涌现,这些新媒体能够增强教学质量,确保声乐教学水平全面提高。本文针对全媒体时代声乐教学的主要方法进行探究,详细介绍全媒体时代下声乐学习主要对策,确保声乐教学质量全面提升。

摘要： 教学改革的推进,世界慕课大会的成功举办,对未来教育形态产生了很大的影响,线上教育是大势所趋,突如其来的新冠肺炎疫情更是加速了线上教育的发展,给传统课堂教学带来了一定的冲击。文章对线上声乐教学进行分析,阐述在线教学的优点和缺点,并提出“线上+线下”融合教学的建议。

摘要： 受全球化疫情影响,全球正式进入后疫情时期。高校教育是社会发展中重要的环节,而教学更是这一环节的重要实现方式。本文从高校声乐教学出发,以“后疫情”时期为时间轴,分析这一时期高校声乐教学现状,引伸出创建该时期的高校声乐教学新模式,借助这一以“后疫情”时期保证教学正常开展的初始方式,转换为推动高校声乐改革的新契机,从而对线下授课旧范式进行全面思考、提炼和总结,开发适应现代教学趋向的新型授课模式,促进高校声乐教学的科学性发展。

摘要： 德语声乐作品在西方古典声乐艺术中占有重要地位,德语作品教学也是我国高校声乐教育中的一个重要环节。相比其他西方语种,德语的构词有着鲜明的特点,特别是大量辅音的应用,在德语歌曲的学习和演唱中,学生时常会在辅音,特别是双辅音方面遇到难题。本文对德语演唱中双辅音的常见问题进行分析和解决,帮助大家进一步了解德文发音特点,进而能够对德语歌曲进行更有效率的学习和更加到位的演唱诠释。

摘要： 21世纪以来,教育事业的迅猛发展为高校艺术教育带来了发展的新契机.教育是发展之根本,教育资金的大力投入,教育设施的保障,教学思路的调整,教学政策的扶持带来了教学事业轰轰烈烈的改革大潮.幼师教育是学校教育的重要组成部分,也是培养幼师人才的摇篮.幼教专业产生展至今一百多年间,幼师教育已经培养输出了大量的幼师人才,数以万计的幼师服务在全国各地幼儿教育的岗位上.她们多才多艺、能歌善舞、德艺双馨,这都归功于幼教时期丰富的专业学习和素质培养,幼教的内容是多彩的,也是全面的.随着社会对人才需求的加大,就业的门槛也越来越高,幼师专业学生的教学也在不断的调整和更新.幼师声乐教学是以培养幼师学生演唱歌曲方法,提升学生艺术气质的教学内容.声乐课是幼师专业的一项技能课,更是幼教专业学生在校期间重点学习的内容,对幼师素质培养有非常重要的作用.

摘要： 声乐艺术随着时代的发展也在不断地发展、更新其内容,现代的声乐艺术范围比较广泛,包括了语言、旋律、声腔、器乐、动作等与之相联系的概念,当然与之相应的声乐教学应该是一个对学生声乐技巧、艺术修养、心理素质等综合能力进行全面培养的过程.但对于中职院校的学生来说,没有基础,就要求在平时的声乐教学中,应该注重对学生从以下几点进行培养,如姿势、呼吸、共鸣等技能.声乐教师应正确认识到在声乐教学活动的重要性，不仅可以弘扬我国传统民族文化，也能够大幅度提升声乐教学质量，培养出更多高素质声乐人才。因此，在教学实践中，教师应针对声乐教育事业发展趋势以及学生认知发展需求，积极探索、实施更科学的融合之道，增强授课效果。

摘要： 声乐课是高师学前教育专业的必修课,同时,也是学前儿童音乐教育的重要组成部分.因此,研究高师声乐教学模式,不仅对学生歌唱方法与歌唱水平的提高具有重要意义,同时对培养学前师资力量,提高高师学前教育专业声乐教学的科学性、规范性也具有重大意义.

摘要： 声乐课是高师学前教育专业的必修课,同时,也是学前儿童音乐教育的重要组成部分.因此,研究高师声乐教学模式,不仅对学生歌唱方法与歌唱水平的提高具有重要意义,同时对培养学前师资力量,提高高师学前教育专业声乐教学的科学性、规范性也具有重大意义.

摘要： 元认知作为教育心理学重要理论,对声乐教育实践有非常重要的意义.由于相关研究很少,本文拟结合元认知理论,通过具体声乐教学实践,分析元认知能力的发展以及元认知策略运用对教师、学生的帮助,探讨以元认知理论开展高等教育阶段声乐教学的实践路径.

摘要： 针对少儿声乐教学的特殊性,作者具体分析了尚处于生长发育阶段的教育对象的身心特点给少儿声乐教学带来的困难,实践和研究了如何运用形象化声乐教学方法并向学生诠释声乐术语、培养发声意识、运用肢体语言进行声乐概念说明、利用拍手游戏增强对所唱不同母音的不同音高的感知和运用能力等一系列独特而有效的教学方法,创编了一整套少儿声乐学习口诀,促进了学生在发声时心里会构成的具体影像,并使其发声肌肉和神经的记忆更加协调地发展,教育教学效果显著。

摘要： 在声乐教学中。不但要进行声音技术层面的训练，还要进行歌曲演唱的艺术处理，两者互为因果，互为表里。歌曲演唱的艺术处理应该遵循声情并茂，对比统一，同中求异三个基本原则。这三个原则相互依赖，缺一不可。

摘要： 声带运用的正确与否是声乐教学的根本.如果我们掌握了声带在演唱中正确的使用方法,就掌握了演唱技巧的关键,就能够充分的驾驭我们的嗓音,使歌声中能够带着真实的情感和震憾人心的艺术感染力,本文介绍了训练声带收缩的医学基础理论，并阐述了训练声带的收缩能力对艺术歌唱的重要意义。

摘要： 起源于意大利的西洋传统唱法从20世纪初引入我国,距今已近90年,然而得以广泛运用,并在广大土地上开花结果,还只能从新中国诞生之日起.1963年来,不仅造就了大量专业声乐人才,而且培养了为数众多的业余爱好者和听众.笔者在实践中把传统唱法应有的规格分解成条款便于剖析，歌唱时若能融为整体，就能以规格化的传统唱法出现在音乐会上。然而要使一首艺术性强的歌曲成为宝贵的音响珍品，则需要更多重要的成分来充实，包括听觉教学、视觉教学、示范教学和脑子教学，呼吸与整体平衡以及接触点法等。

摘要： 本发明属于黑板技术领域，尤其为一种声乐教学系统及其教学装置，该教学装置包括黑板、脚架、置物板和托板，所述黑板呈对称设置有两个，两个所述黑板下方均设置有等长的螺旋杆，所述脚架下方设置有可旋转式的轮子，所述置物板下方固定有第二支撑柱，所述置物板上方设置有第一支撑柱，所述托板上方中部设置有固定杆，所述固定杆对称两侧设置有第一插销，所述置物板顶部对称设置有固定桩，黑板底部开设有第一销孔和第一插销，进一步提高了黑板的稳定性，且设置有两块黑板，加大了书写面积，还设置有螺纹柱可以升高或者降低黑板的高度，另为防止装置移动时其上的音响易晃动掉落导致损坏，还设置了音响固定装置。

摘要： 本发明公开了一种声乐教学系统及其教学装置，包括支撑模块和展示模块，支撑模块，用于支撑本装置，并将本装置移动至任何位置；展示模块，用于展示人们在展示板表面所绘制或粘贴的图案，并能调节展示板的翻转角度与水平转动角度。本发明设置了支撑模块，可提高本装置整体的稳定性，且人们需要将其移动时，通过控制按键控制电动伸缩杆伸长，电动伸缩杆在伸长的同时会带动行走轮向下移动，使行走轮与地面接触即可，设置了展示模块，可带动展示板转动，并可根据需要将扩展板抽出对展示面积进行调节，还可对展示方向进行调节，通过以上结构的配合，有效提高了本装置的教学效果，从而为人们的使用带来极大的便利。

摘要： 本发明涉及声乐教学技术领域，尤其为一种用于声乐教学的互动教学仪，包括收纳柜，所述收纳柜的正面设置有存放抽屉，所述收纳柜上表面的中心处设置有存储机构，所述收纳柜的上表面且位于存储机构的后方设置有教学架；所述存储机构包括收纳腔、伸缩气缸、放置架、电子琴和折叠板，所述收纳柜上表面的中心处开设有收纳腔，所述收纳腔的内部设置有伸缩气缸，所述伸缩气缸的驱动端设置有放置架，所述放置架的内部内嵌有电子琴，所述收纳腔的开口处设置有折叠板；与现有的用于声乐教学的互动教学仪相比较，本发明通过设计能够提高用于声乐教学的互动教学仪的整体便捷性、功能性以及实用性。

摘要： 本发明公开了一种用于声乐教学的互动教学仪及方法，包括底板，所述底板的顶部外壁固定连接有箱体，且所述箱体的底部内壁转动连接有固定筒，所述固定筒的一端内壁插接有第一滑杆，所述第一滑杆的一端外壁固定连接有教学板，所述教学板的一侧外壁设置有固定座，且所述固定座的内部插接有粉笔。本发明中老师可以将粉笔插入固定座内从而来保证粉笔的稳定性，随后老师启动画线组件，通过画线组件可以带动粉笔进行水平方向的运动，从而能够在教学板上留下一条直线，同时画线组件可以进行竖直方向的运动，所以能够快速且稳定的在教学板画出五线谱，对老师后续的谱曲起到了很好的帮助，同时也更有利于学生们的观看和学习。

摘要： 本发明提供一种声乐教学系统及其教学装置，涉及声乐教学领域。该声乐教学系统及其教学装置，包括信息采集模块、服务器和移动端模块，所述信息采集模块包括气息检测设备、胸腔检测设备和麦克风设备，所述服务器包括存储模块、处理器模块、声音评估模块和无线传输模块，所述移动端模块包括学生移动设备和老师移动设备。通过检测声乐学员唱歌时胸腔张开的距离，气息检测设备检测声乐学员在唱歌时候对气息的控制，直观的数据表达出来，声乐学员在能够掌握学员训练情况和学习程度的同时，便于调整和后续的学习，学生通过学生移动设备查看老师给出的评语及时得到指导，值得大力推广。

摘要： 本发明公开了一种应用于声乐教学的互动教学仪，涉及声乐教学设备技术领域，包括：支撑杆、伸缩腔、固定腔一、收纳槽、支撑组件、通槽二、乐谱置放板、L型块；支撑杆底部内部固定连接有伸缩腔；有益效果在于：通过通槽一，可将L型块镶嵌在通槽一内部，从而使乐谱置放板可安装在支撑架二上；通过乐谱置放板可对乐谱进行展示放置；通过转轴二可对支撑架一的角度进行调节，通过转轴三可对支撑架二的角度进行调节，从而可对乐谱置放板的位置进行不同方位的调节，使两个所述乐谱置放板可分别移动至不同方位的教师和同学前方，同时也可对乐谱置放板与教师和同学之间的距离进行调节，从而使用方便，便于老师与学生互动教学。

摘要： 本实用新型公开了一种用于声乐教学的互动教学仪，包括底座，所述底座上端设置有储存箱，所述储存箱外侧均匀设置有四个液压推杆，所述底座上端两侧对称设置有两个第一丝杆，所述第一丝杆上端设置有第二丝杆，所述第二丝杆上螺纹连接有第五固定块，所述第五固定块上固定连接有显示屏，所述显示屏下端设置有触摸屏，所述第二丝杆的一端设置有播放器。本实用新型中，装置设置了第一丝杆、以及第二丝杆结构，使得显示屏能够上下、前后移动，更加方便了声乐教学，装置设置了液压推杆结构以及放置架结构，使得教学仪能够放在放置架上自由升降，装置底座上端设置了储存箱，使得使用人员能够储存一些物品，以防丢失，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种用于声乐教学的互动教学仪，涉及教学仪技术领域。本实用新型的结构包括底座、一号支架、二号支架、一号触摸屏、二号触摸屏，所述底座上固定有螺纹柱，所述螺纹柱上套有两个螺纹管，所述一号支架的结构包括外杆和内杆，所述外杆的前后侧壁上各设置有滑道，所述外杆的右端部位套在上侧的一个螺纹管插入穿孔中，所述内杆的前后侧壁上各设置有限位条，所述内杆插入外杆的间隙中，所述限位条插入滑道中，所述二号支架的结构与一号支架的结构相同，所述二号支架的外杆的后端部位套在上侧的一个螺纹管上，所述一号触摸屏固定在一号支架的内杆左端部位，所述二号触摸屏固定在二号支架的内杆后端部位。本实用新型便于电子互动教学。

摘要： 本实用新型公开了一种声乐教学用教学板，包括底板，底板上设有支撑架，两侧支撑架之间设有黑板，黑板上端设有控制仓，控制仓内转动设置有螺杆，控制仓一侧设有电机，螺杆上螺纹连接有调节螺母，控制仓底面设有导向孔，调节螺母下端固接有导向块，导向块下端固接有刷杆，刷杆一侧设有出水管，出水管上设有喷水头，黑板下端设有沥水槽，沥水槽上端开有沥水孔，沥水槽下端设有储水箱，储水箱上端设有过滤网，储水箱上端设有漏孔，储水箱一侧设有抽水泵，抽水泵的进水管与储水箱连通，进水管下端连接有软管，软管与抽水泵的出水口连通。本实用新型与现有技术相比优点在于，能够自动对黑板进行擦洗，省时省力，在擦洗过程中的水进行循环利用。

摘要： 本实用新型提供一种声乐教学用移动式教学装置，包括桌台，桌台内部固定安装有两根支撑杆，支撑杆的顶端固定安装有转动机构，其中一根支撑杆的顶端通过转动机构固定安装有支撑架，另一根支撑杆的顶端通过转动机构固定安装有两块教学板，两块教学板活动铰接，两块教学板之间还通过固定机构进行铰接限位，通过设有的转动机构，转动使得连接架在转动座内部转动，带动支撑架和教学板从水平角度转动为竖直角度，便于进行教学，设有的固定机构，当两块教学板铰接转动到垂直线上时，通过将方形杆表面固定连接的固定块穿插至锁止框内部，通过锁止框内部设有的挡块对固定块进行阻挡，将教学板进行固定限位。