职业教育集团化

摘要： 近年来,南疆职业教育得到了规模化发展,但职业教育集团化还不成熟,缺少凝聚力和服务能力。总结南疆职业教育现状及发展诉求,提出了适应于南疆地区的纵横交互式职业教育集团化发展路径,即“行-企-校”团群对接的组织建构,专业整包对接“行-企-协”外包的专业建设,全链条协同闭环要素集合的交互式共享网络框架以及协会调动下的M+1+N托管模式,集团调动下的M+N托管帮扶模式,并提出相应的保障机制。

摘要： 我国职业教育集团化办学从产生至今已有二十多年的历史,取得了一定的成效.由于多年来发展的瓶颈没有实质性突破,导致多数职教集团组建的形式化和运行的表面化;因此,应当从体制性障碍的视角对其问题、原因作出理性分析,本着求真务实的精神,以共生、协同和新制度经济学理论为依据,探索创新发展的路径.

摘要： 本文针对现阶段"工匠精神"培养所面临的问题,结合当前经济发展所需新型技术人才要求,以职业教育集团化办学为依托,提出工匠精神培养策略——从社会、高职院校、企业、人文精神四个方面因素考虑,以良好的社会大环境为背景,高职院校转变教育理念、改革人才培养方式,利用产教融合、校企合作便利条件,更好的实现工匠精神培养.

摘要： 职业学校为社会培养实践应用型人才,因此在日常教学过程中除了要学习基础的理论知识之外,还要培养学生的实践能力.实践课堂的开设需要资金的支持,为了更好地调动职业教育集团的积极性,必须完善职业教育集团化办学制度建设,保证职业教育集团化办学制度的合法化和规范性,促进职业教育集团化的进一步发展,为高职学生提供更多实践机会和平台,提高高职学生的实践能力和社会应用性.

摘要： 上世纪九十年代,我国开始探索职业教育集团化办学模式,该种办学模式发展至今已有二十余年,为我国职业教育特色化改革提供了新的发展思路。文章从宏观、中观、微观三个层面分析研究区域职业教育集团化办学的发展路径,一是要在宏观层面构建现代化职教体系,为职业教育集团化发展提供制度保障;二是要在中观层面创新职教办学体制,协调好职业教育集团各方利益;三是要在微观层面完善职教集团化办学章程,提升职业教育集团化办学效率。区域职业教育集团化指的是在某一区域内,由数个独立的职业学校基于共同的人才培养目标,按照特定的形式、以集团规范为行为准则所采用的办学模式。

摘要： 本文针对职教集团背景下信息资源共享平台共建共享提供解决对策,从职教集团各成员单位之间共建共享利益主体到信息资源共享平台具体实施步骤的基础支撑、人力支撑、可持续发展对策及完善系统设计等方面进行详细阐述,对于推进职教联盟背景下信息资源共享平台建设和应用,提高资源有效利用性和可持续建设性.

摘要： 职业教育集团化发展存在显著溢出效应,既对社会人力资本积累和全要素生产率提高具有重要意义,也是加快推动经济转型、提高就业率和打赢脱贫攻坚战的重要组成部分.福建省关于职业教育集团化建设颁布实施的政策具有一定的典型意义,依据公共政策学相关理论,以时间为线索,从政策视角分析福建省职业教育集团化政策的演进图景,基本经历了"初始—发展—深化"阶段,进而对福建省职业教育集团化政策发展阶段中的共性与发展趋势进行分析,最后围绕政府、企业和学校三大主体为职业教育集团化未来的发展提出了建议:以把握主导职能为理念,认清政府、企业和学校各自的角色定位;以厘清各自关系为导向,谋求共同利益;以找准助力方向为要义,注重内涵式建设.

摘要： 近年来,职业教育集团化办学发展迅速,形成了优势互补、资源共享的局面,推动了职业教育的改革与发展。但也存在体制机制不够完善、政府部门发挥作用不够、行业企业参与积极性不高等问题。

摘要： 本发明公开了一种职业教育培养信息化宣传设备，其结构包括：宣传格仓、支撑台、移动底座、衔接架、隔离板、灯轨宣传板，移动底座安装于衔接架下方且与衔接架扣接，使设备使用时，通过设有的宣传格仓机构，使本发明能够实现避免传统的宣传栏的宣传页在更换时，需要人工抬起观察窗进行更换，同时对于展页的固定方式，需要使用胶带等方式在后方进行粘贴，颇为不便，同时反复撕开胶带也会给内侧板面造成不美观的效果的问题，使设备采用抽拉式结构替代传统的打开方式，通过抽出玻璃隔板装置，在定位槽与导向板的相互配合下，实现宣传展页的放置，无需胶带的配合，同时通过调节板装置进行宽度调节，进而适应不同宽度的展页，更加的方便。

摘要： 一种职业教育教学实训信息化考核装置，包括箱体，箱体埋设于地面，箱体顶面沿其长度方向固定安装数个等距离的第一弧形板，箱体顶面沿其长度方向设置数个第二弧形板，第一弧形板与第二弧形板凹面相对，第一弧形板与第二弧形板均封底，第一弧形板和第二弧形板内均设置信息化考核设备的支撑装置，第二弧形板通过连接装置与箱体连接，连接装置能够带动第二弧形板移动和转动。本发明结构简单，成本低，且自动化成本较高，通过改变第二弧形的角度和位置，能够起到方便考核和方便教学交流，且还能够使本装置闲置的时候起到保护信息化设备的作用，功能强大，适合推广。

摘要： 本申请实施例提供了职业教育数字化教学的沉浸式考试防作弊方法及系统。该方法包括：通过采集职业教育的实操考试信息提取实操考试题库数据集，获取虚拟实操考试地点的地理标识数据和场地布局信息生成虚拟实操作训场再生成虚拟沉浸式实操考场模型进行虚拟沉浸式实操考试提取考生的虚拟实操动态特征数据集，再根据获得数据的拟合度计算判断结果以及根据虚拟实操评估模型对考生的作业成果特征数据阈值对比判断情况对考生虚拟实操纪律情况进行评估；从而实现基于虚拟沉浸式实操考试的平台技术实现虚拟考试并通过处理考生定位特征数据以及成绩数据的对比判断考生在虚拟实操考试中的纪律情况，实现通过数字化虚拟技术实现对考生的监考和考核技术手段。

摘要： 本发明公开了一种垃圾焚烧企业集团化招采监管一体化管理系统。它包括集团侧系统和分厂侧系统；集团侧系统包括预算管理模块、电子商务模块、物资管理模块、数据监控模块和集团侧移动应用模块；预算管理模块用于实现预算编制、预算执行与考核、预算控制和预算分析；电子商务模块用于执行招标采购行为；物资管理模块用于实现基础数据记录、采购管理、库存管理、统计分析、寄存管理和联储联备；数据监控模块用于实现对各个电厂的数据监控；分厂侧系统包括实时监控系统模块、物资管理模块、设备管理模块、分厂侧移动应用模块、指标管理模块。本发明具有便于集团化管理的优点。

摘要： 一种可配置化的集团化多维展示方法，其包括如下步骤：S1、通过集团化医院唯一的标准科室名称制定集团化医院的各分院子系统的标准科室名称，配置各分院子系统各套科室名称与分院子系统标准科室的数据对应关系；S2、配置各分院子系统标准科室与集团化医院唯一的标准科室的对应关系；S3、配置报表显示维度个数及顺序形式自定义方案的形式，所述自定义方案支持切换；S4、配置通用显示方案进行统一显示，以适应用户。

摘要： 本发明涉及一种职业教育数字化教学内容生产系统，包括教学终端以及分别与教学终端数据连接的基础工具单元、内容库单元、VR虚拟现实教学平台以及应用系统。教学终端用于对登录应用系统的身份进行验证，以识别出登录者的身份，身份包括机构、教师以及学生三种角色。基础工具单元用于获取各项课程的教学学科数据并将其存储在内容库单元中。应用系统通过调用内容库单元的内容建立教学流程，并根据教学流程在VR虚拟现实教学平台中创建教学课程。其适用在线录播和直播学习，课堂视频教学，VR虚拟现实教学等多种教学场景，能够有效降低教学研发的重复投入，缩短新课程教学内容生产的时间周期，方便教学人员和学生更方便灵活的应用。

摘要： 本发明公开了一种新能源汽车职业教育用可视化智能教学系统，包括用户，所述用户通过移动终端或PC端访问教学系统；所述教学系统内设置身份核实模块，用于核对访问用户身份，并根据身份赋予相应权限；所述教学系统内设置视频教学模块、直播教学模块以及学习测验模块，本发明涉及智能教育技术领域，本教学系统通过分类设置多种教学方式，主要包括视频教学、直播教学以及VR虚拟教学，提高学生学习积极性，从而提高教学质量以及教学效果，且各教学模块内功能齐全，以满足教学需求，内部设置学习测验模块，可统计学生答题数据，并制成表格，便于教师快速掌握学生学习情况，并根据结论及时调整教学方向，提高教学效果，给人们的使用带来了方便。

摘要： 本申请实施例提供了职业教育数字化教学的沉浸式考试防作弊方法及系统。该方法包括：通过采集职业教育的实操考试信息提取实操考试题库数据集，获取虚拟实操考试地点的地理标识数据和场地布局信息生成虚拟实操作训场再生成虚拟沉浸式实操考场模型进行虚拟沉浸式实操考试提取考生的虚拟实操动态特征数据集，再根据获得数据的拟合度计算判断结果以及根据虚拟实操评估模型对考生的作业成果特征数据阈值对比判断情况对考生虚拟实操纪律情况进行评估；从而实现基于虚拟沉浸式实操考试的平台技术实现虚拟考试并通过处理考生定位特征数据以及成绩数据的对比判断考生在虚拟实操考试中的纪律情况，实现通过数字化虚拟技术实现对考生的监考和考核技术手段。

摘要： 本发明涉及智能化教学设备技术领域，尤其涉及一种用于机械职业教育的智能化应用系统。其技术方案包括：壳体、水冷组件、回收组件和摄像组件，壳体的顶部两侧安装有两组支撑杆，支撑杆的顶部安装有顶罩，顶罩的内部安装有摄像组件，壳体的顶部安装有回收组件，回收组件内安装有安装座，安装座的顶部一侧设有回收槽，安装座的顶部一侧安装有电机罩，电机罩的顶部安装有水冷组件。本发明通过在壳体的顶部安装有回收组件，能够通过回收组件对润滑液以及打磨产生的金属碎屑进行回收，并且将润滑液中的金属碎屑分离后，使润滑液可以在装置的内部循环使用，进而方便后期单独对金属碎屑进行清理，并且减少了装置在使用中的成本损耗。

摘要： 本实用新型公开了一种用于乡村职业教育的信息化展示装置，包括太阳能组件、箱体和支撑组件，所述箱体包括框体和连接于框体的玻璃板，所述箱体的下端连接有支撑组件，箱体的上端连接有顶板，箱体的下端连接有支撑板所述太阳能组件包括太阳能板、支撑杆和多个限位条，所述太阳能板的其中一端铰接于顶板，所述支撑杆的其中一端铰接于太阳能板，支撑杆的另一端连接有顶杆，多个所述限位条均连接于顶板，限位条用于对顶杆进行限位，所述支撑组件包括底板和万向轮，所述支撑板通过升降组件连接于底板。本实用新型通过设置太阳能板，通过太阳能板进行发电，能够供展示装置自身使用，因此可以将展示装置放置在室外没有电源处，其使用范围更广。