明礼
明礼的相关文献在1985年到2022年内共计154篇，主要集中在中国政治、中国文学、教育
等领域，其中期刊论文151篇、专利文献3篇；相关期刊130种，包括理论与当代、政工研究动态、杜甫研究学刊等；
明礼的相关文献由145位作者贡献，包括任文海、刘红芹、张金江等。
明礼
-研究学者
- 任文海
- 刘红芹
- 张金江
- 李瑞红
- 杨红梅
- 邓江
- 陈仓
- 于厚霖
- 付劲松
- 代爱荣
- 何嘉利
- 何建平
- 何明礼
- 何祥胜
- 余耀中
- 傅友福
- 傅坚
- 兰义彤
- 冉酉林
- 冒号
- 冯绍君
- 刘其新
- 刘可继
- 刘小莉
- 刘惠萍
- 刘春
- 刘爱玲
- 刘秀英
- 卡罗尔·西蒙斯
- 原志伟
- 史晓宇
- 吴亭蓉
- 吴仁科
- 吴小宝
- 吴旭喆
- 吴莹1
- 周元红
- 周甜甜
- 周福良
- 周秀飞
- 夏益伟
- 姚国军
- 宋守庭
- 崔红
- 左郁1
- 常勤毅
- 常连荣
- 广东省广州市花都区新华街第三小学1
- 康新平
- 张南生
-
-
-
-
摘要：
济南市市中区经纶小学创建于2017年,学校确立了“培真致远”的办学理念,以“厚德明礼、智强志达”为校训,着力打造一支“有道、有德、有为”的教师队伍,培养“有理想、有礼行、有作为”的“经纶”学子。鲜明的办学理念涵养了“经纶”教师呵护童真、明礼启智、唤醒潜能的行为文化。创建一所“学生幸福、家长协同、社会满意的新优质学校”已然成为“经纶”人共同追求的目标愿景。
-
-
金振华
-
-
摘要：
传统节日中所蕴含的世界观、人生观、价值观是中华优秀传统文化一个极其重要的核心要素,要想在世界文化交流互鉴的浪潮中保持本国文化的民族性,彰显民族特色,充分挖掘传统节日的文化内涵,过好传统节日,组织好传统节日的活动,以此来培养学生德善品格就十分有必要.
-
-
崔红
-
-
摘要：
让幼儿“明礼,循礼”,既需要营造浓郁的礼文化环境对他们进行熏炙,更需要明礼、懂礼、有礼的教师以身示范;既需要用中华优秀传统文化中的礼文化育幼儿的心灵,更需要将传统礼文化创新性转化,创造性发展;既需要幼儿教师传礼授礼,更需要家庭社会共同营造尊礼、守礼的礼文化社会。
-
-
-
-
陆红霞
-
-
摘要：
人无礼则不立,事无礼则不成."礼"是文明的象征,是道德的外在表现,是立身的根本.良好的文明礼仪是传承中华文明的需要,也是新时代个人道德和社会公德的要求.
-
-
吴仁科
-
-
摘要：
教师面对很多学生很难准确判断真善美、假恶丑的状况,必须对学生加强德育教育,这就对教师的教育教学活动提出了较高的要求。小学语文教学的各个环节都可以将德育内容渗透其中,包括课文讲读、作文教学和课外阅读中都可以贯穿德育教育的内容,让学生从课文的思想感情中引发共鸣。这容易激发学生的情感,大大提升学生的道德品质和思想素质。在课文教学中实施明礼守信的品格教育,教材中渗透环保理念的教育,课文教学中实现乡情亲情教育,挖掘教材中爱国主义教育内容。
-
-
王丹凤
-
-
摘要：
孔子说:“不学礼无以立。不知礼,无以立。”礼仪教育对于培养具有人文底蕴的学生具有重要意义。学生需要明礼,礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。静以修身,俭以养德,明礼教学,不应局限在课堂,而应贯穿于学生的学习生活中。在日常生活中,要培养学生尊师爱友、和睦兄弟、诚信交往的品格。
-
-
-
左郁1
-
-
摘要：
品格是公民素质的核心,“德善”品格直指核心素养,是对核心素养的分解和具体化,而德善品格中的明礼,是学生品格形成中基础的基础,是人文底蕴的初级品格。因此,我校紧紧围绕“资源凸显,文化育人”,开展了多种活动:一是融合古镇地域人文资源,让学校成为“明礼”的培育基地;二是布置带有古镇底蕴的楼道文化,让墙壁彰显“明礼”气息;三是编写古镇人文资源德育校本教材,助推“明礼”行为习惯;四是开展德育主题活动,养成“明礼”行为习惯。
