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教师资格证书制度

教师资格证书制度的相关文献在1987年到2021年内共计96篇,主要集中在教育、中国政治、工业经济 等领域,其中期刊论文96篇、专利文献5804篇;相关期刊75种,包括上海教育科研、中国教师、中国考试等; 教师资格证书制度的相关文献由103位作者贡献,包括张彦云、袁霞、刘信阳等。

教师资格证书制度—发文量

期刊论文>

论文:96 占比:1.63%

专利文献>

论文:5804 占比:98.37%

总计:5900篇

教师资格证书制度—发文趋势图

教师资格证书制度

-研究学者

  • 张彦云
  • 袁霞
  • 刘信阳
  • 刘朋
  • 周钧
  • 和震
  • 唐佩
  • 安璟
  • 张福全
  • 张茂聪
  • 期刊论文
  • 专利文献

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学科

年份

    • 和震; 杜小丽
    • 摘要: 随着职业教育国际化趋势的增强,美国与德国在职业教育方面所取得的成就被越来越多的国家所了解和认识,两国职业教育发展的路径和经验也不断被其他国家所学习和借鉴,尤其是职教师资培养模式更是成为国际职业教育比较研究的重点。对美国与德国职业学校师资培养模式进行比较研究,深入分析两国运用专业性、职业性和教育性“三性”融合原则在职业学校师资职前培养、准入机制和资格认证制度、职后培训等方面所取得的成功经验,结果发现,两国职业学校在教师职前职后侧重阶段、准入机制和教师资格证书制度等方面存在显著差异,而在法律体系保障、教师实践能力培养、师资准入机制、“三性”融合原则的运用、师资队伍专业化等方面又存在一定的共性。据此,从培养模式、职业教育法律法规体系、职业教育教师资格证书制度建设、职后培训模式等方面进行分析,以期为我国职业教育师资培养提供新的借鉴。
    • 和震; 杜小丽
    • 摘要: 随着职业教育国际化趋势的增强,美国与德国在职业教育方面所取得的成就被越来越多的国家所了解和认识,两国职业教育发展的路径和经验也不断被其他国家所学习和借鉴,尤其是职教师资培养模式更是成为国际职业教育比较研究的重点.对美国与德国职业学校师资培养模式进行比较研究,深入分析两国运用专业性、职业性和教育性"三性"融合原则在职业学校师资职前培养、准入机制和资格认证制度、职后培训等方面所取得的成功经验,结果发现,两国职业学校在教师职前职后侧重阶段、准入机制和教师资格证书制度等方面存在显著差异,而在法律体系保障、教师实践能力培养、师资准入机制、"三性"融合原则的运用、师资队伍专业化等方面又存在一定的共性.据此,从培养模式、职业教育法律法规体系、职业教育教师资格证书制度建设、职后培训模式等方面进行分析,以期为我国职业教育师资培养提供新的借鉴.
    • 朱金兰
    • 摘要: 一、美国职业教育教师资格证书制度的历史沿革美国职业教育教师资格制度历史悠久,在不断探索与改革中逐渐形成了一套具有职业教育特色的职业教育教师资格制度。二、美国职业教育教师专业标准(一)州一级职业教育教师专业标准。(二)全国性职业教育教师专业标准。
    • 方渊渊
    • 摘要: 美国教师教育大学化是由基础教育改革的要求、高等教育质量的提升和教师资格证书的规范等促成的,其成效是普通教育课程受到重视,能力本位教师教育出现,教师教育培养职能拓展等.但是其引起了对于教师专业性、教师职业身份、教师入职标准的深刻省思,这对于完善我国教师教育大学化的进程具有借鉴意义.
    • 王晓青; 沈蕾娜
    • 摘要: 针对我国"国考"教师资格证书制度改革,按照教育政策借鉴理论的四步模型,从跨国吸引、决策、实施、本土化四个环节对"国考"教师资格证书制度改革政策的制定和实施进行了详细分析。研究发现:"省考"教师资格证书制度自身难以克服的种种弊端是引发"国考"教师资格证书制度改革的内在动因;同时,世界上许多发达国家,如美国、德国、英国、日本等全国性教师资格制度的建立和教师资格更新制的建立等措施也推动了此次"国考"教师资格证书制度改革的进行。此次"国考"改革采取的许多新举措,如"省考"变"国考"、考试内容的更新、打破教师资格的终身制、从"双轨"走向"单轨",把师范生也纳入教师资格考试对象的范畴等等,将进一步促进我国教师的专业发展。
    • 伍新德
    • 摘要: 教师资格证书考试制度改革为高师院校教师教育发展带来了机遇和挑战。在教师资格证书制度改革背景下,高师院校应在教师教育模式、课程方案、教学模式等方面采取改革措施。
    • 李洁; 陈宝娟
    • 摘要: 教师资格证书制度是国家对教师实行的法定的执业许可证,是保证教师教育质量的一个重要因素.美国教师资格证书制度起步早、发展快,积淀了很多值得我们借鉴的做法.分析美国教师资格证书制度的特点,反思当前我国教师资格证书制度存在的问题,并从认定标准、考试方式、认定主体等方面对我国教师资格证书制度的改革与发展提出可行性建议.
    • 刘信阳; 张茂聪
    • 摘要: Compared with the"Provincial Examination"in Teacher Certification System , the"Na‐tional Examination"in Teacher Certification System reflects higher requirements for academic qualifi‐cations , w hich adds examination subjects and contents , increases difficulties , cancels the exemption qualifications of normal college students and breaks the lifelong teacher certification system etc . . T he announcement and implement of the"National Examination"in Teacher Certification System improves the requirements of teacher occupation qualification that enhances the quality of teachers , breaks the lifelong teacher certification system , w hich helps to set up the consciousness of teacher occupation cri‐sis and promote to realize self -development and professional grow th . But in the course of its pilot‐ing , the contradictions betw een national examination and the application of local place , the open of teacher education system and access difficulty causes rejection of the resources of outstanding teachers and passive enrollment in normal college students brought by canceling exemption qualification still re‐main . Based on these problems , with regard of the corresponding solutions , it is important to the per‐fection of the teacher certification system and improving the overall quality of teachers .%相较于“省考”教师资格证书制度而言,“国考”教师资格证书制度体现出对报考者学历条件要求更高,考试内容和科目增加,难度增大以及取消师范生免试资格和打破教师资格终身制等特点。国考教师资格证书制度的出台及实行,提高了对教师职业资格准入的要求,有利于教师整体素质的提升;打破了教师资格终身制,有利于树立教师职业危机意识,促使其实现自我蝶化发展和专业化成长。但在其试点过程中,仍然存在国家统考与地方适用的矛盾、教师教育体系的开放性与准入难度大造成对优秀教师资源排斥的矛盾以及师范生因取消免试资格所带来的师范院校招生被动等诸多问题。立足问题,思考相应的解决办法,对于教师资格证书制度的完善、教师整体职业素质的提升具有重要意义。
    • 刘信阳; 张茂聪
    • 摘要: 相较于"省考"教师资格证书制度而言,"国考"教师资格证书制度体现出对报考者学历条件要求更高,考试内容和科目增加,难度增大以及取消师范生免试资格和打破教师资格终身制等特点。国考教师资格证书制度的出台及实行,提高了对教师职业资格准入的要求,有利于教师整体素质的提升;打破了教师资格终身制,有利于树立教师职业危机意识,促使其实现自我蝶化发展和专业化成长。但在其试点过程中,仍然存在国家统考与地方适用的矛盾、教师教育体系的开放性与准入难度大造成对优秀教师资源排斥的矛盾以及师范生因取消免试资格所带来的师范院校招生被动等诸多问题。立足问题,思考相应的解决办法,对于教师资格证书制度的完善、教师整体职业素质的提升具有重要意义。
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