教师教育机构

摘要： 学生学习方式在人工智能时代将发生显著改变,这对教师素质结构提出了新要求。在培养面向未来的教师过程中,教师教育机构存在着诸如教育理念陈旧、课程方案落伍、教学模式单一、教学条件不足等问题,因此理应进行“调整与改变”。在“调整与改变”的方式上,基于伯顿·克拉克提出的创业型大学的五要素模型理论,从以下五个方面进行组织变革是教师教育机构很好的选择,即:锐意进取的变革组织、跨越边界的外部扩展、渠道多样的资金筹措、自由创新的学术基地、全员认同的变革精神。成功的组织变革将促成教师教育机构培养出人工智能时代所呼唤的教师。

摘要： 伴随着新高考改革的推进,高中阶段选课、选考和走班教学成为新常态。但实践中教师队伍总量不足、结构性和潮汐性矛盾成为推进过程中关键性的制约因素,由此对教师专业发展提出了新的要求,跨学科任教能力就是其中之一。地方教育行政部门可以通过发挥特级教师和名师工作室的专业引领、高中学校开展校本培训、选派青年骨干教师进行短期培训、与教师教育机构签约定向培养等方式培养跨学科型教师;教师教育机构可以通过开设面向高中的综合性跨学科专业、培养方案中设置第二学科选修课程模块、建立健全主辅修制度等方式培养跨学科型教师。

摘要： 教师教育机构肩负建设“新时代高质量教育体系”的历史重任,需要深刻认识以下三点:高质量教师教育要以高质量教师教育机构为支撑,教师教育机构的高质量发展是推进教师队伍建设的关键力量;完善的教师教育机构质量认证制度是教师教育高质量发展的坚强后盾;现代教师教育供给体系是构建有中国特色教师教育发展模式的重要保障。随着科技发展与产业的转型升级,国家间的实力较量在本质上是人才的竞争。因此,教师教育机构质量认证是提升我国教育质量,推动教育变革的重要影响因素。教师教育机构是强师固本的重要场域。我国教师教育内涵式发展的新要求表明,厘清教师教育机构质量认证的逻辑内涵已成为当前教师教育研究领域亟待破解的重要问题。我国教师教育机构是指参与师资培养与教师培育的相关机构,包括以师范院校为主、非师范院校为辅,中小学校幼儿园协同参与的所有从事教师教育工作的机构。教师教育机构质量认证有着丰富的内在价值:从全局发展角度看,是提升教师教育整体质量水平的重要保障;从教育主体角度看,是促进教师教育者队伍规范化建设的主要手段;从制度建设角度看,是推动教师教育机构制度完善的重要途径。教师教育机构质量认证应遵循的基本逻辑与流程:一是建立教师教育机构质量认证标准;二是规范教师教育机构质量认证程序;三是加强教师教育机构质量认证审查;四是实施教师教育机构质量认证评价。

摘要： 全面贯彻习近平总书记“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本”重要指示,做好我国当前“以县为主”基础教育管理体制下的县级教师教育机构建设是工作重点.加快“育好人民满意教师,办好人民满意教育”步伐,解决县级教师教育机构存在的发展不均衡、建设不规范、体制不健全等问题,准确定位县级教师教育机构开展教师全员教育、提供继续教育资源服务、组织教育教学研究和进行义务教育质量监控与评测四项功能,不断完善县级教师教育机构的管理体制,全面打造业务精能力强的县级教师教育机构的师资队伍,积极探索县级教师教育机构实施教育的新模式和新手段,真正把教师教育机构建设成广大中小学教师的继续教育中心、教育科研中心、教学指导研究中心和信息技术服务 中心.

摘要： As an integration platform of resource such as teachers, contents, methods and means, the early childhood teacher education institutions are charged with the important task of cultivating teachers of different types and levels.The reform and adjustment of institutions and innovation of operating mechanism have a direct impact on the training quality of early childhood teachers.The study makes a comparative analysis on the early childhood teacher education institutions between China and the US in term of institutional systems and classified management.To improve the classified management system of early childhood teacher education institutions in China, it is proposed that a symbiotic institution system be constructed with coordinated division of labor and orderly competition, and a classified management model be exploratory established based on the standard of not-for-profit and for-profit.%学前教师教育机构作为资源整合平台, 将培养学前教师的师资、内容、方法、手段等要素整合起来, 担负着培养不同类型和层次学前教师的重要任务, 机构的改革、调整以及运行方式的创新, 都直接影响着学前教育教师的培养质量.将专科与本科层次的中美学前教师教育机构体系、机构分类管理进行比较分析, 为了完善我国学前教师教育机构分类管理体制, 建议构建分工协调、有序竞争的共生型学前教师教育机构体系;探索建立以非营利性与营利性为标准的分类管理模式.

摘要： 学前教师教育机构作为资源整合平台,将培养学前教师的师资、内容、方法、手段等要素整合起来,担负着培养不同类型和层次学前教师的重要任务,机构的改革、调整以及运行方式的创新,都直接影响着学前教育教师的培养质量。将专科与本科层次的中美学前教师教育机构体系、机构分类管理进行比较分析,为了完善我国学前教师教育机构分类管理体制,建议构建分工协调、有序竞争的共生型学前教师教育机构体系;探索建立以非营利性与营利性为标准的分类管理模式。

摘要： “互联网＋教育”的整合、ICT的广泛应用、超大规模在线开放课程（M00Cs）的兴起等,都说明了教育的信息化和数字化特征日趋显著,这给我国的学校教育和教师教育带来了很大的冲击和挑战。在21世纪的“大数据”时代,教师信息素养的提升将成为教师专业发展中重要的组成部分。如何应对这一趋势,及时调整教师教育人才培养的理念、策略与方法方式,是教师教育机构急需思考的重要内容。

摘要： 随着我国教师教育体系逐步开放,教师教育质量逐渐成为人们关注的焦点.教师教育机构是保障教师教育质量的关键,并非所有机构都可以培养教师,只有通过资质认证的机构才有资格培养和培训教师.构建教师教育机构认证制度,首先需要明确认证评估的机构、对象、人员、标准、模式、程序等内容;其次,在坚持形成性评价理念、协作参与理念和兼容性理念的基础上,从办学指导思想、办学条件、教师候选人、师资队伍、课程设置与实施、教学实施、机构管理与质量保障、工作绩效和特色创新、环境与公共关系等九个方面建构教师教育机构认证指标体系,以期推动我国教师教育机构认证制度的早日建立.

摘要： NCATE对于促进美国教师教育机构不断提高教学水平、保证教师质量方面起了重要作用。其对我国教师教育机构评价的启示主要是：要建立外部教师教育机构质量评估体系，要以教师教育一体化的理念指导教师教育，要以科学的认证标准规范教师教育，进而促进教师培养的质量和教师专业化程度的提高。

摘要： 本发明提供一种教育机构培训过程监测与评价系统教师终端，包括个人信息模块，个人课表模块，学生信息模块，家长信息模块，评价点赞与吐槽模块，教师交流模块，工资绩效模块，云端服务单元。本发明可以对教育机构培训过程进行合理有效的监测与评价，使教师实时了解教育机构的培训情况，更好的了解家长、学生的培训需求，并根据这些需求及时更新和调整教育教学方案，更好的对孩子进行教育与辅导。

摘要： 本申请提供了一种培训机构教师的评估和推荐方法、装置、电子设备及介质。该方法包括：获取至少一个教师的多个维度的信息，获取至少一个的学生的特征信息和对教师的各个维度的需求信息；确定出教师评估维度矩阵，确定出学生评估维度矩阵；根据规则库中的教师评估规则树，确定出教师评估维度矩阵中每个教师的各个维度的评分值，得到教师评估结果矩阵；以及，根据规则库中的学生评估规则树，确定出学生评估维度矩阵中对教师的各个维度的期望值，得到学生调查结果矩阵；确定出每个学生的需求与各个教师的之间的相似度；向每个学生展示与该学生需求的相似度较高的多个教师的信息。该方法实现了教师综合资质的智能化评估和智能推荐。

摘要： 本申请的一个目的是提供一种用于诊断教育机构的教育质量的方法和设备。本申请首先配置用于诊断目标教育机构的教育质量的诊断模板，该诊断模板包括一个或多个诊断指标及每个诊断指标对应的指标赋值模型，然后根据所述诊断指标获取所述目标教育机构的教育质量数据，最后根据所述教育质量数据及所述诊断模板生成所述目标教育机构的教育质量诊断信息。与现有技术相比，本申请基于全面详尽的诊断指标，通过诊断模板来自动获取目标教育机构的教育质量数据，并能够提供对应的教育诊断信息，使得目标教育机构能够获得多数据分析结果、变化趋势、指导意见，减少人工成本，实现了更加精准有效的质量改进指导，有效协助教育系统整体质量的提升。

摘要： 本发明公开了一种在线教育方法、装置、系统、教师终端及存储介质，所述方法应用于教师终端，其包括：接收后台服务器发送的课时进度安排；根据课时进度安排，得到每个课时的授课计划；制作基础元素，设置基础元素的属性；将基础元素上传给后台服务器，以使后台服务器将基础元素存储在教学基础素材数据库中；根据每个课时的授课计划，设置每个课时的授课顺序；将基础元素与授课计划进行一一对应；根据基础元素与授课计划的对应情况，决定对学生采用点播在线教育还是采用直播在线教育。本发明可以进行教育素材创作与编辑，按时间顺序进行属性分类编排，并根据教学目的和教学环境，灵活地进行直播或者录播。

摘要： 本发明公开了一种在线教育中提升教师辅导工作效率的系统及方法，包括教辅平台和移动终端；所述教辅平台包括待办事项数据库、问答数据库、信息推送模块、智能识别模块、查询模块；所述移动终端包括信息输入模块、信息接收模块。方法包括待办事项推送方法、查询待办事项方法和教育问答方法。借助移动终端实现待办工作智能助理，在回答学生问题时，系统能根据学生问题智能列出相似问答，方便辅助老师及时解答学生疑问。通过设定策略，通过移动终端接收提醒，方便计时处理相关教学活动。以主动、被动相结合的方式获取最新工作任务信息，提升教学辅导工作质量，工作效率大大提高。

摘要： 本实用新型属于信息采集技术领域，尤其为一种便于快速识别教师且具有采音机构的教师信息采集装置，包括装置本体和升降杆，所述装置本体的表面开设有插孔，且插孔的外侧设置有密封塞，并且密封塞的上方安装有麦克风，所述麦克风的表面开设有安装槽，且安装槽的外部安装有防风罩，所述升降杆连接于装置本体的下方，且升降杆的内部贯穿有调节杆，并且调节杆的端头处安装有螺母，所述升降杆的外部设置有立管，且立管的内部贯穿有插杆，并且插杆的外部开设有开孔。该便于快速识别教师且具有采音机构的教师信息采集装置设置有麦克风，麦克风通过插孔外接在装置外部，可对用户的声音信息进行采集，提高了装置信息采集的完整度。

摘要： 本实用新型公开了一种教师继续教育远程培训教育装置，涉及远程教育装置领域。该教师继续教育远程培训教育装置包括声音输出箱体，声音输出箱体包括前面板、后面板和外侧护板，外侧护板通过螺栓与前面板和后面板固定，前面板位于正前方，后面板的正面固定连接有轴承，轴承的轴心处转动连接有丝杆，丝杆的正面穿过前面板向外延伸并固定连接有转动把手，前面板和后面板之间固定连接有两组滑动轨，滑动轨之间平行，滑动轨上开设有限位槽，两组滑动轨之间滑动连接有滑块。该教师继续教育远程培训教育装置可将音响头隐藏并进行保护，使得音响头不会受到灰尘污染，避免灰尘对其内部元件造成损坏，保证装置的使用寿命。

摘要： 本实用新型涉及VR技术领域，且公开了一种实训教育用VR眼镜及其稳定机构和防尘机构，所述的VR眼镜包括VR眼镜本体、视窗槽和镜片，所述视窗槽设置于VR眼镜本体的一侧，所述镜片设置于视窗槽的内部，所述VR眼镜本体的外部设置有稳定机构，所述镜片的内部设置有防尘机构，所述稳定机构包括头盔和滑槽，所述头盔的外侧壁上靠近一侧位置处固定连接有连接块，所述滑槽的内部活动连接有防脱滑块，所述防脱滑块的顶部固定连接有插接滑块。该适用于实训教育的VR眼镜，具备穿戴稳定安全等优点，解决了在实训教育中佩戴VR眼睛时，由于身体晃动幅度较大，人体对于外界的具体感知大大下降，现有的穿戴方式不够稳定安全的问题。

摘要： 本实用新型公开了便于快速识别且具有采音机构的教师信息采集装置，包括底座，所述底座的顶部固定连接有支撑柱，所述支撑柱的顶部固定连接有机箱。本实用新型通过驱动电机、传动机构、螺纹杆、螺纹套、第一电动推杆、微型电动推杆、防护箱和第二电动推杆的配合，通过第二电动推杆调节摄像头的角度，方便对不同身高教师的面部信息进行采集，当需要进行采集声音信息时，驱动电机的输出轴通过第一齿轮和第二齿轮带动螺纹杆旋转，螺纹杆通过螺纹套带动第一电动推杆向右侧移动，通过第一电动推杆和微型电动推杆调节采音器的高度和角度，方便对教师的声音信息进行采集，从而达到方便采集的效果，解决了现有装置不方便采集的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种便于识别图像且具有采音机构的教师信息采集装置，包括主体外壳和转筒，所述主体外壳的下端左右两侧均设置有防护边角，所述主体外壳的前端设置有盖板，所述信号灯的下方设置有按键槽，所述主体外壳的右侧分别设置有USB插口和接线插口，所述转筒的前端内部安装有显示屏，所述显示屏的右侧设置有摄像头安装槽。该便于识别图像且具有采音机构的教师信息采集装置，与现有的普通信息采集装置相比，增加结构的同时大大提高了整个装置的使用性能，支撑座和转轴的设置，可以对转筒的左右两端进行固定支撑，而固定轴承以及转轴可以实现转筒的旋转调节操作，使设备的图像识别范围更广，有效满足了人们的使用需求。