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感化

感化的相关文献在1983年到2022年内共计803篇,主要集中在教育、法律、中国文学 等领域,其中期刊论文704篇、会议论文1篇、专利文献98篇;相关期刊435种,包括中外交流、新课程(教研版)、新课程(小学版)等; 相关会议1种,包括中华创新教育论坛等;感化的相关文献由975位作者贡献,包括安德烈亚斯·克莱门斯·范德汉、凯瑟琳·塔克德吉安、刘海天等。

感化—发文量

期刊论文>

论文:704 占比:87.67%

会议论文>

论文:1 占比:0.12%

专利文献>

论文:98 占比:12.20%

总计:803篇

感化—发文趋势图

感化

-研究学者

  • 安德烈亚斯·克莱门斯·范德汉
  • 凯瑟琳·塔克德吉安
  • 刘海天
  • 唐小清
  • 唐纳德·S·卡拉纽斯基
  • 康心汕
  • 张峰
  • 张洪
  • 戈兰·彼得罗维克
  • 文森特·达莫赫索多

感化

-相关会议

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    • 王秀玲
    • 摘要: 教育的力量来源于教师对学生的热爱。热爱学生是一种高尚的情感体验,决定着教师的行为选择。在小学教育工作中,教师要自觉主动地深入到学生中间,了解他们的忧愁、烦闷和苦恼,耐心地倾听他们的心声,帮助他们排忧解难,走出心灵的困境,用爱架起与学生心灵沟通的桥梁。
    • 亓允
    • 摘要: 为了建立新型和谐师生关系,作为教师要充分利用“尊师重教”的传统美德,对学生进行教育,让学生树立正确的情感态度价值观,这是建立良好师生关系的基础。教师应以“学高为师,身正为范”的标准严格要求自己,提升自己的人格魅力,发挥教师的模范作用。教师要尊重学生,关爱学生,用诚心去感化学生。教师也要勇于认识自己的错误,勇于承认自己的错误,教师真诚的表现会拉近与学生的距离。另外教师要善于发现每个学生的闪光点,鼓励学生,帮助他们每个人建立自信。无论对优等生,还是后进生,教师都要一视同仁,不偏不倚,不鄙视、不放弃任何一个学生,因人而宜地对他们进行引导和教育,关注全体学生的成长和发展,与学生心灵相通,共同构建和谐师生关系。
    • 李晓艳
    • 摘要: 班主任面对众多的学生,不能用一把尺子来要求所有学生,而是要各有侧重,因材施教.既要看到他们的共性,更要注重他们的个性,让学生能在班集体这个氛围中找到自信,获得尊严.
    • 王欣
    • 摘要: 一个看待世界的角度有问题的孩子,一个不会与人相处的孩子,作为班主任,我们需要用规则来约束他,用情感来感化他,用学识来感染他,使之成为一个能适应环境适应社会的人。
    • 高斐
    • 摘要: 在抚顺日本战犯改造中,管理人员精准把握战犯不同阶段的情感变化,通过实行革命的人道主义政策、注重情感的渗透与感化,最终唤醒了日本战犯内心深处的正义与良知,创造了举世瞩目的"抚顺奇迹"。这其中的教育理念、教育方法等对当代我国监狱罪犯教育改造具有一定的借鉴和启示意义。
    • 陈秀英
    • 摘要: 在转化学困生的工作中,班主任要用爱的宽容,唤起学生的主体意识,用爱的诚挚,滋润学生创伤的心灵,用爱的激励,促进学生的自我转化。一位班主任,只要做到宽容善待学生,用爱激励学生,就定会使教育结出丰硕之果。
    • 钱红燕
    • 摘要: 从教小学以来到现在,一直在低学段的学海里畅游。经历了学生从一年级到三年级的成长,内心由衷了产生很多感慨。随着学生生源的增加,新接手的班级里自己越来越多的关注到班级的几个比较“特别”的学生。内心有了触动,才会想着以自己得课堂教学去影响他们。这些孩子在笔者得眼里不再特别,而是看成可塑之才,一种珍贵得、独一无二得“材”。
    • 邓月锋
    • 摘要: 一名优秀的教师不仅要拥有渊博的知识,更要具备良好的师德。积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。争做中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者,帮助学生筑梦、追梦、圆梦。本文以自己的亲身经历阐述教师要如何以德施德、以德立德,带头弘扬社会主义道德和中华传统美德,以自己的人格魅力影响和带动学生,把握好人生的方向。
    • 焦瑛
    • 摘要: "学困生"几乎是每个教师在职业生涯中都会遇到的,作为一名小学语文教师,应充分结合课程特点和自身教学经验,以足够的耐心和关爱去感化"学困生",而不是对其不管不问、视而不见,本文以笔者在教学中遇到的学困生为例,探究小学语文教学的价值,思考身为人民教师应当为这些学生提供何等帮助,如何对其进行感化.
    • 汤培姬
    • 摘要: 爱是一种无形的力量 , 你若发挥得当 , 它所产生的效果是我们难以想象的。只要我们把这种爱的力量给予每一个学生, 对每一个学生做到人人平等 , 不分“好”与“坏”,那么我们一定能够直击每个学生心灵的深处,让每一个学生都能一起快乐学 习和成长 。
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