赞美

摘要： 十年的教学给了我太多的思考和启示。其中,我尝到甜头的一个,就是“赞美”。新学期开始了,学生刚刚文理分科,新聚拢在新教室,几乎全新的老师、全新的群体。我不得不又开始“推销”我的语文教学理念——“大语文”。其中一项是我坚持了多年且收效不错的读书活动。第一节课,我使出浑身解数,向学生展示了读书的诸多意义,大家很感兴趣的样子。接着,我谈到了上学期所教的高一10班学生读书的过程,并且毫不保留地赞扬了学生的主动性、创造性,从版面的设计,到内容的选取,再到学生如何受到他人的感染,由之前的应付式完成转变为自觉去创造。

摘要： 该作品以中国画形式表现长江两岸的秀美风光,旨在赞美祖国的大好河山,尺寸为:240cm×165cm。

摘要： 中国哲学强调“道行之而成”,由此形成了一种重在道德实践的“力行”知识论。扎格泽博斯基的范例主义道德理论描述了人们经由范例而获取道德相关知识,与中国知识论具有一定兼容性。但是,扎氏将理论建基于敬慕情感之上,却无力对敬慕的根据作出进一步说明,有落入社会建构主义及道德空洞化的危险。而儒家则以人本具的性理之“天”为敬慕范例奠定了最高价值原则,保障了成德之教的规范性。范例之所以为范例,是否值得敬慕,有赖于鉴证。肯定性的鉴证呈现为对范例内在德性及外在表达的赞美。“力行”知识论与伦理学、美学相互关联,经由以譬喻性语言为基础的赞美,善、君子之风、圣人境界等价值观念更生动地为行动者所理解,更有利于广泛传诵,从而促进公序良俗的建设。

摘要： 我们常常能获得赞美。赞美,给了我们动力和信心;赞美,激励我们勇往直前;赞美,让我们的生活更美好。我一直不擅长做手工,每次做手工我都觉得自己很笨。母亲节那天,老师在手工课上教我们做“康乃馨”,让我们把它当作母亲节的礼物送给自己的妈妈。

摘要： 【活动理念】经过一年的高中生活适应和调整,高二年级学生人际需求的深度和广度进一步增强,而欣赏、赞美他人,是促进人际交往,增进同学关系的重要因素。此时期,他们个性发展鲜明,自我意识更强,加上激烈的学业竞争,这一切使他们在生活中往往忽视周围同学的优点,很少主动赞美;而在赞美他人时,由于缺乏赞美的方法、技巧,往往出现赞美言不由衷、随意、调侃的现象,不仅没有促进人际关系亲密深入,反而让对方感受不适,导致关系疏远。《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中明确提出,高中生要正确认识自己的人际关系状况,培养人际沟通能力,促进人际的积极情感反应和体验。

摘要： “表扬”是指以客观事实为依据、对好人好事予以肯定并公开赞美,它能挖掘人们自我提升的意愿与潜力,激发人们干事的热情与动力。善于表扬的家长,他的孩子总是洋溢着幸福;善于表扬的领导,他的团队总是充满了干劲。但在生活和工作中,往往指责或批评起来得心应手,赞美和表扬却不知如何开口。前些年有一部电影叫《求求你,表扬我》,深刻揭示了人们渴望被认可的社会心理。为什么表扬这么难呢?

摘要： 《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,通过赞美柳树,进而赞美春天,讴歌春的无限创造力。以柳叶为设计题材,运用中国传统花丝镶嵌技法,设计并制作系列作品,通过首饰的语言来解读柳叶。

摘要： 李老师:说到“让生活更美好”的事物,你们首先想到的是什么?阿呆:我喜欢打篮球,打篮球不仅能锻炼身体,而且让我体会到团队协作的重要性,它让我的生活更美好。文君:我想到了赞美。每当我把一件事做得很好时,爸爸总会夸奖我,这时,我心里美滋滋的,感觉特别棒!李老师:阿呆结合自己的兴趣爱好,展现了运动的魅力;文君感受到了赞美的力量。这些生活中的点点滴滴都让你们觉得生活更加美好!

摘要： 小玫瑰,你一喊,它就会朝你跑过来。轻轻抚摸它的叶片,说一句赞美的话,它就会开花给你看。“你像小狗一样听话,你像小猫一样可爱,你像星星一样闪亮,你像月光一样温柔,你比好心仙子还要善良,你比魔法还要神奇,你与众不同,你独一无二,你是我见过的最完美的小玫瑰……”我滔滔不绝地赞美它。

摘要： 我们的大中国,幅员辽阔,有很多名山大川。“山川之美,古来共谈。”当然也有很多赞美山川景色的诗句,今天不妨跟着爷爷来学一首描写庐山的古诗吧!