意动
意动的相关文献在1981年到2021年内共计108篇,主要集中在汉语、心理学、中国文学
等领域,其中期刊论文84篇、专利文献24篇;相关期刊81种,包括心理研究、人文杂志、烟台大学学报(哲学社会科学版)等;
意动的相关文献由128位作者贡献,包括特德·古丁、巴北克·弗坦普、戴维·班德纳尔等。
意动
-研究学者
- 特德·古丁
- 巴北克·弗坦普
- 戴维·班德纳尔
- 林荣敏
- E·R·希尔德雷思
- S·K·古普塔
- V·W·基廷
- 丁刚毅
- 万群
- 孙良明
- 巴巴科·福鲁坦保尔
- 戴维·贝德纳尔
- 斯里·文卡特什·戈达瓦里
- 李锐
- 梅澎
- 欧清华
- 谢鸿春
- 邵洛羊
- 金乾坤
- 阿提德·沙梅
- 马立春
- A·B·埃克
- C·J·郭
- G·贝里
- Hutten
- J·A·坎加斯
- J·W·布巴拉瑞岩
- M·吉哈
- Richard
- R·西蒙契奇
- Studio
- V·B·劳伊
- 丁于
- 丁峻
- 于昆
- 于明海1
- 云夕
- 付启胜
- 何明星
- 冯伟东
- 冯自变
- 刘峰
- 刘忠华
- 刘菂
- 史维国1
- 吕依
- 周一农
- 周广新
- 周梦熊
- 周韶华
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万群
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摘要:
上古汉语中"死+NP"是歧义结构,见于《国语》《吕氏春秋》等上古文献中的"死吾君"有各种不同解读.本文在全面考察上古文献中"死"带宾语现象的基础上,细致辨析"死吾君"的语义和句法特点,详细分析"死+NP"结构的语义类型及其结构性质,并尝试从语义角度解释其带宾语的原因.我们得出的主要结论是:"死吾君"类句子结构意义是一种意念上的处置(广义的意动),表示"将NP(吾君)作为已经死亡状态来对待"."死+NP"有4种语义类型,需要依靠语境来排歧,表现出"非基本句"的特征,其带宾语的原因与其事件结构、语义结构有关系."为之效死"义的"死"可以独立为新的词项.
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万群
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摘要:
上古汉语中"死+NP"是歧义结构,见于《国语》《吕氏春秋》等上古文献中的"死吾君"有各种不同解读.本文在全面考察上古文献中"死"带宾语现象的基础上,细致辨析"死吾君"的语义和句法特点,详细分析"死+NP"结构的语义类型及其结构性质,并尝试从语义角度解释其带宾语的原因.我们得出的主要结论是:"死吾君"类句子结构意义是一种意念上的处置(广义的意动),表示"将NP(吾君)作为已经死亡状态来对待"."死+NP"有4种语义类型,需要依靠语境来排歧,表现出"非基本句"的特征,其带宾语的原因与其事件结构、语义结构有关系."为之效死"义的"死"可以独立为新的词项.
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于明海1
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摘要:
静夜·太极揉手花木弄影月弄云,夜色朦胧人有神。侧捋挤按虚实转,採捌肘靠呼吸匀。阴阳互换逐意动,内外相应随律循。道法自然道至简,天人合一天本真。
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李云
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摘要:
音乐教学过程是教师引导学生感受和体验音乐、表现和创造音乐的过程,是使学生掌握一定的音乐知识和技能、获得身心健康发展的过程,也是使学生形成一定的情感态度与价值观的过程.如今我们所推崇的"童心特质快乐课堂"并非是让学生"疯玩",也不是无节制地让教师"放羊".是需要通过有效调控教学形式,保持教与学的积极性,促进教学相长,达到教有法,无定法,贵得法的目的.概括来说就是使用"情"动、"知"动、"意"动和"行"动四大方式.
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