性心理健康

摘要： 目的探讨广元市青少年性心理健康现状及危险因素。方法采取随机抽样的方法,于2019年1月至2021年5月选取广元市1700名青少年作为研究对象。采用问卷调查的方式对其进行一般情况调查和性心理健康情况调查,分析调查结果。结果1675名青少年的性心理健康情况总分为(118.95±8.54)分,性价值观得分为(28.68±3.62)分,性认知得分为(23.16±4.29)分,性适应得分为(65.68±5.12)分。不同年级和父母是否离异青少年的性心理健康情况得分(性价值观、性认知、性适应)比较,差异具有统计学意义(P0.05),在性认知维度比较,差异具有统计学意义(P0.05),在性认知、性适应维度比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。年级、父母是否离异是性价值观的影响因素(P<0.05),接受性知识内容、年级、自觉性教育是否有用、是否独生子女和父母是否离异是性认知的影响因素(P<0.05),接受性知识内容、年级、是否独生子女和父母是否离异是性适应的影响因素(P<0.05)。结论广元市青少年性心理健康状况中等偏上,仍需进一步加强性教育,并采取相关措施为青少年性心理健康营造良好的环境。

摘要： 目的:探讨康巴地区青少年身体自尊水平、性心理健康状况及其关系,为开展少数民族地区青少年性心理健康教育提供科学依据。方法:采用身体自尊量表、青春期性心理健康问卷对康定中学422名初中生进行问卷调查。结论:1) 康巴地区青少年身体自尊总体情况良好。2) 康巴地区青少年性心理健康总体情况良好,但仍有约20%青少年的性心理健康水平较低。3) 康巴地区青少年性心理健康得分在性知识维度上有民族差异(P 0.01),汉族青少年性知识得分(8.34 ±3.35)高于藏族青少年性知识得分(7.83 ±3.20)。4) 康巴地区青少年身体自尊和性心理健康呈现正相关关系(r = 0.115, P 0.01)。

摘要： 随着社会的不断发展,当代青少年对于性方面知识过早了解,尤其大学生对于性现状及性知识需求还缺少明确认知.而性心理健康教育正是教育的短板,本文首先说明了高校对当代大学生进行性心理健康教育的主要目的;其次研究高校大学生对性心理健康教育的现状及意义,通过对大学生性心理健康教育的研究,最后对此作出干预方案效果研究,以期促进当代大学生的心理能够健康发展.

摘要： 随着社会的不断发展,当代青少年对于性方面知识过早了解,尤其大学生对于性现状及性知识需求还缺少明确认知。而性心理健康教育正是教育的短板,本文首先说明了高校对当代大学生进行性心理健康教育的主要目的;其次研究高校大学生对性心理健康教育的现状及意义,通过对大学生性心理健康教育的研究,最后对此作出干预方案效果研究,以期促进当代大学生的心理能够健康发展。

摘要： 本研究对387名大一新生发放自编的大学生“网络性健康知识”态度问卷与性心理健康问卷,探讨大一新生“网络性健康知识”态度与性心理健康的关系,为大学生性健康教育提供参考。结果显示,大一新生网络性健康知识与性心理健康呈显著正相关,合理运用网络性健康知识,能提升大学生性认知、性别同一性。

摘要： 互联网智能时代下各种信息唾手可得,人们思想意识形态极易发生转变也易受到影响,性信息在互联网时代同样成了人们唾手可得的东西.当代大学生性的开放程度有明显提高,如何通过外在干预使不断成熟的大学生心理、生理发展与他们的性认知相匹配是高校心理健康教育工作的重点.采用调查法、实验法对当代大学生性心理健康教育现状进行分析和研究,通过前后测对比实验,探究新型性心理健康教育干预方式的有效性,根据实验结果总结出互联网+大学生性心理健康体系,促进性心理健康教育工作得以有效开展,提高在校大学生的身心健康水平.

摘要： 目的:了解独立学院大一女生性心理健康水平,为高校心理健康教育工作的开展提供有效建议。方法:采用《青春期性心理健康问卷》对772名独立学院大一女生进行问卷调查并对数据进行统计分析。结果:(1)独立学院大一女生在性心理健康的总体水平和性价值观方面明显高于青少年常模(p性适应>性认识的不平衡性;(2)独立学院大一女生在性心理健康总体水平(p<0.05)、性认识(p<0.01)和性适应(p<0.05)方面均呈现出较为明显的城乡差异,且都是来自城市的大一女生得分高于来自农村的大一女生。建议:高校应在重视大学生性心理健康的基础上,从外部环境和内部资源两方面分阶段、分层次组织开展形式多样、重点突出的性心理健康教育工作。

摘要： 目的:评估有留守经历的大学生性心理健康的现状,探讨其相关影响因素.方法:选用随机整群取样方法,采用青春期性心理健康问卷对我校有留守经历的1-4年级大学生进行调查,并分析其性心理健康的相关影响因素.结果:有留守经历大学生性心理健康总分为(115.45±20.07)分,其中性别、年级、留守时间及是否接受过相关性知识培训等是大学生性心理健康的影响因素(P<0.05).结论:受童年时期留守经历的影响,留守大学生具有较低的性心理健康水平,众多因素可影响大学生性心理健康.

摘要： 选取吉林省某高校低年级学生为研究对象,采用问卷调查法,探究大学生性心理健康水平.结果 显示,大学生的性知识认知不足,性心理健康水平还有待提高;性别、年级、生源地以及是否参加过相关教育活动对学生的性心理健康水平有所影响.高校应重视学生性心理健康教育,并综合多种教育模式,根据学生特点开展分类教育,提高教育有效性.

摘要： 目的: 探究父母教养方式对大学生性心理健康的影响。rn 方法: 采用青春期性心理健康量表和父母教养方式问卷对240名大学一年级至三年级学生进行测验。rn 结果:①大学生性心理健康与父母教养方式存在相关；②不同性别大学生父母教养方式存在显著差异；③不同性别大学生在性认知和性适应两个维度上存在显著差异。rn 结论:大学生父母亲教养方式与大学生性心理健康有重要关系。

摘要： 为了解医学专科学校大学生的心理健康水平及其与恋爱态度的关系,采用《青春期性心理健康问卷》和《大学生恋爱态度问卷》随机调查了190名大学生,发现大学生性心理健康水平和恋爱态度方面性别差异都非常显著,男生都高于女生;年级效应差异不显著,尝试分析性心理健康和恋爱态度的关系,结果显示二者相关效应差异不显著.

摘要： 对青少年性心理健康进行了介绍，分析总结了中学生异性交往的心理特征，对于学生的“异性交往”问题，特别是对学生的“早恋”问题，不能一味的杜绝，要学会疏导，如同治水的原理一般，对青少年心理进行疏导，应该以平和平等的态度，用思想道德教育和心理教育教会他们该如何交往，为他们开辟出通向正确世界观、人生观、价值观的渠道，引导他们消除烦恼，健康快乐地度过青春期。

摘要： 介绍了如何对中学生进行心理健康教育，通过总结中学生追求与异性交往的心理特点，分析了中学生青春期的性心理障碍，帮助学生正确认识男女同学正常交往的意义，正确引导男女同学正常交往，并且要及时正面疏导，解除性压抑和性紧张，注意保护学生的独立意识和自尊心，要善于化消极因素为积极因素，因势利导恰当地处理好学生异性交往问题，要掌握时机，进行教育和引导，让学生养成健康的交友心理，做到与人相处，互敬、互爱、互助、互谅。

摘要： 介绍了如何对中学生进行心理健康教育，通过总结中学生追求与异性交往的心理特点，分析了中学生青春期的性心理障碍，帮助学生正确认识男女同学正常交往的意义，正确引导男女同学正常交往，并且要及时正面疏导，解除性压抑和性紧张，注意保护学生的独立意识和自尊心，要善于化消极因素为积极因素，因势利导恰当地处理好学生异性交往问题，要掌握时机，进行教育和引导，让学生养成健康的交友心理，做到与人相处，互敬、互爱、互助、互谅。

摘要： 介绍了如何对中学生进行心理健康教育，通过总结中学生追求与异性交往的心理特点，分析了中学生青春期的性心理障碍，帮助学生正确认识男女同学正常交往的意义，正确引导男女同学正常交往，并且要及时正面疏导，解除性压抑和性紧张，注意保护学生的独立意识和自尊心，要善于化消极因素为积极因素，因势利导恰当地处理好学生异性交往问题，要掌握时机，进行教育和引导，让学生养成健康的交友心理，做到与人相处，互敬、互爱、互助、互谅。

摘要： 对青春期学生如何正确的进行异性交往进行了探讨，引导学生体会爱情与友谊之间的不同，如何正确面对青春期生理变化所带来的心理反应，学会正确处理异性交往的关系。通过对学生青春期的教育，加强学生认识健康成长的重要性。树立远大目标，踏踏实实提高文化素养和情感素养，并且教育者要持有理解与尊重的态度，包容学生某些边缘性的思想变化，并进行正确的引导，促进学生身心的健康发展。

摘要： 对青春期学生如何正确的进行异性交往进行了探讨，引导学生体会爱情与友谊之间的不同，如何正确面对青春期生理变化所带来的心理反应，学会正确处理异性交往的关系。通过对学生青春期的教育，加强学生认识健康成长的重要性。树立远大目标，踏踏实实提高文化素养和情感素养，并且教育者要持有理解与尊重的态度，包容学生某些边缘性的思想变化，并进行正确的引导，促进学生身心的健康发展。

摘要： 对青春期学生如何正确的进行异性交往进行了探讨，引导学生体会爱情与友谊之间的不同，如何正确面对青春期生理变化所带来的心理反应，学会正确处理异性交往的关系。通过对学生青春期的教育，加强学生认识健康成长的重要性。树立远大目标，踏踏实实提高文化素养和情感素养，并且教育者要持有理解与尊重的态度，包容学生某些边缘性的思想变化，并进行正确的引导，促进学生身心的健康发展。

摘要： 对青春期学生如何正确的进行异性交往进行了探讨，引导学生体会爱情与友谊之间的不同，如何正确面对青春期生理变化所带来的心理反应，学会正确处理异性交往的关系。通过对学生青春期的教育，加强学生认识健康成长的重要性。树立远大目标，踏踏实实提高文化素养和情感素养，并且教育者要持有理解与尊重的态度，包容学生某些边缘性的思想变化，并进行正确的引导，促进学生身心的健康发展。

摘要： 本发明提供的一种基于心理健康评估与心理健康疗愈的结合方法包括：获取用户基本信息，并对所述用户基本信息进行预处理；获取语音识别片段，对所述语音识别片段进行预处理；获取用户测评题目答题结果，对所述答题结果进行预处理；经过预处理后，获得预处理信息；根据所述预处理信息，生成测评评估报告；根据所述测评评估报告，定制化生成7天减压训练计划；7天减压训练计划完毕后，引导用户进行心理健康回测。将传统单一性测评量表在线答题与AI语音情绪识别功能相结合，配合上用户基本信息的大数据阈值区间划分，形成测评量表中的评估维度。

摘要： 本发明涉及一种学生心理健康指数计算方法，采用学生自评和辅导员他评评分相结合的方式，共同来确定学生的心理健康的真实状况，1）利用自评量表获得学生心理应激状态评分S、不成熟应付方式评分B、心理症状评分X；2）根据辅导员的反馈获得学生的心理健康他评评分F；3）利用包含心理应激、应付方式、心理症状量表自评评分与辅导员他评评分共同参与预测学生的心理健康指数，提出学生心理健康指数公式：心理健康指数=0.759*F‑0.024*S‑0.015*B‑0.067*X+1.358。一种基于手机APP的校园心理健康辅导系统，在前述学生心理健康指数计算方法基础上，构建学生心理健康指数模型，开发大学生心理健康APP网络平台，构建学生、辅导员、心理教师三重交互的网络系统。

摘要： 本发明公开了一种提升心理能效的心理健康自助系统，包括自助测试系统壳体，所述自助测试系统壳体的上端面设置有人机交互用的信息输出区，所述信息输出区的前方在自助测试系统壳体的上端面还设置有第一多功能信息输入端，本发明通过在固定端壳体内设置快速预紧机构，通过快速预紧机构设置的预紧卡块、中间连接杆、主动调节圈和调节手柄实现对手臂的夹紧操作，且快速预紧机构的操作为使用者本人即可操作，因此本发明装置现有的提升心理能效的心理健康自助系统相比，本系统的快速预紧机构能够快速对使用者的手臂进行夹紧，以方便对使用者的体征参数进行采集，使用方便，操作简单。

摘要： 本发明公开了一种心理健康教育用心理测试仪，涉及心理测试仪技术领域，包括底座和显示器，所述底座的上表面固定安装有支撑座，所述支撑座的上表面固定安装有支撑筒，所述支撑筒的内部滑动连接有升降杆，所述升降杆的一端固定连接有座椅，所述升降杆的外侧固定安装有挡块，所述升降杆的另一端固定连接有限位块，本发明的有益效果为：患者可坐立在座椅的表面，给座椅施加一定的压力，控制升降杆以及一端的限位块进行移动，能够带动第一丝杆进行转动，带动画板机构自动靠近患者的一侧，当患者起身时，此时伸缩弹簧利用自身的韧性能够给予限位块向上的弹力，带动画板机构自动远离患者，提高了装置的使用效果。

摘要： 本发明属于心理辅导技术领域，尤其为一种促进心理健康的心理辅导室，包括墙体，所述墙体的内部分别设置有就诊区和诊断室以及活动房，本发明中，医生通过患者在使用减压部件时的状态和心理，从而能够帮助医生对患者的病情进行间接的了解，在检测机构的作用下，由于滑动杆上的毛巾会将双向镜表面的灰尘进行擦拭，从而能够便于医生会患者的机体变化进行观察，避免刺激到患者，从而提升诊断效率和准确性，在应急部件的使用下，在对患者进行辅导的过程中，若患者的机体发生突发状况时，能够便于医生应对一些特殊情况，同时在就诊机构的作用下，能够便于医生通过和该患者的交谈中，能够促进医生对患者的心理健康进行相对的辅导。

摘要： 本实用新型公开了心理健康教育用心理测试仪，设置的底座稳定放置于地面上，且底座的上方安装有外框，并且外框的底部固定有支撑脚，而且支撑脚的底部与底座的顶部接触；第一调节齿辊，贯穿连接于底座的内侧底部，且第一调节齿辊的顶部位于底座的顶面中部；通口，开设于所述外框的顶面中部，且外框顶部的左右两侧对称开设有收纳槽；包括:横槽，开设于通口内壁的下方，且横槽中连接有封板，并且封板的底部嵌入式铰接有连接杆，而且连接杆的顶部铰接有承载板；第二调节齿辊，贯穿轴连接于外框的顶部内侧；音箱，连接于收纳槽中。该心理健康教育用心理测试仪，可以进行防尘收纳处理，同时可以对使用高度进行调节。

摘要： 本实用新型涉及心理健康常规化筛查测验技术领域，具体地说，涉及心理障碍高危人群的心理健康常规化筛查测验装置，包括测验台，卡块相互对立的一侧面上开设有卡槽，挡板下表面设有密封条，横梁与底座之间靠近两侧面均设有侧板，测验台前端面上嵌设有显示屏，测验台前端面上靠近顶部位置嵌设有摄像头，测验台前端面上靠近显示屏下方位置处设有打印出口；该心理障碍高危人群的心理健康常规化筛查测验装置，侧板安装对两侧进行防护，在挡板与密封条的配合，对前端面上方进行遮挡，防止患者在进行筛查测验时，信息的暴露，显示屏与摄像头的配合，便于采集患者外部轮廓并显示提出的测验的问题，方便患者进行作答。

摘要： 本实用新型公开了一种心理健康治疗用心理沙盘，包括沙盘主体，所述沙盘主体下侧设置有箱体，所述箱体包括储沙箱，所述储沙箱左侧设置有输送管，输送管内部设置转动杆，转动杆连接有电机，所述输送管内部设置有螺旋输送叶片，所述沙盘主体左壁和右壁对称开设有第一滑槽，所述第一滑槽内滑动有第一滑块，两个第一滑块之间连接有第一活动杆，所述第一活动杆转动连接有第一刮板，所述沙盘主体前壁和后壁对称开设有第二滑槽，第二滑槽内滑动有第二滑块，两个第二滑块之间连接有第二活动杆，所述第二活动杆转动连接有第二刮板；本实用新型具有结构简单、调节快速、操作方便、便于对沙子进行存放且能够快速将沙子码平的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种心理健康教育用心理测试仪，包括测试仪主体，所述测试仪主体两侧均活动安装有调节杆，所述测试仪主体两侧接近下表面处均活动安装有吸盘，所述测试仪主体上方活动安装有卷轮，所述吸盘上端表面固定安装有空心管，卷轮内侧活动安装有回位弹簧，所述测试仪主体前表面固定安装有显示屏，所述测试仪主体前表面固定安装有插头，所述测试仪主体两侧表面均开设有螺纹孔，所述卷轮内侧活动安装有固定杆。本实用新型所述的一种心理健康教育用心理测试仪，能够提高测试仪主体与桌面接触点的牢固性，增加稳定性，避免桌子上面的水从测试仪下方进入其内部，且使测试用导线便于收纳，避免其缠绕在一起。

摘要： 本发明属于成年女性心理健康评估与诊疗技术领域，公开了一种成年女性心理健康信息处理系统，成年女性心理健康信息处理系统包括：账号注册登录模块、表情图像采集模块、绘画模块、主控模块、图像分析模块、绘画心理分析模块、抑郁调查模块、更年期调查模块、健康评估模块、诊疗模块、云服务模块、显示模块。本发明通过绘画心理分析模块科学利用传感技术，可采集传统的纸笔绘画无法获取到的信息，使绘画心理分析的手段变得更加客观、科学；同时，通过健康评估模块消除了个体主观因素对数据收集的影响,有助于更加准确地进行心理健康状态评估；能够更方便地收集心理健康状态评估所需的个体数据实现大规模的心理健康信息分析。