宏观经济学
宏观经济学的相关文献在1979年到2022年内共计1178篇,主要集中在经济学、世界各国经济概况、经济史、经济地理、财政、金融
等领域,其中期刊论文1149篇、会议论文22篇、专利文献25499篇;相关期刊647种,包括合作经济与科技、经济研究导刊、世界经济等;
相关会议20种,包括中国会计学会会计基础理论专业委员会2014年学术年会、中国经济规律研究会第23届年会暨第2届全国马克思主义经济学论坛、中华外国经济学说研究会第19次学术年会等;宏观经济学的相关文献由1209位作者贡献,包括高鸿业、王征、梁小民等。
宏观经济学—发文量
专利文献>
论文:25499篇
占比:95.61%
总计:26670篇
宏观经济学
-研究学者
- 高鸿业
- 王征
- 梁小民
- 魏双凤
- 方福前
- 谢琦
- 黄毅
- 黄颖
- 伍颖
- 夏宇燕
- 张吉国
- 张国忠
- 张培刚
- 徐世长
- 朱婧姝
- 朱安远
- 杨建云
- 皮建才
- 肖奎喜
- 胡代光
- 许小苍
- 贾伶
- 赵雷
- 路继业
- 陈太明
- 陈银娥
- 丁冰
- 于姗姗
- 何帆
- 何干强
- 刘乃全
- 刘宏霞
- 刘家贵
- 刘臣
- 刘莹
- 刘鹤铭
- 初丽霞
- 卫兴华
- 厉以宁
- 叶勃利
- 叶德磊
- 吕凤琴
- 吕文慧
- 吴易风
- 吴肇霖
- 周文兵
- 周晓东
- 唐松林
- 姜猛
- 孙亚君
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高慧颖;
周潮
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摘要:
2022年1月发布的题为《宏观经济研究:现在和过去》的NBER工作论文认为,在过去的40年内,宏观经济研究的发展有七大趋势值得关注,一是理论已经位居宏观经济研究的中心,二是在很大程度上摒弃了检验经济假设的实证主义,三是理论在变得更为普遍的同时,也变得更为复杂,并且数值计算的难度飙升,四是基于以无摩擦、完全竞争市场为特征的模型研究越来越少,大量的研究都已经加入某种形式的市场摩擦或不完全市场,例如名义刚性、市场势力和金融摩擦,五是从应用微观经济学中借用的因果推断宏观计量技术,已经稳步取代了时间序列建模方法,同时从使用总量宏观时间序列数据计量建模转向采用微观数据进行计量建模,六是宏观经济研究与其他领域之间存在着大量的交叉融合,七是工作论文制度对新思想的传播速度产生了巨大影响。同时宏观经济研究还出现了八种认识论,模型和技术也产生了很大的变化。对做好经济政策研究的启示有:一要紧密跟踪国际经济金融热点问题和政策研究的理论前沿,二要重视政策研究的科学方法创新,特别要加大原创性的政策研究方法论探索,三要重视宏观经济学与其他领域的交叉融合,积极推动大型政策模型团队开发和以大数据为基础的实验室平台建设。
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蒋伽丹;
郁栋
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摘要:
宏观经济学是科学保障市场经济调控方案的基础理论之一,其中,主要内容包括国民收入和消费水平等等,宏观经济学在市场经济调控中的作用,可以通过对其发展特点进行分析加以体现。基于此,为社会经济持续健康发展,本文对宏观经济学在市场经济中的影响进行分析。
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吕凤琴
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摘要:
“宏观经济学”是一门具有科学属性,且明显刻有资产阶级烙印的学科,与中国经济改革的现实环境迥然不同,积极探索“宏观经济学”课程思政建设问题非常必要。文章基于“宏观经济学”教学实践,针对应用型本科院校低年级学生的学习特点,从教学设计、思政内容选择及思政融入方式等方面入手,探讨“宏观经济学”课程思政建设方式,在实现培养学生正确理解和分析经济问题能力的教学目标的同时,落实“育人”目标。
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张玉明
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摘要:
为了提升课程思政教学改革成效,促进学生全面发展,文章首先阐述了课程思政教学改革的意义,然后分析了课程思政教学改革开展的现状,最后提出了课程思政教学改革开展的优化路径。
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赵领娣;
时增辉
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摘要:
为激发高校学生自主学习兴趣、提高研究型学习能力,文章借助“宏观经济学”学科基础课的特性,通过调查问卷深度分析,以及研究型学习课程论文写作,对调查问卷运用“信度检验—探索性因子分析—多元线性回归分析”的定量分析方法,探究研究型学习导向的创新教学方法有效性。研究表明,经过研究型学习导向的创新方法训练,不仅使学生更加扎实地掌握了“宏观经济学”的课程内容,同时培养了其主动学习的习惯,提高了研究型学习的能力。
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贺景霖
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摘要:
课程思政是人才培养过程中加强思想政治教育的重要举措。课程思政具备政治价值、教育价值和社会价值,是高校实现人才培养目标的有效措施。针对课程思政现状,做好顶层设计、转变育人理念、强化机制约束是高校课程思政建设的合理路径。根据宏观经济学教学的经验总结可知,师生共同开发思政元素,秉承学以致用、全局筹划的教学理念,以中国实际问题为立足点,通过案例教学和专题讲座,不断完善线上线下教学资源,提升学生的学习能力,从而可以有效开展课程建设。
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吴悠
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摘要:
经济问题作为与人类社会相伴而生的一种社会问题,世界各国都高度关注本国的持续生存、发展。现阶段,西方的经济学可以划分为微观、宏观两大部分,二者虽然研究的层面和角度存在差异,但实际上二者之间也存在着一定的联系,并且同样在现代经济社会发展中发挥着重要作用。本文基于西方微观、宏观经济学的发展阶段,从二者的区别、联系阐述了微观与宏观经济学之间的关系。
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蒋春艳;
张锦;
吴晓艳
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摘要:
宏观经济学教学改革应充分考虑需求侧:为什么学、怎么学和为谁培养人才的问题。作为经济管理专业的理论基础课,理论联系实际环节薄弱、经济学思维能力培养滞后、学生的主体性地位不突出、课程考核激励作用未能充分发挥、能力培养难以跟上市场需求、价值观引领亟待加强等是目前需求侧比较突出的问题。导入应用场景,能强化理论的应用环节,找准课程思政的切入点,进一步突出学生的主体地位,重塑教学目标体系、再造教学内容、优化教学模式、助推多元化学习模式和考核模式是需求导向型改革的应有之义。
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张颖丽
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摘要:
宏观经济学主要通过国民的平均收入、经济投资情况和精神物质消费比例等因素来对市场经济的发展情况和运行规律进行分析概括,以国民经济总过程的活动为主要研究对象,对经济的总需求和总供给、国家财政运营情况、经济发展增长情况和国际间的贸易交易比例进行深入研究,对我国市场经济的发展和调控都起着重要的影响作用。文章主要就宏观经济学对市场经济调控的影响进行分析简述,以期能够促进我国经济的高速稳定发展。
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刘朝阳;
宋英慧;
安亚人
- 《中国会计学会会计基础理论专业委员会2014年学术年会》
| 2014年
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摘要:
本文从会计要素与会计等式出发,以会计视角观察经济系统的联系方式与运行方式,探索将会计理论与宏观经济学融合的理论基础.研究发现:复杂的经济系统通过股权投资交易、债权债务投资交易以及消费交易紧密地联系在一起.以会计思维模式构建的包含家庭、企业、银行和政府四部门的“会计平面模型”能够解释凯恩斯宏观经济学理论.本文提出了“会计平面模型”理论,理论中借用了资产负债表、利润表的“会计思维模式”,但并不是真实的报表。报表项目为会计六要素,因为研究对象为宏观经济问题,故将资产项目分类为“资本、土地、劳动力(包含专利技术)”要素资源。本文通过会计平面模型诊释经济增长;通过会计平面模型诊释货币政策与财政政策;通过会计平面模型诊释宏观经济学等式;通过会计平面模型诊释两极分化,证实了模型理论的可行性。会计信息应与财政统计口径相融合,推进居民会计制度进程将有助于解决信息缺失与信息不对称问题,提高政府宏观调控的准确性.
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孔令强
- 《2004年经济全球化背景下中国金融业改革与发展研讨会》
| 2004年
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摘要:
现代宏观经济学鼻祖凯恩斯认为,市场经济出现有效需求不足和非自愿失业现象是常有的事情,因而主张政府使用积极的需求管理政策来刺激产出与就业。可是,后来的凯恩斯主义者却发现,在大多数情况下,事情都像那句古老的格言所说的那样,“天下没有免费的午餐”。他们相信,在产出与通货膨胀之间存在某种此消彼涨的替换关系(Tradeoff),政策制定者总是可以通过牺牲价格稳定来提高产出与就业。rn 本文旨在通过一个产出一通货膨胀关系模型,显示政府关于实行低通货膨胀政策的承诺是动态不一致的。也就是说,即使现在实行低通货膨胀是一种最优的选择,并且政府也相应地作出维持价格稳定的承诺,可到了将来,政府还是会发现,改变原先的计划或承诺通常是有利可图的。文章首先明确了我们所讨论的经济的一些假设并建立起一个简单的模型;然后,用该模型演示了在没有相应制度安排保证的情况下,符合公众期望的货币政策是动态不一致的,政府相机抉择的能力和行为不是改善了政府调控经济的能力,而是恶化了政府的目标选择菜单;接着,文章分析表明,动态不一致性产生的必要条件是公众的理性预期;最后,文章指出了动态不一致性理论所存在的理论和经验上的一些问题。
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程恩富;
方兴起
- 《中华外国经济学说研究会第19次学术年会》
| 2011年
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摘要:
首先需要说明两点:第一,网络上有一些文章认为,2011年诺贝尔经济学奖得主克里斯托弗·A.西姆斯与托马斯·J.萨金特都属于理性预期学派.这一说法并不准确.虽然萨金特和西姆斯都非常重视预期,但西姆斯并不认可萨金特和卢卡斯所定义的理性预期,从而并不认可政策无效论.rn 萨金特和西姆斯获得2011年诺贝尔经济学奖的理由,是他们“对宏观经济中因果的实证研究”做出了突出的贡献。这里所讲的宏观经济中的因果关系是特指经济政策与宏观经济变量之间的因果关系,而不是指宏观经济变量之间的因果关系。总的来看,经济政策与宏观经济变量之间的关系在现象层面的变化,往往受制于资本主义基本经济制度的内在矛盾,同时,也是资本主义基本经济制度的内在矛盾在不同历史环境中的具体表现。基于这一观点,则不难看出萨金特“对宏观经济中因果的实证研究”,不过是用高深的数学语言在复述着市场原教旨主义的神话。rn 总之,当今世界资本主义经济的基本矛盾是经济不断社会化和全球化,与生产要素的私人所有、集体所有和国家所有的矛盾,与国民经济的无政府状态或无秩序状态的矛盾。这个基本经济矛盾通过四种具体矛盾和中间环节导致次贷危机、金融危机和经济危机:其一,从微观基础分析,私有制及其企业管理模式容易形成高级管理层为追求个人巨额收入极大化而追求利润极大化,日益采用风险较大的金融工具以及次贷方式,从而酿成各种危机。其二,从经济结构分析,私有制结合市场经济容易形成生产相对过剩、实体经济与虚拟经济的比例失衡,从而酿成各种危机。其三,从经济调节分析,私有制垄断集团和金融寡头容易反对国家监管和调控,而资产阶级国家又为私有制经济基础服务,导致市场和国家调节双失灵,从而酿成各种危机。其四,从分配消费分析,私有制结合市场经济容易形成社会财富和收入分配的贫富分化,导致生产的无限扩大与群众有支付能力需求相对缩小的矛盾,群众被迫进行维持生计的含次贷在内的过度消费信贷,从而酿成各种危机。显然,以上这些都不是萨金特的“因果论”可以解释和解决的。