学讲模式

摘要： 随着"学讲计划"在初、高中课堂的逐步推进,越来越多的课堂正尝试接受这一颠覆性的教学模式,在这样的课堂中,教师逐渐成为课堂的组织者和指导者,而学生则站到台前,成为"主角",参与到小组学习中成为一个个核心。那么在高中英语课堂中,在"学讲计划"创新方式的驱动下,教学模式会有哪些新的特点呢。1.学讲模式的内在探究"学讲计划"的核心是要执行"学讲方式",这也就是要求学生能够将自己自主学习和认知的内容,通过自己的语言讲解出来,达到提高学习效率的目的。

摘要： 学讲模式的开展要求学生"学进去"再"讲出来",实现对知识的自主学习与控制.在当前的高中政治课堂教学中,实现学讲模式的教学工作,能够全面培养学生的学习能力和增加其知识积累,引导学生养成学的能力.在学讲模式之下,教学被分为课前的自主学习和课中的分析交流两个部分,需要帮助学生养成习惯、实现预习;在课堂中将教学的主动权充分留给学生,真正实现学讲学习.

摘要： 随着教学改革的出现，以及新课程教学理念的不断深入，在当前的初中教学环境中，提升学生的考试成绩已经无法满足整体的教学需求。因此，在实际的教学过程中，教师们就需要将教学重点进行转移，注重培养学生的实践能力以及对知识点的应用能力，促进学生的全面发展。基于此，本文将对如何在初中语文教学的过程中应用学讲教学的手段，组织学生开展互动学习进行分析。

摘要： 当前新课程改革正在快速推进与深化的背景下,出现了很多新的教学模式."学讲模式"就是新课程推行一种课堂教学新模式.该模式的最大亮点是面向全体学生,注重学生的自主学习与自主发展,对学生综合素质的提升以及全面发展有着非常重要的意义.所以实施初中数学教学阶段,必须要对传统的教学观念进行积极转变,通过有效的教学手段,为学生打造一个轻松活跃的课堂教学条件,为学生自主学习,施展才华提供更多的机会,达到让学生会学、乐学的效果,提升学生的数学能力与综合素养,为其全面发展奠定良好的基础.下面笔者结合自己的教学实践,对"学讲模式"的初中数学教学展开探讨,以供参考.

摘要： 学讲模式的开展要求学生“学进去”再“讲出来”,实现对知识的自主学习与控制。在当前的高中政治课堂教学中,实现学讲模式的教学工作,能够全面培养学生的学习能力和增加其知识积累,引导学生养成学的能力。在学讲模式之下,教学被分为课前的自主学习和课中的分析交流两个部分,需要帮助学生养成习惯、实现预习;在课堂中将教学的主动权充分留给学生,真正实现学讲学习。

摘要： 在新课改的背景下,"学讲"模式的构建,成为教师们探讨的主要话题."学讲"模式下的小学数学课堂,以"学进去、讲出来"为主要模式,旨在激发学生参与兴趣、提高学生自主、合作的主动性为主要目的."学讲"模式下,如何评价课堂,值得我们探讨.文章主要基于"学讲"模式下的小学数学课堂,对教学评价的艺术进行简单的探讨,以期和同仁一起交流.

摘要： 学讲模式的运用,能够充分发挥教师的主导作用,引导学生先学,激发学生的课堂参与兴趣,契合新课改下的新课堂的主体要求.文章从吃透教材是高效课堂的前提、课前先学是有效课堂的基础、课堂交流是有效课堂的关键、善于引导是有效课堂的保障等方面,对运用学讲模式构建高中语文高效课堂进行研究.

摘要： 本发明的实施例公开了一种在虚拟三维空间讲房模式进功能间的方法、服务器和终端，该方法针对预设房屋，由服务器根据该预设房屋中的各点位和点位之间的连通信息确定出在讲房流程中，从一个功能间进入另一功能间的路径。在终端的讲房流程在某一功能间讲房结束，需要跳转到另一功能间时，将从该功能间跳转到另一功能间的路径发送到终端。在进入另一功能间的过程中，依照该路径显示沿着该路径进入另一功能间时看到的画面，使得用户在进入另一功能间时，能够清晰看到功能间之间的相对位置和连接关系，仿佛置身其中，确保用户通过虚拟三维空间图看房过程中有较好的空间感和真实感。

摘要： 本发明的实施例公开了一种在虚拟三维空间讲房模式中应对用户操作的方法及装置，该方法在讲房过程中，对用户是否对页面进行了目标操作进行监控，根据监控到的目标操作以当前的点位为固定点位调整显示的视角，使得用户能够在该固定点位以任意视角了解当前的功能间。讲房过程中用户只能在固定点位查看功能间内的各个角落，避免了用户操作对讲房流程的影响。该方法在进行讲房流程的过程中，给予用户一定程度的自由操作权限，保证讲房流程正常进行的同时，使得用户能够根据个人兴趣了解房屋，在讲房流程中兼顾了用户兴趣，使得用户更好的了解房屋，提高了看房效率。

摘要： 本发明提供了一种用于房屋虚拟三维空间讲房的讲房编辑系统及编辑方法，所述讲房编辑系统包括：录制管理模块和暂停管理模块；所述录制管理模块，用于在接收到录制指令后，提供录制服务；其中，所述录制服务包括录制用户在房屋虚拟三维空间游走讲房时的音频文件以及对应的房屋画面文件；所述暂停管理模块，包括：暂停录制管理单元、自定义节点预览管理单元、自定义节点删除管理单元和恢复录制管理单元。本发明提供的讲房编辑系统能够使经纪人在房屋虚拟三维空间中进行房屋讲解操作，且可以使经纪人灵活编辑已经产生的讲解内容，从而输出更高质量的讲解内容。

摘要： 本发明公开了一种活组织模式检测方法、活组织模式检测设备、生物统计学认证方法和生物统计学认证设备。本发明允许进行没有伪造等等的风险的可靠生物统计学认证。本发明允许进行活组织鉴别和生物统计学认证。检测被表皮组织覆盖的皮肤深层组织的凹凸分布模式，以提取活组织的唯一模式。根据检测的模式执行生物统计学认证。利用表皮组织和皮肤深层组织间的光学性质差别来光学检测所述凹凸分布模式。在这种情况下，例如近红外光的长波长光被用作投射到皮肤组织的照明光。皮下血管的分叉部分被用作要检测的部分。根据分叉结构的结构确定要检测的部分，在这种情况下，可利用皮下血管进行活组织鉴别。

摘要： 本发明允许进行没有伪造等等的风险的可靠生物统计学认证。本发明允许进行活组织鉴别和生物统计学认证。检测被表皮组织覆盖的皮肤深层组织的凹凸分布模式，以提取活组织的唯一模式。根据检测的模式执行生物统计学认证。利用表皮组织和皮肤深层组织间的光学性质差别来光学检测所述凹凸分布模式。在这种情况下，例如近红外光的长波长光被用作投射到皮肤组织的照明光。皮下血管的分叉部分被用作要检测的部分。根据分叉结构的结构确定要检测的部分，在这种情况下，可利用皮下血管进行活组织鉴别。

摘要： 本发明的实施例公开了一种在虚拟三维空间讲房模式进功能间的方法、服务器和终端，该方法针对预设房屋，由服务器根据该预设房屋中的各点位和点位之间的连通信息确定出在讲房流程中，从一个功能间进入另一功能间的路径。在终端的讲房流程在某一功能间讲房结束，需要跳转到另一功能间时，将从该功能间跳转到另一功能间的路径发送到终端。在进入另一功能间的过程中，依照该路径显示沿着该路径进入另一功能间时看到的画面，使得用户在进入另一功能间时，能够清晰看到功能间之间的相对位置和连接关系，仿佛置身其中，确保用户通过虚拟三维空间图看房过程中有较好的空间感和真实感。

摘要： 本发明的实施例公开了一种在虚拟三维空间讲房模式中应对用户操作的方法及装置，该方法在讲房过程中，对用户是否对页面进行了目标操作进行监控，根据监控到的目标操作以当前的点位为固定点位调整显示的视角，使得用户能够在该固定点位以任意视角了解当前的功能间。讲房过程中用户只能在固定点位查看功能间内的各个角落，避免了用户操作对讲房流程的影响。该方法在进行讲房流程的过程中，给予用户一定程度的自由操作权限，保证讲房流程正常进行的同时，使得用户能够根据个人兴趣了解房屋，在讲房流程中兼顾了用户兴趣，使得用户更好的了解房屋，提高了看房效率。

摘要： 本发明提供了一种用于房屋虚拟三维空间讲房的讲房编辑器及编辑方法，所述讲房编辑器包括：录制管理模块和暂停管理模块；所述录制管理模块，用于在接收到录制指令后，提供录制服务；其中，所述录制服务包括录制用户在房屋虚拟三维空间游走讲房时的音频文件以及对应的房屋画面文件；所述暂停管理模块，包括：暂停录制管理单元、自定义节点预览管理单元、自定义节点删除管理单元和恢复录制管理单元。本发明提供的讲房编辑器能够使经纪人在房屋虚拟三维空间中进行房屋讲解操作，且可以使经纪人灵活编辑已经产生的讲解内容，从而输出更高质量的讲解内容。

摘要： 本实用新型公开了一种教育学户外教学用多功能平铺式座讲垫，包括座垫本体，所述座垫本体一侧的中间位置设置有第二卡块，所述座垫本体内部远离第二卡块的一侧设置有第二卡槽，且第二卡槽与第二卡块相互适配，所述座垫本体内部底部的四角处和中间位置处皆设置有放置槽，所述放置槽顶部的中间位置处设置有第一卡槽。本实用新型装置通过第二卡块、第一子魔术贴、第一母魔术贴、第一绑带、第二绑带、第二母魔术贴、第二子魔术贴和第二卡槽的相互配合，可以帮助使用者进行快速的拼接，并且拼接的方式较为简单，让使用者拼接起来更加的方便快捷，并且对拼接处进行二次固定，防止从拼接处渗水。

摘要： 本实用新型提供一种教育学户外教学用多功能平铺式座讲垫，包括袋体、内芯和清凉垫；所述袋体由上袋体和下袋体组成；所述上袋体和下袋体通过拉链相连接；所述上袋体顶端面后侧位置缝制有一个魔术贴公件A；所述下袋体底端面后侧位置缝制有一个魔术贴母件A；所述袋体内盛放有一个内芯。增设了悬挂结构，在晾晒时，可将悬挂结构上的魔术贴母件B和魔术贴公件B相互粘合，此时可配合衣架将本装置进行晾晒，且因魔术贴公件A和魔术贴母件A的设置，当晾晒完毕后可通过魔术贴母件B和魔术贴公件A之间的粘合以及魔术贴母件C和魔术贴母件A之间的粘合，可将悬挂结构进行粘合，从而可提高本装置整体的整洁性。