图式语言

摘要： 运用图式语言方法对清中期九曲溪五曲处的文化景观空间进行“字”、“词语”、“词组”拆解,提炼出遗址与遗迹、建筑与设施、自然与石刻等3大类文化景观空间共计“57字-33词-5词组”以及8种组合模式,并根据“完好-部分完好-消失”3个等级的保存情况,提出不同组合模式下的保护策略与建议,为武夷山文化景观保护与利用提供参考依据。

摘要： 我国多元的地理风貌孕育了别具一格的传统村落水适应性空间,凝结了大量的生态智慧经验。图式语言是一种基于图式和图式逻辑探索空间类型与形成关系的方法。本文从“图式语汇”“空间语法”和“空间语境”三个方面构建了水适应性空间图式语言研究框架,并以张谷英村为研究对象,对传统村落水适应性空间的组成、布局特征和过程机理进行了分析。图式语言的空间普适性有利于追溯传统村落水适应性空间形态的本源和形成机理,也有利于地域性传统村落营建智慧的挖掘。

摘要： 乡村景观是人类活动作用在自然基底上形成的综合性区域景观体系,在区域尺度上对景观空间特征进行分析并做区划研究有助于深入理解不同地域文化下的人地关系。以粤东福佬民系这一族群所在区域为研究对象,选择主导土地覆被这一敏感性指针,对区域景观类型特征进行描述与度量,最终依据区划原则划定沃土之乡、荒埔之乡、山野之乡、丘谷之乡、海滨之乡五大景观分区。进而在区域和聚落2类空间尺度下,借助景观指数及图式语言,探明了粤东福佬区域内5类典型乡村景观特征。在风景园林学科背景下,探索了一套新的乡村景观区划研究路径,为区域尺度的传统乡村景观特征研究提供了思路。

摘要： 桃源木雕人物图式呈现出和美聚巧、广觉灵动的质感,质朴与巧思并存,整体图式语言元素丰富,其中以计白当黑为主要构图韵律,通过单色、双色表现,散点透视,以1∶5与1∶6的头身比例而非1∶7的比例来处理基本形。雕刻手法杂糅,浮雕、透雕和圆雕相互映衬,其中浮雕人物衣纹基本上以莼菜条式为主,人物动态线明显,使其灵动俊美、绝不僵化,相当注重生命感、运动感的体现。其木雕人物的题材以各类故事为主,常以组合形式出现,人物动作图式表达完整。再者是地处渝东南门户、湘黔咽喉、湘粤交接之地,图式语言多有荆楚巫傩祈愿之风。上述这些特点并不独立成式,而是相互联结、相互影响以构成桃源木雕人物的独特特征。

摘要： 小城镇作为城乡交汇的融合剂,其布局形态的发展既需要考虑对山水交融田园风光的留魂,也需要考虑居民对城镇发展的物质形态追求,这二者的平衡发展尤为关键。文章运用图式语言研究小城镇规划布局形态,通过对清流县核心城区图式语素、语法、语境的解析,可得其在向北扩张的城镇化进程中,遵循山水协调的理念,始终传承自由环状、富有韵律的空间基因,以此为基础可以对清流县未来规划布局形态的演化发展有一定的指导意义。

摘要： 基于图式语言理论,探讨大学校园人文资源的挖掘及人文景观的塑造方法。以福州大学怡山校区为例,建构了人文资源挖掘的框架:历史遗存+学科特色+人文精神。历史遗存是物质载体;学科特色反映核心功能;人文精神是内涵。提出了人文景观重塑的路径:语汇重塑→语段拼接→篇章串联。通过多元化手法获取特定的景观语汇,将语汇拼贴成表达场所精神的语段,再通过文化长廊和林荫步道将语段串联成篇章,构成完整的校园景观系统。

摘要： 如何让抽象的数学知识与问题外显化,识图、作图、析图,是个很好的抓手.初中生几何直观能力存在萌芽期,发展期,成熟期,以螺旋上升的形式发展.教师要不断激活学生的图感,不断挖掘学生读图,画图,析图、创图的能力,采取合理的措施,将培养学生几何直观能力的理念始终贯穿于初中教学,根据不同能力阶段,利用图式语言培养学生的几何直观能力.

摘要： 大学校园是培育人才的教育基地,也是校园综合活动空间的重要载体,良好的大学校园景观设计,有利于传承校园精神和彰显校园特色,提升师生对校园的归属感。以中山大学康乐园小区与华南理工大学五山校区为例,总结大学校园建筑、校门、广场、雕塑小品、植物五大校园景观图式语言要素,并从景观词句、语法、修辞手法等方面,分析其图式语言特征,探索和归纳总结各要素组合的逻辑关系。

摘要： 传统村落的保护与发展是我国目前乡村规划的重要议题,而现有研究缺乏对传统村落空间布局的分析。本研究以川西藏族传统村落充古村为例,运用图式语言梳理了村落空间布局的语言逻辑,建立其图式语言体系,结果表明:(1)充古村空间布局分为居住空间、连接空间、其他空间、复合空间,从其中可提取14类56种图式语汇;(2)充古村空间布局的构成中,不同空间元素通过排列组合,形成了复杂多变的设计语法,但整体而言,其结构相对单一;(3)充古村空间布局形成过程中受到自然环境和宗教文化的影响较深,整个语言体系都展现了其独特的地域文化特征。本研究旨在探索传统村落空间布局耦合背后的过程与肌理,为传统村落空间布局优化和可持续发展提供有效途径。

摘要： 以重庆酉阳国家级传统村落公共空间为研究对象,运用图式语言的逻辑方法,通过提炼不同空间尺度下图式语言的字、词、词组等基本要素,结合村落的自然地域条件和历史人文环境解析其不同尺度要素间的句法和语法关系,形成酉阳溪流型传统村落公共空间图式语言体系。进一步分析了其公共空间适应性建构逻辑:“三生”空间的互嵌互动、空间场所的情景交融、邻里节点的立体多维。并通过图式语言视角针对传统村落公共空间的保护和营建提出了元素表达、系统串联和仪式布景三条解决路径。

摘要： 生态属性是景观的主要特征之一,景观生态学、人文生态学和景观的语言是景观生态化设计教学的三大理论基础,"图式语言"则是"景观的语言"的主要理论分支.图式语言是一种空间特征和模式比较明确的表达形式,是对景观生态化设计过程和空间模式描述的图形化语言体系.景观生态化设计的图式语言教学在于让学生掌握生态景观的基本构成、基本特征、基本形式和基本功能以及这些特征在图形上的构成与组合特征.通过典型生态空间的识别与感知教学、图式语言的基本构成教学、基本图式语言教学和组合图式语言教学,掌握景观生态化设计的图式语言体系.并通过图式语言在景观生态化设计理论与实践教学之间建立起一座教学融通桥梁.

摘要： 生态设计自成为风景园林设计重要的发展方向以来已取得了很大发展.在分析空间图式语言的基本构成的基础上,将空间图式按照空间格局要素与景观利用方式以及空间格局形态等不同角度进行分类,并以昆山江南生态园为案例进行详细的应用分析.

摘要： 实施例针对被配置为接收自然语言(NL)输入并且执行分析操作以生成NL输出的自然语言处理(NLP)系统。NLP系统被配置为至少部分地基于分析操作的至少一部分来生成至少一个置信水平。NLP系统被进一步被配置为至少部分地基于所述至少一个置信水平将至少一个不流利表达集成到NL输出中。

摘要： 一实施方式所涉及的自然语言处理系统具备分析部以及修正部。分析部使用分割模型而执行对于一个句子的词素分析，从而对分割该一个句子而得到的各个被分割元素设定标签。分割模型包含表示被分割元素与标签的对应的输出特性的分数、和表示与连续的两个被分割元素对应的两个标签的组合的转移特性的分数。修正部对通过分析部而得到的分析结果所示的标签、和表示一个句子的正解的标签的正解数据进行比较，将与对应于非正解的标签的正解的标签关联的特性的分数提高，将与该非正解的标签关联的特性的分数降低，从而对分析部在下一个句子的词素分析中所使用的分割模型进行修正。

摘要： 本发明提供一种有向无环图式自动任务流的通用描述语言数据系统，包括：Step定义层，Workflow定义层和Template定义层；Step层为单个任务的描述，针对一个docker镜像或其他执行器的输入输出声明，需要具体声明每个输入输出项的名称，类型，文档，参数等信息；Workflow层为一个或多个Step组成的工作流，需要定义这些Step的依赖拓扑，还可以定义共享参数；Template层在一个Workflow定义的基础上，模板进行参数的预设置，以及补充参数的说明、检查器或数据源定义。本发明数据中心与任务执行工具进行使用，需要使用编程语言实现对应工具。数据中心需要能够存储每个定义文档，并且通过引用链接索引到对应的文档，解释器需要读取所有定义内容，并根据引用链接将对应数据赋值到定义结构中。

摘要： 用图形代替拼音、注音字母及用图形进行文字信息处理的方法，名称是“图式趣味中文音标及图式趣味信息处理”，属于文字信息处理技术领域。它针对中文拼注音字母多、机械抽象不利于儿童和外国人学习等缺陷，采用图形方式注音。图形由声图、韵图和声调符组成。声图用线段方向和部位标记区分，并表示发声特征和内在联系；韵图能形象表示开元音口型大小和韵尾作用。图式信息处理是图式音标原理结合电子信息处理环境和技术而设计的。它将图形的不同形状部位集中代表并容纳文字信息，如字母、笔画等，通过电子设备对图形操作达到提取文字信息，使文字输入远离键盘和字母的效果。本发明主要用于学习、出版、文字改革及触摸式显示设备的文字处理。

摘要： 本发明公开了用于语言障碍及术后语言表达困难患者的语言识练系统，属于语言识别练习技术领域，包括云端数据库和智能分析系统，智能分析系统包括面部信息录入单元、实时数据录入单元、统计患者面部表达时间长短的表达时长统计单元以及用于识别面部信息的数据反馈模块，其中，数据反馈模块包括识别嘴型信息的嘴型信息识别反馈单元以及分析患者发音颤动的颤动识别区分单元。该用于语言障碍患者及术后话语表达困难患者语言练习识别系统，通过实时数据录入单元捕捉的数据传输至数据反馈模块，由模块中的嘴型信息识别反馈单元结合面部信息辅助反馈单元进行基于云端数据库的分析，以确认患者大致与语义，方便医护、康复人员进行进一步地沟通或训练。

摘要： 自然语言处理系统具有：场景设定部(10)，其解析输入的自然语言的语句，生成表示理解自然语言的主体的主体数据、以及表示主体行动的世界的一部分的场景数据，在场景数据中设定主体数据；状况变化设定部(11)，其解析输入的自然语言的语句，并设定场景的状况变化；正负情绪设定部(12)，其基于场景的状况变化，判定是否产生了对于主体而言有利的情绪即正情绪、或者对于主体而言不利的情绪即负情绪；以及含义解析部(13)，其基于产生的正负情绪进行含义解析。状况变化设定部(11)将在状况变化的前状态下作用于主体数据的价值和在状况变化的后状态下作用于主体数据的价值分别作为数值来获取。正负情绪设定部(12)计算前状态的数值与后状态的数值的差而计算出正负情绪。

摘要： 本发明属于软件工程技术领域，具体公开了一种语言资源数据库、语言资源管理平台以及语言资源管理系统。所述语言资源数据库与一具有管理所述应用程序的语言资源的功能的平台交互，所述语言资源管理平台中包括资源总表，所述资源总表以表格的形式将所述语言资源数据库的至少一部分内容显示在显示器上，通过编辑所述资源总表操作所述语言资源数据库。本发明的优点在于为应用程序本地化的工作提供了交互平台，使得开发者、译者和测试者能够操作同一数据库，减少数据(包)在反复传递和合并的过程中出现误操作。

摘要： 在语言处理装置(2)中，向量统合部(23)生成对与输入句对应的词袋向量和与输入句对应的意思向量进行统合而得到的统合向量。应答句选择部(24)根据由向量统合部(23)生成的统合向量，从询问应答DB(25)中选择与输入句对应的应答句。

摘要： 实施例针对被配置为接收自然语言(NL)输入并且执行分析操作以生成NL输出的自然语言处理(NLP)系统。NLP系统被配置为至少部分地基于分析操作的至少一部分来生成至少一个置信水平。NLP系统被进一步被配置为至少部分地基于所述至少一个置信水平将至少一个不流利表达集成到NL输出中。

摘要： 本发明提供一种语言练习用装置、语言教材以及语言练习用程序。其目的在于向语言学习者提供高效的语言练习机会并维持语言学习者的积极性。显示部(16)中显示有语言卡的束。各卡中记载有规定教师与学习者之间所进行的会话的信息。方向内容卡(30)中记载有规定用于决定球的方向的会话的信息。球杆内容卡(32)中记载有规定学习者决定高尔夫球杆种类的会话的信息。球杆距离卡(34)中记载有规定用于决定球的飞行距离的会话的信息。使语言卡显示于显示部(16)上，教师或者学习者基于语言卡的显示内容进行游戏。