摘要：随着人类社会的不断发展,博物馆的概念也一次次的发生着变化与延伸,2015年1月14日国务院第78次常务会议通过2015年2月9日国务院令第659号公布,自3月20日起实施的《博物馆条例》明确规定:"博物馆是以教育、研究和欣赏为目的,收藏、保护并向公众展示人类活动和自然环境的见证物,经登记管理机关依法登记的非营利组织."社会公众对博物馆公众教育、社会能力的再度认知和社会公众日益提升的高要求,再加之使得博物馆人不得不再次去思考未来发展的道路和方向等诸多问题.新《条例》把教育放在博物馆工作的首位,显而易见,要搞好博物馆工作,首当其冲要担起并圆满完成博物馆是社会教育大课堂这项光荣而巨大的任务.那么,从诞生之日起就肩负着思想教育、爱国主义教育、民族精神培养、先进文化熏陶等社会责任的革命类纪念馆,作为青少年成长发展的第二课堂,做好社教工作,提升纪念馆的社会能力就显得尤为重要.可是,面对当代的青年人,他们对于革命时代的记忆很多仅仅是通过电影、电视、网络等媒介上的影像才有了直观的感受,这难免会让他们对革命时期的人物和事物产生疏离感及不现实感这样的现状.博物馆人如何让他们走进纪念馆,爱上纪念馆.唯一途径就是让刻板的纪念馆和他所陈列的文物“活生生”的走进青少年的生活——不仅让文物“活”过来，还要使文物会说话。依托文物资源开展社教活动是让文物活起来的途径，挖掘文物背景，撰写、整理、表述针对性讲解词。有了文物“活”起来的基础和途径，纪念馆就有了其社会价值。加之革命历史文物是进行爱国主义教育的生动教材，革命纪念馆通过珍藏的革命文物和党史资料，为开展爱国主义教育，奠定了丰厚的物质基础。发挥其教育作用，对于培养中华民族的一代新人，具有重要的现实意义。因此说让刻板的文物“活”起来是纪念馆社会能力的提高的一个标志。
