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2010中国-东盟职业教育国际论坛

召开年：2010
召开地：北京
出版时间： 2010-10-13

主办单位：北京师范大学

会议文集：2010中国-东盟职业教育国际论坛论文集

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1.《中华人民共和国职业教育法》修订调研中的思考
- 邢晖
- 《2010中国-东盟职业教育国际论坛》 | 2010年
摘要：《职教法》颁布以来发挥了重要的积极作用,但职业教育发展中困难和问题依然突出，本文指出了利益各方对《职教法》修订的期待。
2.做学教一体化教学改革与创新
- 陈继权
- 《2010中国-东盟职业教育国际论坛》 | 2010年
摘要：中国著名教育家陶行知先生，绝自己原来名字“知行”改为叫‘行知”，把行放在前面，我继承借鉴了陶行知的教学理念，提出了职业教育教学模式应提倡“做学教一体化的教学模式”。本文主要从以下三个方面阐述做学教一体化教学改革与创新，一是职业教育的人才培养，二是做学教一体化的教学模式是培养技术和技能型人才的一个有效手段，三是做学教一体化的教学模式的实施。
3.APEC成员在职业教育中的合作
- 王文槿
- 《2010中国-东盟职业教育国际论坛》 | 2010年
摘要：第四次亚太经济合作组织(APEC)教育部长会议决定将职业教育列为优先发展领域，并由中国和菲律宾作为该领域的牵头国.亚太经济合作组织《APEC)各成员在职业教育领域中面临共同的挑战和需求.由中国和菲律宾对APEC各经济体的调查显示:学生的能力从学校进入工作领域时的确需要存在转变的问题，对于21世纪雇主更加强调的能力更是如此。因此，各国时职业教育都提出了数量和质量上的要求。根据自己的实际情况，各国在实施职业教育的时候都运用了正规学校教育的力量，并利用行业和企业的参与以及学校教育的不断变革来保证职业教育的相关性和灵活性，实现社会时职业教育的需要。
4.引进英国BTEC课程模式，推进职教教学改革
- 谢幼琅
- 《2010中国-东盟职业教育国际论坛》 | 2010年
摘要：本论文介绍了BTEC的基本含义，以及BTEC课程模式在以下5方面的特色:教学大纲;将通用能力培养纳入教学全过程;教学活动;课业;评价.详细介绍了中国39所院校5年来实施BTEC课程模式的所取得成效，其对于推进职业教育教学改革具有很高的借鉴价值。
5.农村职业教育发展问题的经济学视角
- 夏金星;俞启定
- 《2010中国-东盟职业教育国际论坛》 | 2010年
摘要：本文运用发展经济学、教育经济学、公共经济学理论分析了农村职业教育发展的基本问题。认为把职业教育划分为城市与农村两个部分是发展中国家城乡二元经济结构在职业教育领域的客观反映.在一个较长的历史时期内，中国农村职业教育所面对的还将是一个大量劳动力过剩，土地小规模经营的农业经济，虽然发展艰难却重任在肩:既要为农村剩余劳动力向城市转移服务，又要为农业、农村的现代化服务。人力资本理论揭示了农村职业教育发展的必要性和迫切性。市场失灵和公共产品理论有助于理解发展农业职业教育的政府责任和途径。
6.中国职业教育改革与发展的新趋势
- 刘建同
- 《2010中国-东盟职业教育国际论坛》 | 2010年
摘要：本文介绍了中国职业教育改革与发展的基本情况，针对全教会和教育规划纲要对职业教育提出了新任务，最后理清了新时期中国职业教育工作的基本思路。
7.职业教育在经济危机中的“危”与“机”
- 石伟平;刘晓
- 《2010中国-东盟职业教育国际论坛》 | 2010年
摘要：2008年爆发的全球经济危机对我国职业教育产生了极大影响，表现在毕业生就业压力增大，学校办学成本提升，校企合作、订单培养受到考验以及校企人才供需产生偏差等方面。借鉴世界发达国家和地区应对历次经济危机的经验，我国职业教育应当从培养产业升级所需的新型人才，加强失业人口的技能培训，进一步加强国内外交流与合作.建立坚密型的校企合作关系等方面寻找突破。
8.城乡统筹发展战略指导下的职业教育改革
- 俞启定
- 《2010中国-东盟职业教育国际论坛》 | 2010年
摘要：城乡统筹发展为职业教育提供巨大需求，职业教育为城乡统筹发展培养有技能人才，因此，在城乡统筹进程中，职业教育的改革发展必须以城乡统筹发展战略部署为指针，转变观念，统筹协调和综合利用全社会的职业教育资源，突破地域概念，打破传统城乡职业教育的割裂状态，推进城乡、区域合作，构筑城乡统筹发展的职业教育网络，进一步改革职业教育的管理体制，构建促进职业教育与城乡统筹发展良性互动的机制体系，明确“面农”职教合理定位，加强职业教育的城乡沟通，增强职业教育服务“三农”能力，达成职业教育与城乡统筹发展良性互动、同步推进的良好局面。
9.发挥职业教育对经济社会发展的促进作用——新加坡职业教育概况简介
- 李德威
- 《2010中国-东盟职业教育国际论坛》 | 2010年
摘要：本文就新加坡职业教育概况，以及职业教育在应对国际金融危机中的作用进行了分析，并指出了特许科技学院在中国的探索。
10.我国职教师资培养工作的回顾、现状及对策
- 孟庆国
- 《2010中国-东盟职业教育国际论坛》 | 2010年
摘要：本文围绕我国职教师资培养工作这一主题，对1903年以来的职教师资培养历史进行了回顾，讨论了职教师资培养取得的成绩和存在的主要问题，并针对问题提出了4点对策建议。
11.建设我国高技能人才队伍的几点战略思考
- 余祖光
- 《2010中国-东盟职业教育国际论坛》 | 2010年
摘要：本文就我国高技能人才队伍的建设提出几点战略思考，包括高技能人才队伍建设战略定位的视野要宽,技能人才队伍建设的战略措施力度要大,高技能人才队伍建设的机制要以科学发展为导向,遵循高技能人才培养的规律创新培养模式,高技能人才队伍建设的社会文化氛围要改善，以及高技能人才队伍建设的体制与政策要创新等几方面。
12.为职业教育改革和发展，再谈行业作用
- 任耀生
- 《2010中国-东盟职业教育国际论坛》 | 2010年
摘要：本文就行业对职业教育管理的缺失形成的问题、化工行业组织开展的工作进行了分析,提出了发挥组织作用的建议和想法，以及为了职教事业，要不断加强行业组织自身建设等内容。
13.社会职业演变趋势与职业教育专业结构调整
- 曹晔
- 《2010中国-东盟职业教育国际论坛》 | 2010年
摘要：职业教育专业设置依据社会职业，社会职业的发展变化要求调整专业结构，因此，研究社会职业的变化趋势是调整专业结构的重要基础.本分在分析了社会职业演变的六大趋势的基础上，提出了当前我国职业院校专业结构调整的五大主要措施。
14.关于职业教育研究中若干具有“职教特色”的重要研究课题
- 赵志群
- 《2010中国-东盟职业教育国际论坛》 | 2010年
摘要：本文讨论了在职业教育研究领域长期被忽视的、但足对职业教育健康发展具有重要意义的、具有很强“职教特色”的若干理论研究课题，如职业研究、职业能力研究、职业资格研究和能力测评研究等，梳理了这些研究课题的基本研究内容和当前研究水平，提示其对我国职业教育科学发展的意义。
15.职业取向与学术取向的抉择——中英网络学历教育质量观的比较研究
- 白滨
- 《2010中国-东盟职业教育国际论坛》 | 2010年
摘要：本文对网络学历教育的培养目标与质量标准是否应该和传统高校保持一致这样一个争论已久的问题进行了质性研究.在研究方法上采用半开放问题访谈法，对英国开放大学和我国广播电视大学与网络教育学院系统的44位专业人员进行了深度访谈，并使用质性研究工具Nvivo8.0对访谈内容进行了话语分析，揭示出中英两国网络教育培养目标的巨大差异及产生这种差异的深层次原因，进而指出未来网络教育的发展方向是职业继续教育，网络教育将成为职业教育一个新的研究领域。
16.伴随矿冶“走出去”合作重在东南亚——昆明冶专“三四五六七”国际合作模式的创新探索
- 夏昌祥;徐宗碧;宋秀梅
- 《2010中国-东盟职业教育国际论坛》 | 2010年
摘要：本文介绍了昆明冶金高等专科学校(以下简称“昆明冶专”)实施“走出去”战略的一些具体做法和经验，阐述了高等职业教育作为与经济街接最紧密的教育类型，必须置身于经济全球化的大背景中，积极参与国际人力资源的培养，积极拓展国际国内两个教育市场，实现内引外联，优势互补;要针对东盟国家对实用型高技能人才的需求，建设一条“双向互通”的培养体系，“走出去”与“诱进来”并重;必须更新观念，创新教育理念，增强实施“走出去”战略的紧迫感，树立国际化教育理念和可持续发展理念，学校国际化水平才能上一个新台阶。
17.中国教仪，走向世界—论优势与趋势
- 李兴植
- 《2010中国-东盟职业教育国际论坛》 | 2010年
摘要：本文在分析改革开放30年中国发生巨变的基础上对中国职业教育迎来的发展机遇，中国教育装备与教学仪器行业发展情况，中教仪总公司出口情况进行了研究,指出了我们应把握机遇，积极拓展教育装备的出口。
18.社会转型时期的农村职业教育
- 汤生玲
- 《2010中国-东盟职业教育国际论坛》 | 2010年
摘要：我国农村职业教育是在改革开放的大背景下发展起来的，并随着社会变革而不断发展变化，总体来看，由于农业的弱质性，社会转型时期对农村职业教育有利的因素不多，不利的因素增多，需国家制定一系列政策来促进农村职业教育的发展.针对新时期国家出台的一系列政策，提出了农村职业教育发展的思路。
19.三峡移民的职业教育和技能培训
- 朱捷
- 《2010中国-东盟职业教育国际论坛》 | 2010年
摘要：重庆市是长江三峡工程程淹没搬迁移民最多的区域，淹没实物指标占三峡库区84.33%,搬迁安置移民113. 8万人。近儿年来，国家坚持把三峡移民职业教育和技能培训工作作为帮助移民安稳致富、促进移民就业、建立和谐库区的重要举措之一，重庆市把帮助农民(含移民工)转移就业作为统筹城乡发展的重要抓手，对三峡移民职业教育和技能培训工作进行了积极有效的探索与实践，取得了明显成效。本文将对其中主要做法和主要成效做集中阐述。
20.凝聚共识加强合作团结发展——在2010中国—东盟职业教育国际论坛上的讲话
- 张天保
- 《2010中国-东盟职业教育国际论坛》 | 2010年
摘要：本文是一篇2010中国一东盟职业教育国际论坛上的发言稿，这次论坛，是为中国和东盟各国的政府部门、社团体、行业企业、职业院校等搭建一个合作的平台，是要借助论坛，加强教育高层对话，完善职业教育的交流与合作机制，推动中国和东盟各国职业教育的发展。
21.关于我国高中阶段教育普职比例大体相当的思考
- 马树超
- 《2010中国-东盟职业教育国际论坛》 | 2010年
摘要：我国教育实施“以初中后为重点的不同阶段的教育分流”(《中华人民共和国职业教育法》)，高中阶段包括普通高中与中等职业学校两类教育。今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当，这对于我国大力发展中等职业教育、普及高中阶段教育、提高劳动者素质和优化人力资源结构，具有重要的战略意义，本文对这些意义进行了集中阐述。