构建多元互动的数学课堂

摘要

问题的提出：美国心理学家多元智能理论的创始人加德纳关于智能的定义包括：＂解决真实生活中个人所遭遇到的问题的能力。＂＂课标＂中也提出：＂数学教学应根据具体的教学内容,注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验,即从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流等,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验等,促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。