Columbia University.;
机译:单性数学教室对九年级非裔美国人的影响
机译:在两个教室进行数学讨论时,七年级学生的信念与他们参与的关系的调查
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机译:种族和数学识别对非洲裔美国男性工程转移学生的影响
机译:数学课堂上的学生感知:研究非洲裔美国人,西班牙裔美国人,美国原住民以及白人五,六年级学生如何看待数学和数学课堂。
机译:明确的时间安排对非裔美国人三年级小学学生数学问题完成率的影响。
机译:教师的激励方法支持泰铢级学生的动机水平和学习数学教室
机译:2009年全国印度教育研究。第一部分美国印第安人和阿拉斯加土着学生4年级和8年级在NaEp 2009阅读和数学评估方面的表现