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反常行为

反常行为的相关文献在1983年到2022年内共计137篇,主要集中在中国政治、中国文学、教育 等领域,其中期刊论文136篇、会议论文1篇、专利文献26001篇;相关期刊126种,包括心理世界、湖南警察学院学报、云南大学学报(法学版)等; 相关会议1种,包括第十一届全国结构工程学术会议等;反常行为的相关文献由158位作者贡献,包括郑蕊、司晶、周兴国等。

反常行为—发文量

期刊论文>

论文:136 占比:0.52%

会议论文>

论文:1 占比:0.00%

专利文献>

论文:26001 占比:99.48%

总计:26138篇

反常行为—发文趋势图

反常行为

-研究学者

  • 郑蕊
  • 司晶
  • 周兴国
  • 唐庆华
  • 晓林
  • 王旭
  • 王海凤
  • 邱韵珊
  • H.肯兹
  • Jef Feeley

反常行为

-相关会议

  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

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    • 代琪
    • 摘要: 《内海的女人》是澳大利亚著名作家托马斯·肯尼利的代表作之一。小说讲述了主角凯特在经历了儿女丧生于火海的事故之后,向澳大利亚西部出发并踏上了自我救赎的道路。途中,凯特表现出的种种反常行为引人深思,体现在对自身以及对外部事物的反常行为。该文旨在从弗洛伊德有关潜意识的角度出发,探讨凯特的反常行为与潜意识里孩子丧生于火海的创伤的紧密联系。该文得出的结论是凯特的反常行为正是其潜意识里割舍不下的爱子情愫的再现。
    • 夏庄洁
    • 摘要: 一、个案描述二年级的小曦是一个性格温和但自理能力较弱的男孩,最近他的一次反常行为引起了我的注意。一次自习课,小曦突然不见了。我立刻发动班干部寻找,最后在学校垃圾回收处找到了他。询问得知,小曦做了一朵紫色手工花,本想送给妈妈做生日礼物,但不小心弄丢了,特别着急,所以来垃圾回收处翻找。经我反复劝说,他才同意先回教室上课。
    • 姜伊澜; 陆博; 张万芹; 古华光
    • 摘要: 簇放电是神经系统复杂的、多时间尺度的非线性现象,具有多样性,在兴奋性或抑制性作用下实现生理功能.近期较多研究发现了与通常概念(抑制性作用引起电活动降低、兴奋性作用引起放电增强)相反的现象,丰富了非线性科学的内涵.本文关注于抑制性和兴奋性自突触反馈都会诱发的一类复杂的混合簇放电产生的反常现象及其分岔机制.利用快慢变量分离,确认了放电的复杂之处:簇结束于极限环的鞍结分岔之后要先经过去极化阻滞才到休止期.进一步,揭示了该鞍结分岔在反常现象的产生中起到了关键作用.抑制性自反馈引起了该分岔的左移导致簇的参数范围变宽,引起簇内峰个数增多和平均放电频率增加;而兴奋性自突触则引起该分岔右移导致电活动降低.与其他类簇放电只在抑制性自反馈下产生反常现象和慢突触诱发的反常现象不同,该结果给出了簇放电的反常现象的新示例及调控机制,展示了反常现象的多样性,有助于认识脑神经元簇放电和自反馈调控的潜在功能.
    • 陈青梅
    • 摘要: 【教学目标】1.整体感知课文内容,了解课文讲了一件什么事。2.关注表达,通过各个环节的表达训练,让学生在理解和感悟老牛反常行为背后蕴含着伟大母爱的基础上,渗透表达能力的培养。3.激发学生对母爱的敬佩和赞叹,感受母爱的伟大。
    • 郑蕊
    • 摘要: 父母亲身陪伴的“缺位”,使得留守儿童不堪忍受孤独与无助感的折磨,由此萌发了希望之“梦”.爱的缺失、安全感以及归属感的流失三者构成留守儿童的“尚未的匮乏存在”.“尚未的匮乏存在”是催生留守儿童希望之“梦”的关键因素,留守儿童的希望之“梦”意在消除“尚未的匮乏存在”之状态和寻求来自于父母、教师和同伴的关爱与支持,为使希望之“梦”如期实现,他们进行了诸多尝试,包括一系列的反常行为.就希望之“梦”本身而言,并不存在对错之分,留守儿童心怀希望并迫切渴望得到满足.因此,处于教育情境中的教育者当采取行动,诸如切中留守儿童的行为意义,转变以往对留守儿童的错误认知以及给予留守儿童关注和支持,并引导学生营造一个充满爱的集体氛围以回应留守儿童的希望之“梦”.
    • 郑蕊; 周兴国
    • 摘要: 生命的意义在于通过自我寻求以成为自己.留守儿童的各种反常行为亦是其自我寻求的表现."坏孩子"是成人站在自己的立场而给那些有反常行为表现的儿童所贴的标签;但在儿童看来,这些行为则是他们用以凸显其存在与价值的方式.留守儿童虽不如成人那般具备更多的经验、知识以及全面整合信息的能力,但他们亦有自己的存在意识和价值追求,而那些反常行为不过是确立存在感和价值感的非规范的表现.因此,从教育的角度来看,教育者应意识到自己关于留守儿童的认知错误,帮助剪断留守儿童的"心理脐带",并以社会所许可的方式来确证自我,并为留守儿童提供源源不断的爱.
    • 郑蕊; 周兴国
    • 摘要: 生命的意义在于通过自我寻求以成为自己。留守儿童的各种反常行为亦是其自我寻求的表现。“坏孩子”是成人站在自己的立场而给那些有反常行为表现的儿童所贴的标签,但在儿童看来,这些行为则是他们用以凸显其存在与价值的方式。留守儿童虽不如成人那般具备更多的经验、知识以及全面整合信息的能力,但他们亦有自己的存在意识和价值追求,而那些反常行为不过是确立存在感和价值感的非规范的表现。因此,从教育的角度来看,教育者应意识到自己关于留守儿童的认知错误,帮助剪断留守儿童的“心理脐带”,并以社会所许可的方式来确证自我,并为留守儿童提供源源不断的爱。
    • 童冬生
    • 摘要: 犯罪是犯罪分子在特定时间下、特定空间内实施的违法行为.反常行为是犯罪嫌疑人在整个犯罪过程中所表现出来的一系列不正常现象.由于视频监控具有客观性和真实性,记录了犯罪嫌疑人在特定时间下、特定空间内的反常行为.犯罪嫌疑人的反常行为能够为案件侦破确定方向、缩小范围、锁定犯罪嫌疑人.本文首先研究了视频侦查中犯罪分子各种反常行为产生的原因,其次给出了视频侦查中犯罪分子各种反常行的识别方法,最后总结了视频侦查中犯罪分子各种反常行在侦查破案中的应用.
    • 王绍缓
    • 摘要: 孩子常出现破坏别人东西、抢别人玩具等反常行为,究竟是什么原因呢?父母若发现孩子将别人东西占为己有,应先了解其动机,再做适当处理;教孩子学习尊重自己,有了自尊,就不会轻易去拿或做不好的事情了!
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