马克思主义基本原理

摘要： 党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称《决议》),精辟概括了我们党百年奋斗实现的四个“伟大飞跃”。回首党的百年奋斗历程,中国共产党之所以能带领中国人民完成近代以来各种政治力量不可能完成的艰巨任务,取得一个又一个胜利,最根本原因在于中国共产党人始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,不断推进理论创新,并善于用新的理论指导新的实践,最终成就了中国共产党的百年辉煌。

摘要： 疫情防控是一堂生动的思政课。开展疫情防控进“马克思主义基本原理概论”教学,运用好纵向对比与横向照应、普遍着眼与个案入手、正面引导与反面警示三组关系方法,反思人与自然的关系、辨析经济与政治的关系、阐释国家与人民的关系、重温物质与精神的关系、审视目的与手段的关系、讲清隔离与开放的关系、匡清前进与曲折的关系,增强学生集体主义、爱国主义和人类命运共同体教育,增强学生对国家和民族的认同感、归属感和自豪感,增强学生立鸿志、学知识、强本领、健体魄,为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。

摘要： 百年来我们党推进马克思主义中国化的经验启示王德蓉、达阳在2021年7月27日《光明日报》撰文认为,深入总结我们党在推进马克思主义中国化进程中积累的经验启示具有重要意义。(1)必须坚定不移地坚持马克思主义的指导地位。百年来,马克思主义的科学性和真理性在中国得到了充分检验,它的人民性和实践性在中国得到了充分贯彻,它的开放性和时代性在中国得到了充分彰显。(2)必须坚持推进马克思主义中国化时代化。马克思主义中国化的过程,既是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的过程,也是马克思主义基本原理同时代特征相结合的过程。

摘要： 深化大中小学思政课一体化建设,必须坚持历史逻辑、理论逻辑、价值逻辑的统一。坚持历史逻辑,就是要理清思政课发展的历史脉络,把握住大中小学思政课一体化建设的发展趋向;坚持理论逻辑,就是要坚持知识体系与认知体系的同一、目标培养与身份需要的同一,遵循思政课程体系的理论进路;坚持价值逻辑,就是要在各学段的思政课程中建设完整的价值链条,以“三情三观”为起点、以“良好风尚”为导向、以“责任担当”为旨归,进而形成大中小学思政课一体化的完整路径。

摘要： 马克思主义基本原理课在高校思政课体系中具有基础性作用。当前,该课程教育教学已取得显著成效,但还存在灌输型教学模式普遍、课程体系整体性不足、教学内容缺乏螺旋上升等问题。西华大学马克思主义基本原理课多措并举,打造特色课堂教学、发挥学生主体性作用、强化网络教学等,构建“教-学-管一体化”的多维立体教学管理模式,加强课程教学质量的激励与督导,取得很好的效果。

摘要： 马克思主义基本原理是学习高校一系列思政课的理论基础,但由于高职院校学生培养体系的特殊性未设有专门学习马克思主义基本原理的公共基础课。为弥补这部分空缺,本文分别从学习马克思主义基本原理对高职院校大学生的当代价值、马克思主义融入高职院校思政课存在的问题、马克思主义融入高职院校思政课路径选择三个部分进行说明,力求为马克思主义基本原理融入高职院校思政课提供有效的策略研究。

摘要： 马克思主义与中华优秀传统文化在思想特征、思想性质、思想内容、思想目标上具有内在的融通与一致性,这是二者结合的现实文化基础。马克思主义作为普遍真理,虽具有“世界性”特征,但在运用时必须民族化、本土化,马克思主义只有结合中华优秀传统文化进行中国化的创造性转化,以民族形式呈现出来,才能绽放出科学真理力量,这是二者结合的必要性。在中国共产党百年马克思主义中国化的伟大探索中,中国共产党人成功走出了一条马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的路子,孕育和创造了丰硕的马克思主义中国化理论成果,实现了马克思主义在中国的三次伟大理论飞跃,而马克思主义中国化伟大理论又在中国革命、建设、改革、新时代引领实践创造了四个伟大成就,实现了四次伟大实践飞跃,这是二者结合的重要价值。

摘要： 中国式现代化道路是一个重要的学术研究议题,目前学界主要从四个维度进行阐释。在其特点阐释方面,对中国式现代化道路予以马克思主义哲学表达和政治经济学考察,在此基础上阐释中国式现代化道路的学理基础。在其内涵阐释方面,认为中国式现代化道路既是科学社会主义基本原则和马克思主义方法论的坚持与贯彻,又是立足中国现实并探索形成符合中国实际的正确道路,因而它是科学社会主义和中国特色的有机结合。在其逻辑阐释方面,认为中国式现代化道路是在长期实践中形成的,既是积极回应“时代之问”的科学选择,又是基于世界历史和中国实践的伟大创造。在其价值阐释方面,认为中国式现代化道路既是科学社会主义原则的学理赓续与民族化的结合,又是中国人民对人类文明新形态的积极求索之路,它开辟了马克思主义中国化和人类社会历史发展的新境界。作为中国共产党领导中国人民在建设中国特色社会主义现代化国家中走出的一条现代化道路,是政治、经济、社会、文化、生态文明现代化的统一体,因而对中国式现代化道路的阐释应是整体性的,既需要在“沿着马克思的理论的道路前进”与“走自己的路”的辩证统一中理解它的特点、内涵、逻辑与价值等,也需要整体性地稳步推进中国式现代化道路,以此凸显它的世界历史意义。

摘要： 马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合具有坚实的基础条件和现实需要,必须坚持马克思主义分析法,梳理中华优秀传统文化的积极资源,坚持马克思主义基本立场,赋予优秀传统文化资源以时代内涵,坚持马克思主义实践观,根据新时代实践需要对中华优秀传统文化资源加以利用和转化,才能更有效地推进马克思主义中国化的进程。

摘要： 马克思主义基本原理是具有深远影响的思想理论,具有十分重要的当代价值。本文剖析了马克思主义基本内涵,分析了马克思主义基本原理对于社会建设的当代价值。

摘要： 互联网的信息和虚拟(技术)给马克思主义基本原理的逻辑起点提出了新的挑战.信息、虚拟实在很难在现有"世界的物质性"这一逻辑起点中找到它们的归属,并且这二者作为互联网时代的核心现象也没有能够被基本原理给予足够合理的解释.认为"存在"是马克思主义基本原理叙述体系的逻辑起点.首先"存在"具有逻辑起点的三重规定性;其次马克思明确把(人的社会)存在(ihr gesellschaftliches Sein)归结为他们的现实的生活过程(Das Sein der Menschen ist ihr wirklicher Lebensprozeβ),用(人的社会)存在避免把"存在"等于"物质".还有,"存在"可以包含"物质"概念没有很好解释的"信息""虚拟实在".

摘要： 本实用新型提供一种马克思主义哲学基本原理辅助记忆装置，呈矩形的看板的上下两端均设有滑轨，滑动支杆通过的其上下两端的滚轮与两条滑轨连接，横支杆通过滑动支杆上的滑道与其滑动连接，竖支杆的底端与横支杆的中部固定连接，半透明塑料板的右上角通过转轴与竖支杆铰接，半透明塑料板8的前方还设有多个写字板，写字板的右上角也通过转轴与竖支杆铰接，横支杆上还设有把手。本实用新型结构简单，设计合理，可加深知识点的记忆效果；半透明塑料板产生的模糊影像，通过联想背诵，学习效果更好，使马克思主义哲学原理的记忆效果更加牢固；滑动支杆的左右滑动和横支杆的上下滑动，可使写字板或半透明塑料板遮盖看板上的任意位置。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义哲学基本原理教学教具，它涉及马克思主义哲学用具技术领域，支撑底板的上端安装有旋转轴，旋转轴安装在旋转盘上，旋转盘的上端安装有箱体，箱体的箱口上插接有插接板，箱体内部的底端安装有数个弹簧，弹簧的上端安装有安装板，安装板上安装有树根滑动轨，滑动轨上安装有滑动教学块，滑动教学块的两侧面均设置有插接槽；本实用新型便于实现快速调节，且便于携带，使用方便，操作简便，效率高，结构简单。

摘要： 本实用新型提供一种马克思主义基本原理课教学用投影装置，包括移动底板，支撑柱，调节通孔，调节套管，限位螺栓，可查看高度的投影仪支撑板结构，可延长的马克思主义基本原理海报展示架结构，方便固定的投影设备清洁垫结构，教学用具放置盒，支撑套管，锁紧螺钉，移动轮，废物回收盒，安装管和防磕碰角套。本实用新型投影仪支脚卡座，支撑螺杆和调节柄的设置，有利于对教学投影仪进行支撑，并进行高度的为调节；L型支撑网板和U型防护壳的设置，有利于起到遮挡防护的作用，并能够进行透气散热；清洁海绵垫，防坠橡胶绳和磁铁块的设置，有利于起到固定防坠的作用，增加清洁海绵垫使用的便捷性，对投影设备进行清理。

摘要： 本实用新型涉及一种马克思主义基本原理课后提示用的标签支架，其包括支撑板；支撑板顶端的中部固定有支撑杆，支撑杆位于杆槽的内部，杆槽开设于杆套的内部，杆套的内部设置有轴承，杆套的外壁开设有插槽，且插槽开设有两组；插槽的内部插接有插杆，插槽的内部设置有磁铁，插杆的末端与提示标签的侧壁相连接。本实用新型通过提示标签与杆套之间采用快速组合的机构制成，可在提示标签上写下复习内容，来用于提示对课后内容的提醒，从而大大提高整体的学习效率更学习质量。

摘要： 一种马克思主义基本原理课用便携式多功能教学展示装置，属于教学器械技术领域，包括固定底板、固定立板、轨道滑孔、固定卷轴、展示布、豁口、活动滑柱，其特征在于：所述固定底板上顶端表面左右边缘中间处对称各固定连接有固定立板，每个所述固定立板侧顶端表面平均分布设有若干个轨道滑孔，每个所述固定立板上顶端表面平均分布固定连接有若干个固定卷轴，每个所述固定卷轴侧顶端表面下方中间处各插装有展示布，每个所述展示布下顶端表面中间处设有豁口，每个所述展示布下顶端表面中间处各固定连接有活动滑柱，教师可以将全部展示内容放置在一个展示装置内，并且可以随时更换展示布。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义基本原理电子教学板装置，包括网络机顶盒、顶板、镜片、长方孔、支撑框、挡网、支撑窄桌、桌洞、底板、液晶显示器、右加强直杆和左加强直杆，支撑框、左加强直杆和右加强直杆的下端分别从左到右依次安装在支撑窄桌且支撑框的右侧与左加强直杆的左侧相连，顶板分别与支撑框、左加强直杆和右加强直杆相连，网络机顶盒设置在顶板的左端，液晶显示器设置在左加强直杆和右加强直杆之间，网络机顶盒与液晶显示器以电性连接相连。

摘要： 一种马克思主义基本原理概论课教学使用的多功能讲桌，属于教学器械技术领域，包括讲桌本体、固定卷轴、固定挡板、移动展布、密封上盖、活动摇把、麦克风，其特征在于：所述讲桌本体左右侧顶端表面后方边缘上方处各固定连接有固定卷轴，每个所述固定卷轴侧顶端表面外侧各固定连接有固定挡板，每个所述固定卷轴侧顶端表面前方中建材固定插装有移动展布，每个所述固定卷轴上顶端表面固定插装有密封上盖，每个所述密封上盖上顶端表面圆心处各固定插装有活动摇把，所述讲桌本体上顶端表面右前角处固定连接有麦克风，教师无需离开讲桌即可展示展示板内容，并且教师可以随时快速更换不同的展示内容。

摘要： 本实用新型涉及一种马克思主义基本原理教学用平衡台。马克思专业教师进行教学时只能通过多媒体课件进行讲解，那些晦涩难懂的知识点只能通过说教及背诵的形式实现，目前还没有相关教学教具对马克思主义原理的知识点进行配套的讲解和训练。一种马克思主义基本原理教学用平衡台，其组成包括：底座（1），底座顶部连接横架（2），横架两端分别垂直连接两根支柱（3），两根支柱之间连接旋转装置，其中一根支柱顶部安装电机（4）；横架安装开关（5），开关连接横架内电源，电源分别连接电机，电机连接垫片（6）和旋转装置；其中，横杆两端分别安装水槽（7），水槽内具有连接开关的金属片（8）。本实用新型应用于马克思主义教学。

摘要： 马克思主义基本原理教学中使用的组装书架。马克思主义基本原理课程包含大量的欧版相关书籍和参考文献，欧式尺寸和中式尺寸书籍规格混杂，一般书架不能适应。本实用新型的组成包括:一对竖板（1），所述的竖板具有一组窄孔（2），所述的竖板具有一组宽孔（3），所述的宽孔与所述的窄孔交错布置，一组横板（4）分别穿过所述的宽孔、所述的窄孔与所述的竖板连接，所述的横板具有挡书板（5）。本实用新型用于马克思主义基本原理教研室中使用的组装书架。

摘要： 本实用新型提供了一种用于马克思主义基本原理授课的教学、学习用具，属于教学学习用具技术领域。本实用新型包括：盒体、页片、轴、轴座和垫圈，所述盒体的左右两侧为通透的结构，盒体的前后壁上各固定有一个轴座，轴设置在两个轴座之间，页片和垫圈间隔地设置在轴上。本实用新型所述页片可以在轴上旋转，可以单独的一页一页的打开，也可以像扇子一样全部打开，平时页片全部收拢在盒体内。所述页片为硬纸板或塑料片制成，具有一定的强度。页片的两面都可以用来书写或印刷学习内容，也可以粘贴书写或印刷有学习内容的纸张。本实用新型结构简单、体积小巧，其结构的灵活性，可以给枯燥的学习带来一点兴趣。可以随身携带，随时学习，用以提高记忆。