陶行知教育理论

摘要： 中国有礼仪之邦的美称由来已久,并且传承、延续至今。而个人的文明礼仪是一个人的道德品质、行为修养、文化素质的外在行为表现。小学阶段,是文明礼仪养成的关键期,教育的最佳时间,对学生成为“合格的建设者和接班人”起到至关重要的作用。礼仪教育与人文素质有着很大的联系,礼仪教育是人文素质的重要基础,人文素质是礼仪教育的集中体现。因此,抓实小学生礼仪教育,才能涵养人文素质。

摘要： 本文在对陶行知先生教育理论进行解读的基础上,从生活教育理论的渗透、创造教育理论的渗透、爱的教育理论的渗透、平民教育理论的渗透等角度对幼儿园教育教学活动改革创新进行了系统的分析和探索,旨在推动幼儿园教育教学活动科学化发展。

摘要： 当前,我国的教育事业正迎来一次新的变革,如何提高中小学课堂教学质量成为广大教育工作者重点关注的问题。对此,我们可以从陶行知先生提出的“教学做合一”教育理念中获取思路。这一理念强调以“做”为核心,突出学生主体地位,让学生从亲身实践中体会到“教”和“学”的知识内容,对提高小学数学课堂教学效率有积极的作用。文章通过阐述“教学做合一”理念的核心内涵,并尝试将这一理念融入小学课堂教学中,从而实现小学数学高效课堂的构建。

摘要： 语文是小学教育的主要科目之一,具有很高的价值,学生需要在拥有一定的语文阅读理解能力的基础上学习其他学科的知识。同时,其重要性也体现在现实生活的方方面面。因此,我们必须要更重视小学语文课堂教学。陶行知曾说,生活就是教育。在小学语文教学过程中,教师可以从日常生活入手,把生活变成一个大语文课堂。

摘要： 陶行知教育理念不仅仅体现在文化课教学中,在小学体育领域也具有非常强的实用性,对当前小学体育教学具有重要指导价值和引领作用。文章首先阐述了陶行知教育思想中有关体育教学的理论,接着指出陶行知体育教育理论对小学体育教学的高效教学的意义,最后详细论述了小学体育教师应该如何借助陶行知体育教育理论打造灵动教育课堂,不断提高课堂教学质量,培养学生体育综合素质。

摘要： 小学学困生的转化问题是学校工作的重要组成部分,是提高教育质量、全面推进素质教育的重要工作。然而,随着时代的进步,小学学困生转化必须赋予时代的新内涵,必须构建、实施家校共育新机制,探寻一条“双减”背景下激发学困生成长动力、利用线上学习增强外部影响力、运用亲子活动激发学困生潜能、家校共育评价体系帮助学困生多元发展的新途径。

摘要： 自信心能够让人内心深处产生不断超越自我的最强大力量,会出现一种无所畏惧的思想。初中生处于人生发展关键期,加强他们自信心培养,会使其在学习、成长、进步上产生不竭动力。然而,一些初中生缺乏自信心,严重影响学业、将来发展、健全人格培养等。因此,需要树立教师形象以影响学生自信心,需要开展丰富多彩的活动以增强学生自信心,帮助学生利用“加减法”强化自信信息存储,发挥同伴效益形成共同进步新局面。

摘要： 陶行知教育理论明确了我国教育的基本道路,符合当代中国学校的教学规律,对我国教育事业有深远的影响.生活是学习的源头,我们应该充分利用生活中的各种经验,为学生呈现生活化的小学数学课堂.文章结合多年小学数学教育实践经验,对陶行知先生的理论进行探究,为数学教学提供参考.

摘要： 陶行知教育理论中关于健全人格的论述体现了德育的重要地位.教育部颁布的《中小学德育工作指南》正契合了陶行知教育理论,为中小学德育工作的开展指引了方向,也为各学科德育目标的落实提供了政策依据.文章深入分析高中地理学科德育目标落实现状及原因,并对高中地理学科德育目标落实策略提出可行性建议.

摘要： 陶行知教育理论明确了我国教育的基本道路,符合当代中国学校的教学规律,对我国教育事业有深远的影响。生活是学习的源头,我们应该充分利用生活中的各种经验,为学生呈现生活化的小学数学课堂。文章结合多年小学数学教育实践经验,对陶行知先生的理论进行探究,为数学教学提供参考。

摘要： 本发明涉及幼儿教学技术领域，具体为一种基于学前教育理论的幼儿教学辅助视听设备，包括底板、支撑板、第一连板、靠板、第二连板、转接板、悬臂板和第一电动推杆，底板的顶端固定连接有增高板，增高板的顶端固定连接有架板，架板的顶端固定连接有多个储物箱，储物箱的右端上部固定连接有上板，储物箱的右端底部固定连接有下板，下板的右部通过轴转动连接有第二电动推杆，第二电动推杆的输出轴端固定连接有连接板，连接板的上部通过轴转动连接有盖板，底板的顶端右部固定连接有纵板，纵板的左端安装有移动模组，移动模组的输出端固定连接有固定板，固定板的前部设置有显示器；其便于幼儿调节自身的姿势，便于对物体进行讲解和提问。

摘要： 本发明涉及一种教师用的、使学生能够学习各种学科并获得技能的系统和方法，特别是涉及传授生活技能和/或为个人生活经历做好准备的系统和方法。所述系统和方法使得信息和知识可以测量和量化，并通过将其分解成更小的可测量和可量化的单位来定义技能，从而创造出的最小的技能单位，即下一代技能。所述系统和方法允许在改变和调整其相应的限制条件后，允许在多个环境和场景中适应和使用信息，从而通过训练个人适应信息潜能(AIP)来学习新技能或提高现有技能。所述系统和方法提供了基于认知科学、学习理论和教育学跨学科前沿研究的综合方法。

摘要： 本发明公开了一种基于项目反应理论IRT模型的教育增值评价的方法，包括以下步骤：(1)选中指定的考试，导入学生各科成绩；(2)使用项目反应理论模型，将学生成绩转换成能力；(3)将学生能力转化等值；(4)将学生能力拟合教育增值评价模型，可以计算学校效能。本发明使用项目反应理论将学生成绩转换成能力，将各群体学生能力等值，放在同一尺度上。如此，就可以使用增值评价方式，比较不同学校学校效能的变化，也可以比较老师教学水平的变化，另外可以计算比较学校和老师的平均效能。

摘要： 本实用新型公开一种用于教育家生平事迹与教育理论介绍的展示装置，包括固定展示框和插柱式展示板装置，所述固定展示框前端下方位置处设置有固定磁铁，所述固定展示框前端上方位置处设置有防护罩，所述防护罩中间内部位置处设置有透明防护玻璃，因为安装有插柱式展示板装置，且插柱式展示板装置通过固定插柱与固定展示框的卡槽固定连接，同时固定插柱通过滑动把手与通孔固定槽固定套接，所以当工作人员对固定展示板进行清灰工作的时候，工作人员通过插柱式展示板装置进行拆装工作，就可以快速地将插柱式展示板装置拆解下来，从而方便工作人员对固定展示板进行清灰工作，这样就提高了工作人员的清灰效率。

摘要： 本实用新型公开了一种蒙氏理论教育用嗅觉瓶，包括放置连板，放置连板的内部开设有空腔，放置连板顶端的两侧均开设有放置通槽，每个放置通槽均与空腔固定连通，放置连板正面的两侧和背面的两侧均开设有固定通槽，每个固定通槽均与空腔固定连通；本实用新型中限位连板在限位弹簧的推动下，将第一存放瓶和第二存放瓶夹紧，使得幼儿不易将第一存放瓶和第二存放瓶取出，不易使其倾倒，当需使用第一存放瓶和第二存放瓶时，拉动连接立板可使得限位连板与第一存放瓶和第二存放瓶分离，此时下滑平衡支板，使得平衡支板在两个连接立板之间，对两个连接立板支撑，从而可将第一存放瓶和第二存放瓶取出。

摘要： 本实用新型公开了一种蒙氏理论教育用压觉筒，包括两个按压底座，两个按压底座顶端的中间位置均等距离开设有多个第一卡槽，每个第一卡槽的内壁均穿插设有压觉柱，每个压觉柱外壁的下边缘处均套设有橡胶卡环，每个压觉柱顶端的中间位置均开设有移动槽，每个移动槽的内壁均穿插设有压觉杆。本实用新型一种蒙氏理论教育用压觉筒通过在装置上设置有便于感知规定压感的压觉结构，因为在压觉柱上端的移动槽的内部设置有接触轴，根据不同压觉筒的压力设定，压觉杆下降到不同深度时会被接触轴抵挡，此时儿童受到的压觉感受即为设备标注的压力强度，方便对具体压力的感知，从而提高装置的实用性。

摘要： 本实用新型涉及学前教育技术领域，具体为一种用于辅助学前教育理论教学的展板装置，包括支撑架和固定安装在支撑架顶部一侧的书写板，还包括延伸机构、清理机构、储物机构和移动调节机构，所述延伸机构固定安装在书写板内部两侧，本实用新型通过设置有清理机构，向下推动清理棉使清理棉带动底部的卡块与开设在滑块顶部的卡槽固定安装，可以更加便捷的对清理棉进行安装拆卸，便于对清理棉进行更换，防止清理棉长时间使用产生污染，无法及时更换，影响擦拭的效果，当书写板表面的板书需要擦拭时，拉动清理棉时清理棉带动滑块在滑槽内侧移动，时使清理棉对书写板表面的字迹进行擦拭，擦拭更加的便捷快速，同时清理棉为固定安装。

摘要： 本实用新型公开了一种新型精准思政理论教育辅助工具，包括展示板主体、弹性限位杆和弹性托块，展示板主体的顶部两侧活动连接有弹性限位杆，展示板主体的底部两侧活动连接有弹性托块，展示板主体的内部顶部嵌入连接有顶部内嵌板，展示板主体的内部底部嵌入连接有底部内嵌板，顶部内嵌板的顶部中间部位固定连接有提手，提手提高了展示板主体的便捷性，方便了工作人员拉动顶部内嵌板，辅助定位钉插入土中后可增大装置的抓地力，进而提高了装置主体的稳定性，展示面积调节机构提高了装置主体的实用性，使相关工作人员可根据实际需求来调节装置的使用面积，适用于思政理论教育辅助的使用，在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 本实用新型涉及教育技术领域，且公开了一种教育基本理论演示板，包括演示板本体和两个支撑板，所述演示板本体的前侧上部开设有放置槽，所述放置槽的内表面固定有显示屏，所述演示板本体的顶部右端固定有音频播放器，所述演示板本体的顶部左端固定有控制器，所述演示板本体的两侧均固定有固定块，所述固定块的底部固定有连接杆，支撑板的顶部固定有套筒，所述套筒的顶部开设有滑槽。该教育基本理论演示板，通过演示板本体、放置槽、固定块、连接杆、连接块和连接孔的结构，可以便于演示板本体和伸缩杆之间的拆卸，通过支撑板、套筒、滑槽、伸缩杆、螺纹孔和顶栓的结构，可以便于伸缩杆和套筒的拆卸。

摘要： 本实用新型公开了一种用于辅助学前教育理论教学的展板结构，包括支撑底座，支撑底座的上固定设有支撑柱，支撑柱的上活动设有第一展板和第二展板，且第一展板和第二展板均通过活动装置活动设在支撑底座，第一展板上设有遮挡装置，活动装置包括定位套，第一展板背部固定设有定位套，定位套活动设置在支撑柱上，定位套上转动设有活动旋转套，活动旋转套与支撑柱之间通过螺纹连接，活动旋转套上设有转动把手，支撑柱上设有滑动槽，定位套的内侧固定设有与滑动槽配合的滑动块；本实用新型通过将第一展板和第二展板的设置，可以分别进行调节高度，适合不同身高的教师和不同身高的幼儿进行使用，便于教学。