英语专业师范生

摘要： 随着我国教育改革的不断推进,国家对中小学教师团队综合素养要求愈发严格,教师资格证改革由“省考”转为“国考”,改变教师资格终身制。现阶段,在教师资格证国考背景下,应对英语语音面试技能体系进行完善,使英语专业师范生英语语音面试技能得以提升,才能更好地达到教师资格证面试的要求。本文基于教师资格证国考视域,分析了语音面试技能体系构建的重要性,并深入探究了如何构建语音面试技能体系,为广大教育者提供可行参考。

摘要： 教师资格证考试内容、考试方式与难度为英语专业师范生英语口语训练模式带来了新的挑战,在教师资格证国考背景下高校应及时探究英语专业师范生口语训练新模式,满足人才培养实际需求。本文以英语专业师范生口语训练在教师资格证英语面试中的重要性为切入点,进一步对英语专业师范生口语训练模式现状进行分析,从而探究教师资格证国考背景下英语专业师范生英语口语训练模式,从利用课堂开展多样训练模式、加强英语专业师范生课外口语练习、提升英语专业教师专业水平、创新英语口语模式等方面入手,提升英语专业师范生在教师资格证国考中的面试技能。

摘要： 英语教学能力是英语师范生成为合格教师的基本条件,也是高校英语专业人才培养的重点,英语师范生基于英语学科核心素养背景不断提高教学能力。就地方高校英语师范生教学实践能力现状调查与分析,该文以六盘水师范学院英语专业师范生为例,探讨地方高校英语师范生教学实践能力提升的路径,为高校英语专业师范生教学能力的培养提供参考和建议。

摘要： 英语教师专业发展的基础能力也决定了其教学质量能否提升和发展,更展现了英语教师的实践能力水平的高低.

摘要： 英语教师专业发展的基础能力也决定了其教学质量能否提升和发展,更展现了英语教师的实践能力水平的高低。所以,作为英语教师专业发展基础能力的学科专业知识也受到越来越多的关注。不同以往更多关注于学生的实践能力,该文旨在研究新课改背景下英语专业师范生专业知识发展的困境以及对策。在分析与总结了其他学者的研究以及查看相关文献后,该文以学科专业知识为理论基础,利用问卷调查,访谈,课堂观察等方法对六盘水师范学院英语专业的学生进行个案研究。探究地方本科院校英语师范生学科知识建构的困境,从而提出合理有效发展策略。

摘要： 教师职业认同是师范生未来从教的心理基础,但它在我国英语专业师范生培养中尚未受到足够关注.为探索其教师职业认同现状,本文对881名非公费英语专业师范生开展了问卷调查,并对其中9人进行了个案访谈.结果表明,其教师职业认同包含职业准备、外在价值、职业效能、职业意愿、内在价值等五个维度,各维度总体水平较高,但职业准备显著低于其他维度;总体而言,其教师职业认同随年级上升显著增强,但个体差异较大;个人偏好、师范教育、日常生活、社会环境等因素从正反两面对其产生影响,反映出认知投入、情感经历、社会交往在其教师职业认同建构过程中的互动.基于这些发现,文末指出了本研究对我国英语专业师范生培养的启示.

摘要： 英语教师专业素养构成的基本要素之一是教学实践能力,英语专业师范生必须学习、锻炼,教学实践能力是英语专业师范生必须具备的技能.该文以六盘水师范学院为例,调查研究当前本高师院校英语师范生教学实践能力发展中所存在的问题,对英语教育发展需求的分析,基于新课改背景,调查观察本高师院校英语师范生的教学实践能力培养的可取方式.在调查研究中发现和探讨英语专业师范生的实践教学和提高英语专业师范生的职业能力现状及发展状况.

摘要： 英语教师专业素养构成的基本要素之一是教学实践能力,英语专业师范生必须学习、锻炼,教学实践能力是英语专业师范生必须具备的技能。该文以六盘水师范学院为例,调查研究当前本高师院校英语师范生教学实践能力发展中所存在的问题,对英语教育发展需求的分析,基于新课改背景,调查观察本高师院校英语师范生的教学实践能力培养的可取方式。在调查研究中发现和探讨英语专业师范生的实践教学和提高英语专业师范生的职业能力现状及发展状况。

摘要： 目前,高职院校英语专业师范生教学能力仍显不足,具体体现在英语口语表达能力欠佳、教学理念存在偏差以及教学技巧匮乏,这些问题的存在是由课程体系建设滞后、教师素质不匹配、教学实践训练深度不够以及师范生自身素质欠缺造成的.为了有效解决这些问题,各高职院校需要建构旨在提升教学能力的课程体系,加强教师素质培养,建立全方位的教学实践体系,提高师范生自身素养.

摘要： 目前,高职院校英语专业师范生教学能力仍显不足,具体体现在英语口语表达能力欠佳、教学理念存在偏差以及教学技巧匮乏,这些问题的存在是由课程体系建设滞后、教师素质不匹配、教学实践训练深度不够以及师范生自身素质欠缺造成的。为了有效解决这些问题,各高职院校需要建构旨在提升教学能力的课程体系,加强教师素质培养,建立全方位的教学实践体系,提高师范生自身素养。

摘要： 本发明公开了一种师范生教学技能量化评价系统及其方法，属于教育培训技术领域，通过构建教师评价数据库；通过硬件实时检测教师的状态；将教师状态转化为评价数据值；将评价数据值与教师评价数据库对比打分，综合对教师的教学进行打分评估，得到该教师课堂表现的评价结果。它可以利用大数据处理构建客观评价体系，结合人工智能、现代传感技术虚拟了智能教师和真实课堂，参训者采用沉浸式自主训练的方法，在有效的解决训练时间空间成本高、指导教师资源不足和缺乏客观评价等问题的同时，还能够实现分级达标训练，达到个体精准训练的目的，有效提高训练效率，进而提高师范生培养的质量。

摘要： 本发明公开了远程教育设备技术领域的一种师范生教学用远程课堂学习平台，包括讲台台面，所述讲台台面的台面设置有固位铰座，所述固位铰座铰接有叠台，所述叠台包括支架，所述支架的底部的前后两端均安装有撑板，所述支架的顶部安装有搭板，所述搭板中部的前后两端均安装有撑臂，所述支架的前部设置有扣架，通过支架、撑板、撑臂和扣架，可对搭板进行支撑，使搭板呈水平置放状态，方便在搭板上进行实验，进而不必再来回调整摄像机的高度，方便老师实验的过程中进行板书讲解，有助于学生的理解。

摘要： 本发明公开了一种师范生教学能力评判系统，属于教学领域，使用者在教学模拟的过程中，麦克风主体会将使用者模拟教学过程中的声频信息录入并通过上传到处理终端内，并与过往声频资料中的关键词进行比对，当麦克风主体录入的声频长时间未提及关键词时，便判定偏题，使用者重新对教学内容进行重新组织，在模拟教学完成后，处理终端将整过程中录入的声频资料上传到存储云端内，可以在模拟教学过程中给予使用者实时反馈，使得使用者可以对自身的模拟教学内容进行修整，并通过麦克风主体录入的声频信息的连贯程度得知自身的教学质量。

摘要： 本发明公开了一种师范生教态量化评价体系，属于教育培训技术领域，包括云服务器、虚拟教室和安装于虚拟教室中的人机交互设备、语言检测模块、板书检测模块、教学姿态检测模块，云服务器包括数据采集模块、数据处理模块和数据对比模块，且人机交互设备通过网络与数据对比模块相连接，它可以利用大数据处理构建客观评价体系，结合人工智能、现代传感技术虚拟了智能教师和真实课堂，参训者采用沉浸式自主训练的方法，在有效的解决训练时间空间成本高、指导教师资源不足和缺乏客观评价等问题的同时，还能够实现分级达标训练，达到个体精准训练的目的，有效提高训练效率，进而提高师范生培养的质量。

摘要： 本发明公开了一种师范生教学技能量化评价系统及其方法，属于教育培训技术领域，通过构建教师评价数据库；通过硬件实时检测教师的状态；将教师状态转化为评价数据值；将评价数据值与教师评价数据库对比打分，综合对教师的教学进行打分评估，得到该教师课堂表现的评价结果。它可以利用大数据处理构建客观评价体系，结合人工智能、现代传感技术虚拟了智能教师和真实课堂，参训者采用沉浸式自主训练的方法，在有效的解决训练时间空间成本高、指导教师资源不足和缺乏客观评价等问题的同时，还能够实现分级达标训练，达到个体精准训练的目的，有效提高训练效率，进而提高师范生培养的质量。

摘要： 本发明公开了一种师范生教学技能智能评价与训练系统，属于教育培训技术领域，一种师范生教学技能智能评价与训练系统，包括云服务器、虚拟教室和安装于虚拟教室中的人机交互设备、语言检测模块、板书检测模块、教学姿态检测模块，云服务器包括数据采集模块、数据处理模块和数据对比模块，且人机交互设备通过网络与数据对比模块相连接，它可以利用大数据处理构建客观评价体系，结合人工智能、现代传感技术虚拟了智能教师和真实课堂，参训者采用沉浸式自主训练的方法，在有效的解决训练时间空间成本高、指导教师资源不足和缺乏客观评价等问题的同时，还能够实现分级达标训练，达到个体精准训练的目的，有效提高训练效率，进而提高师范生培养的质量。

摘要： 本发明提出了一种师范生实习管理系统及方法，涉及学生管理技术领域。师范生实习管理系统，其包括校内能力测评管理子系统和校外实习管理子系统；通过校内能力测评子系统对师范生的校内专业成绩进行测评，得到师范生的校内专业成绩测评结果，可以来监管师范生的校内情况，然后校外实习子系统根据校内专业成绩测评结果中专业成绩合格的师范生数据获取专业成绩合格的师范生的实习数据，再对专业成绩合格的师范生校外实习情况进行测评，并生成实习测评信息。只有校内专业成绩测评结果中专业成绩合格的师范生才可以进入实习阶段，从而使得进入实习阶段的师范生都是专业成绩合格的，从而使进入实习的师范生的专业水平得到把控。

摘要： 本实用新型一种师范生实习用教学模拟沙盘，涉及模拟沙盘技术领域。包括支撑板，支撑板的底端固定连接有四个支撑腿，支撑板的正面与背面均开设有圆弧槽，锁紧组件，锁紧组件设置在圆弧槽的内部，锁紧组件包括两个移动杆套，两个移动杆套的内部滑动穿插连接有挡板，两个挡板相对的一端均固定连接有固定柱，该实用新型一种师范生实习用教学模拟沙盘设置了锁紧组件，利用锁紧组件的设计，移动杆套与圆弧槽，在压缩弹簧的作用下，便于限制移动盘的移动，从而达到锁紧固定的效果，在使用移动盘时，增加稳定性，移动板与手柄，便于移动板在固定槽的顶端移动，两个移动板可以有效地防止移动盘与外部进行接触，可以起到防尘的作用。

摘要： 本实用新型公开了教学器械技术领域的一种数学师范生课堂教学用展示装置，包括安装座，安装座内部滑动连接有移动座，移动座顶面转动连接有两第一展示板，两第一展示板相互铰接，两第一展示板一表面均铰接有第二展示板，安装座内壁螺纹连接有一组呈矩形阵列分布的螺纹钮，一组螺纹钮周侧面均与对应位置的第二展示板螺纹连接，安装座底面固定连接有撑架，撑架底面固定连接有一组限位杆，一组限位杆底端固定连接有固定板，固定板和撑架相对表面之间转动连接有螺纹丝杆。通过安装座、移动座、第一展示板、第二展示板和延伸板的设计，解决了现有的教学用展示装置因体积较大且结构固定，从而导致装置的使用便捷性和实用性较差的问题。

摘要： 本实用新型公开一种美术师范生便携式二合一小黑板，包括外套板，所述外套板的一侧活动安装有固定板，所述外套板的内部底端螺纹安装有转动螺杆，所述转动螺杆的底端固定安装有固定底座，所述外套板的一侧开设有收纳槽，所述收纳槽的内部顶端转动安装有支撑杆，所述外套板的底端开设有画笔、粉笔收纳槽，所述固定板的内部开设有画纸收纳槽。本实用新型通过转动固定底座，进而使得转动螺杆发生转动，使得转动螺杆可以从外套板内部延伸出来，同时通过向外转动支撑杆，进而拉动支撑杆，使得转动螺杆和支撑杆可以对外套板进行支撑，画笔、粉笔收纳槽和画纸收纳槽的设置，使得板书工具和绘画工具可以更好的进行携带和使用。