理解学生

摘要： 基于“三个理解”对相似三角形判定定理教学设计,并在教研公开课中进行了教学实践与反思.

摘要： 本文中从一堂初三“一轮”复习——三角形,精心设计教学内容和探究活动,反映出执教者遵循章建跃先生“三个理解”,对教学目标、教学内容和方法进行合理的定位,在教学中把握好“度”,机智应对生成,让学生在探究活动中发展思维,体验成功.

摘要： 数学课堂要助力发展学生的核心素养,把数学学科独特的育人价值渗透到课堂教学之中。教师在组织教学活动时,可通过创设高立意、低起点的情境引入,让学生知其然;善用深入浅出的表达方式,让学生知其所以然;引导学生建构自己的数学观,让学生何由以知其所以然。

摘要： 数学教师除了掌握完善的数学学科知识,还应具备丰富的数学学科教学知识(MPCK),才能提高课堂教学效率。文章基于"三个理解",优化中职数学教师的MPCK。通过理解数学概念、理解数学思想方法、理解数学知识体系、理解数学表征形式、理解数学知识的文化背景与历史背景,把握数学本质;通过理解数学教学本质、掌握数学教学模式,把握教学规律;通过把握学生认知基础、预知学生认知路径、预测学生认知困难、预设学生典型错误,找准教学起点。

摘要： 章节复习课教学应对全章内容进行系统整理、建立知识间的联系,帮助学生自主建构知识网络。不仅备知识,更备学生,充分考虑学生的认知基础,精选具有典型性、针对性和系统性的例、习题,引导每个学生积极主动参与复习全过程。课堂上给予人文关怀,激发学习兴趣,调动数学情感,师生愉悦互动,使得复习达到高效,进而促进学生的发展。

摘要： 数学教师除了掌握完善的数学学科知识,还应具备丰富的数学学科教学知识(MPCK),才能提高课堂教学效率.文章基于"三个理解",优化中职数学教师的MPCK.通过理解数学概念、理解数学思想方法、理解数学知识体系、理解数学表征形式、理解数学知识的文化背景与历史背景,把握数学本质;通过理解数学教学本质、掌握数学教学模式,把握教学规律;通过把握学生认知基础、预知学生认知路径、预测学生认知困难、预设学生典型错误,找准教学起点.

摘要： "三个理解"和内隐性课程资源中均蕴含了数学、学生和教学等方面的内容.将两者结合,相互印证,并结合教学案例具体阐述如何在新授课教学中从理解数学、理解学生、理解教学的角度创设适切的问题情境,挖掘和整合内隐性课程资源,促进学生深度学习.

摘要： 文章以“有理数与无理数”为载体,以“三个理解”为主线设计教学过程,并结合笔者自身的教学经验,强调在教学中践行“三个理解”应做到以下三点:认真贯彻理解数学,确立合适的教学目标;努力做到理解学生,设计合理的探究途径;真正执行理解教学,设计真实、合情的情境,实现师生深层次对话.

摘要： 文章以"有理数与无理数"为载体,以"三个理解"为主线设计教学过程,并结合笔者自身的教学经验,强调在教学中践行"三个理解"应做到以下三点:认真贯彻理解数学,确立合适的教学目标;努力做到理解学生,设计合理的探究途径;真正执行理解教学,设计真实、合情的情境,实现师生深层次对话.

摘要： 为了推进课程改革,构建高效数学课堂,教师需在课堂教学中更好地践行"三个理解".文章以"等比数列前n项和"的设计为例,说明构建高效课堂需要"合理设计,践行理解教学""准确定位,践行理解学生""整体把控,践行理解数学".

摘要： 本发明涉及教育图文演示设备技术领域，且公开了增强学生对语文立体图文的理解能力的演示课件，包括整体左部和整体右部，所述滑动杆之间连接有导向装置，导向装置的内部连接有取景部件，取景部件的上部连接有转盘，L型杆的下端均连接有投影装置。通过调节杆带动投影面移动，滑动杆之间的导向装置及取景部件到滑动杆的距离相同，从而保证取景部件对投影面之间的图片进行取景；取景部件和L型杆分别在螺旋纹上移动，L型杆带动通过投影装置移动，从而达到了对不同的图片进行投影调节，这一结构解决了现有的语文教学演示工具不能同步调节不同图片区域角度和不能对不同的图片进行投影调节的问题。

摘要： 一种便于学生向老师反馈自己对教学的理解情况的方法，在学生书桌上设置有应答子机，由学生控制发出红外光信号；在教室安装有摄像头，摄像头连接到讲台上的监视器；学生根据自己对教学的理解情况，操作应答子机发出红外光信号；老师通过监视器了解各个学生对教学的理解情况。本发明能够在保护隐私的前提下便于学生及时向老师反馈自己对教学的理解情况，老师能够直接且方便的获得学生的理解情况，有利于提高教学质量。

摘要： 理解辅助系统(10)辅助享受记笔记服务的有听力障碍的人理解。理解辅助系统(10)包括：理解辅助服务器(1)；客户端(2)，其供笔记员使用；客户端(4)，其供检查笔记员记下的笔记的检查者使用；客户端(3)，供有听力障碍的人使用。理解辅助服务器装置(1)包括：文本接收单元(11)，其被构造成从客户端(2)接收通过笔记员的笔记而得到的文本数据；文本发送单元(17)，其被构造成将接收到的文本数据发送到客户端(4)；和数据通信单元(16)，其被构造成从客户端(4)接收已检查完成的文本数据并且将已检查完成的文本数据发送到客户端(3)。

摘要： 本发明涉及教育图文演示设备技术领域，且公开了增强学生对语文立体图文的理解能力的演示课件，包括整体左部和整体右部，所述滑动杆之间连接有导向装置，导向装置的内部连接有取景部件，取景部件的上部连接有转盘，L型杆的下端均连接有投影装置。通过调节杆带动投影面移动，滑动杆之间的导向装置及取景部件到滑动杆的距离相同，从而保证取景部件对投影面之间的图片进行取景；取景部件和L型杆分别在螺旋纹上移动，L型杆带动通过投影装置移动，从而达到了对不同的图片进行投影调节，这一结构解决了现有的语文教学演示工具不能同步调节不同图片区域角度和不能对不同的图片进行投影调节的问题。

摘要： 本发明涉及演示课件设备技术领域，且公开了增强学生对语文抽象概念理解能力的演示课件，包括壳体，所述壳体的内部开设有滑槽，滑槽的表面滑动连接有推杆，推杆远离滑槽的一端活动连接有转轴，转轴的表面活动连接有支撑板，所述支撑板的表面固定连接有压缩弹簧，压缩弹簧远离支撑板的一端活动连接有驱动杆。可启动驱动部件使转轴旋转，使投影布向两侧展开，与此同时，当推杆向两侧移动的同时会挤压压缩弹簧，即上侧卡板推动逆卡圈逆时针转动，两者相互转动并通过卡板卡接，即使投射灯与投影布的距离成能够正常投影的比例，从而达到了将展示设备放大铺满学生的视线范围、营造更加真实的观看效果。

摘要： 本实用新型适用于教学设备技术领域，提供了一种方便学生理解计算机组成的设备，包括：工作台，其具有：桌柜，以及设置于所述桌柜顶部的桌面，其中，所述桌柜内开设有容置腔，且所述容置腔内容置固定有主机，安装板，其固接于所述桌面的顶部，展示部件，其包括：固定连接于所述安装板一端面上的显示屏，其中，所述显示屏信号连接所述主机，以及，书写部件，通过显示屏，能够对教学内容进行图文并茂的播放，从而方便学生更好的对知识点进行记忆，提高了课堂的生动性和活跃度，增加了学生的学习兴趣，设置的书写板，能够对重要的知识点进行板书，从而方便学生全程记录，防止随着课堂内容的推进，导致学生对知识点的遗忘。

摘要： 本实用新型公开了一种协助学生理解加减法意义的对比尺，参照尺以及加法对比尺和减法对比尺进行加减法计算的过程中，不但可以自然而然的认识和理解加法、减法的原理，而且可以真切的认知、感受和理解加减运算在数轴上的应用，同时在一次次的数字对比中能有效地提高孩子对数字的敏锐感和探寻自然数特点及规律的观察能力及迁移想象的指示性思维能力，本装置为多样化的数学学习提供了一种特别方式，十分有助于激发孩子探究数学奥秘的兴趣和自主学习数学、应用数学知识的积极性。

摘要： 本实用新型公开了一种无感式学生在校安全管理解决方案的装置，包括底座，所述底座的上端固定设置有支撑杆，所述支撑杆的中端杆身外侧固定设置有总处理器，所述总处理器上固定设置有LED显示屏，所述支撑杆的顶端前侧固定设置有摄像头安装座，所述摄像头安装座上固定设置有人脸识别摄像头，所述总处理器的内端设置有云端数据库模块、数据处理模块、WIFI模块、信息确认模块、通信模块。本实用新型公开了一种无感式学生在校安全管理解决方案的装置，该装置通过信息数据化管理，可以及时掌握学生是否到校以及是否离校的情况，保证学生的安全，同时还能避免陌生人进校，保障学校的财产安全。

摘要： 本实用新型公开了一种便于学生理解的物理教学工具，包括安装板、承载板、固定板、导轨和试验车，所述安装板的下方固定有连接块，且连接块的内侧设置有活动块，所述活动块的内部连接有支撑杆，且支撑杆的顶端外侧连接有复位弹簧，所述安装板的中部安装有承载板，且承载板的底部固定有安装块，所述承载板的上方左右两侧均固定有限位块，且限位块的内侧设置有推动杆，所述推动杆的顶端连接有固定板，所述导轨的外表面连接有连接轮，所述试验车的内侧设置有配重块。该便于学生理解的物理教学工具，便于收纳携带，方便搬运，且便于学生理解，增强装置实用性，而且便于对多种条件之间的关系进行演示和讲解。

摘要： 本实用新型公开了一种方便学生理解力的合成与分解的演示装置，包括演示板和固定连接在演示板下端的底座，所述演示板的上端中部位置固定连接有弹簧测力计，所述弹簧测力计的下端设有挂钩，所述弹簧测力计的下端两侧对称固定连接有倾斜板，两个所述倾斜板的端面均设有导向槽，两个所述导向槽内均设有弹性橡皮筋，所述弹性橡皮筋的上端一侧通过连接条固定连接有套环，所述套环位于倾斜板的上端外部，所述弹性橡皮筋的下端固定连接有牵引绳，所述牵引绳的下端贯穿导向槽并固定连接有砝码盘。本实用新型结构紧凑，操作方便，通过弹簧测力计、弹性橡皮筋定滑轮、砝码盘等结构的设置，清晰明白地向学生阐述了力的合成与分解问题，演示效果好。