中介理论
中介理论的相关文献在1983年到2021年内共计103篇,主要集中在常用外国语、教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文102篇、会议论文1篇、专利文献6764篇;相关期刊93种,包括北京党史、当代青年研究、湖湘论坛等;
相关会议1种,包括第四次汉字书同文学术研讨会等;中介理论的相关文献由119位作者贡献,包括王云生、刘颖、孙丽等。
中介理论
-研究学者
- 王云生
- 刘颖
- 孙丽
- 施慧静
- 曹恬
- 杨艺媛
- 翁光明
- 胡静波
- 陈建民
- 于金艳
- 于金英
- 何伟春
- 何大芬
- 余子鹏
- 兰伟东
- 刘伟林
- 刘平斋
- 刘晖
- 刘珊
- 刘璐璐
- 吴汉全
- 周献中
- 周琳
- 周笑
- 周莉华
- 唐立明
- 姚宝梁
- 孙建蕾
- 孙晖
- 宋志强
- 宋继忠
- 尚东涛
- 巩沅鑫
- 张影
- 张昕琳
- 张春平
- 张曼玲
- 张治国
- 张育平
- 张菊
- 张静如
- 徐宏志
- 文卫霞
- 易定红
- 曾素英
- 朱万详
- 朱伙明
- 朱婧
- 朱楚宏
- 李丕陶
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龚玥
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摘要:
外语专业高年级的学生既面临专八的考试压力,又迫切需要提升自主学习的能力,因此教师在课堂上需充分发挥中介作用,有效介入、组织和指导学生的学习过程.文章从"中介理论"出发,通过学校《高级英语》的课程改革,尝试把这一理论引入课堂,通过设计教师为中介的一套系统的教学方案,以此来强化学生在课堂中的主导作用,提升课堂的教学效果.同时通过借鉴本校英语专业的课程改革经验,研究独立学院外语专业建设的发展出路.
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张菊
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摘要:
中介理论提出了学习过程中教师中介作用的十二种特征,基于互联网的立体化教学模型提供了更加多维的学习方式和教学方式.探讨了该模型下教师中介作用十二种特征的具体实施内容,通过实证分析认为立体化教学模型为教师中介作用实施提供更好的环境,学生对中介作用的理解可以提高中介作用的效果.
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王晓霞
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摘要:
形成于上世纪的维果斯基的社会文化理论对当代教育教学的理论与实践产生了深远的影响.它并非单如其名,关于社会或文化,而其实是关于认知发展的理论.这一理论让我们从一个崭新的角度去审视二语习得,并对当前的外语课堂教学有所启示.
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曹恬
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摘要:
阅读是学习者学习一门外语的重要途径之一.阅读策略的研究对二语习得有着重要的意义.我国不少学者已经对英语阅读策略展开了一系列的研究.但大多都着重研究阅读策略的规律和特点,极少将社会文化理论与阅读策略相结合.社会文化理论是苏联心理学家Lev S.Vygotsky提出的观点,它强调社会文化和社会交互作用对于人心理发展以及认知发展的作用,中介理论是它的核心观点之一.本文采用质性研究的方法,从中介理论出发,通过评估和分析大学一年级英语阅读课上10位学生所记录和表达的在阅读理解方面学习策略的发现和发展的成长过程,意在探究英语重构课堂中阅读策略的发展.
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文卫霞
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摘要:
动态评估认为教学与评估不仅互补,而且存在辩证关系.动态评估的理论基础是Vygotsky的最近发展区(ZPD)理论.本文探讨了动态评估在二语口语课堂小组中的实施情况.小组动态评估与师生进行一对一互动时采用的中介提示原则相当,不同的是它关注的是整个班级.研究发现以小组动态评估方式组织课堂活动能促使教师探索和促进整个班级的ZPD,同时也能促进学习者个体的发展.
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樊玉芬
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摘要:
中介理论源于以色列心理学家费厄斯坦的积极倡导,利用费厄斯坦的中介理论来探讨对幼儿学习兴趣的培养,应重视和明确家长、教师、玩伴对幼儿学习兴趣的刺激、模仿、强化的''''中介者''''作用,而培养幼儿的学习兴趣就是在为培养一个人终生向学、好学的良好习惯和良好的个性品质奠基。
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