护士核心能力

摘要： 探讨以护士核心能力锻炼为导向的护理技能开放训练对在校护生能力和素养的提高效果,以激发护生的学习积极性,提高护生的整体综合素养,使护士核心能力得到锻炼,并改革实验室开放训练方式。

摘要： 目的 探讨护士规范化培训模式改进在护士规范化培训中的应用效果。方法 选取沈阳市某三甲医院临床护士764人为研究对象,以护士核心能力为基准进行规范化培训模式改进,包括重新设置课程内容、培训方案、考核方案、培训师选拔标准和质量监控方案,并将该模式应用于护士规范化培训。采用中国注册护士核心能力量表调查改进模式实施前后护士的核心能力。结果实施改进培训模式后,护士的核心能力总均分高于实施前(t=-43.766,P<0.001)。结论 改进的规范化培训模式可以提高护士的核心能力。

摘要： 目的探讨基于刻意练习理论的模拟教学在外科护理实训课程中的应用效果。方法随机将310名本科护生分为基于问题的学习组(PBL组,150人)和基于模拟的学习组(SBL组,160人)。两组均参与阶段性护士核心能力训练。PBL组训练采用标准化患者进行训练,训练后进行口头汇报和小组讨论;SBL组基于刻意练习理论的高仿真模拟教学进行训练,即按照刻意练习理论进行教学设计,采用高仿真模拟系统,训练后进行视频辅助的引导性反馈。结果教学后两组护士核心能力总分较教学前有显著提高(均P<0.01),SBL组护士核心能力总分和实训考核成绩显著高于PBL组(均P<0.01)。结论基于刻意练习理论的模拟学习可改善外科护理综合实训的教学质量和效果。

摘要： 从核心能力的框架、评价、培养及角色定位几方面综述国内外呼吸科护士核心能力的研究进展,为制订呼吸科护士核心能力培养方案提供参考。

摘要： 目的调查福建省感染科护士核心能力现状并分析相关因素,为感染科护士的分层培训、考核等提供量化依据,同时为感染科护理人力资源管理及政策的制定提供参考。方法采用便利抽样方法选取2019年8~9月福建省二级甲等及以上医院的感染科护士419名,应用一般资料调查表和中国护士核心能力量表对其进行调查分析。结果419名福建省感染科护士核心能力总分(145.21±41.74)分,核心能力7个维度中,伦理与法律实践得分(2.72±0.80)分,其次为评判性思维和科研能力(2.68±0.73)分,临床护理、教育与咨询得分最低,分别为(2.57±0.80)分、(2.54±0.84)分。单因素分析结果显示,年龄、护龄、技术职称对护理核心能力评分的差异均有统计学意义(P<0.05);多元线性回归分析显示,年龄、护龄、技术职称是影响护士核心能力的主要因素(P<0.05)。结论福建省感染科护士的核心能力中等,仍有较大提升空间,应着重加强教育与咨询及临床护理能力的培养。

摘要： 目的 探讨高职护理专业学生学习倦怠在情绪弹性与核心能力间的中介作用.方法 采用一般情况调查表、大学生学习倦怠量表、青少年情绪弹性量表和注册护士核心能力量表对252名高职护理专业三年级学生进行调查,分析学习倦怠在情绪弹性与核心能力间的中介作用.结果 252名高职护生的护士核心能力量表得分为(129.91±44.94)分,处于中等偏低水平,热爱护理专业、近期学习效果好的护生核心能力量表得分较高(P<0.05).高职护生的护士核心能力量表总分与学习倦怠总分及各维度得分呈负相关,与情绪弹性量表总分及积极情绪维度得分呈正相关,情绪弹性量表总分及各维度得分与学习倦怠量表总分及各维度得分呈负相关(均P<0.05).学习倦怠在高职护生情绪弹性和核心能力之间起完全中介作用.结论 高职护生的护士核心能力处于中等偏低水平,提高护生的情绪弹性和缓解学习倦怠是提升高职护生的护士核心能力的有效途径.

摘要： 目的 探讨基于护士核心能力的带教管理模式在护理实习生临床教学中的应用效果.方法 选取2016 ～2018年在该院进行实习的护生为本研究对象,根据实习时间的先后顺序分为对照组和研究组.2016年6月至2017年4月在该院实习的35名护生为对照组,给予常规带教管理模式;2017年6月至2018年4月在该院实习的37名护生为研究组,给予基于护士核心能力的带教管理模式.对两组护理实习生实习结束后的考核成绩、核心能力及对带教质量的满意度进行调查并比较.结果 实习结束后,研究组护理实习生的理论和技能成绩得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);研究组护理实习生的核心能力得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);研究组护理实习生对带教质量的满意度得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 基于护士核心能力的带教管理模式能显著提升护理实习生的核心能力和对带教质量的满意度,增强了带教老师和护理实习生的主观能动性,实现了教学相长.

摘要： 目的 调查福建省感染科护士核心能力现状并分析相关因素,为感染科护士的分层培训、考核等提供量化依据,同时为感染科护理人力资源管理及政策的制定提供参考.方法 采用便利抽样方法选取2019年8～9月福建省二级甲等及以上医院的感染科护士419名,应用一般资料调查表和中国护士核心能力量表对其进行调查分析.结果 419名福建省感染科护士核心能力总分(145.21±41.74)分,核心能力7个维度中,伦理与法律实践得分(2.72±0.80)分,其次为评判性思维和科研能力(2.68±0.73)分,临床护理、教育与咨询得分最低,分别为(2.57±0.80)分、(2.54±0.84)分.单因素分析结果显示,年龄、护龄、技术职称对护理核心能力评分的差异均有统计学意义(P＜0.05);多元线性回归分析显示,年龄、护龄、技术职称是影响护士核心能力的主要因素(P＜0.05).结论 福建省感染科护士的核心能力中等,仍有较大提升空间,应着重加强教育与咨询及临床护理能力的培养.

摘要： 目的 探讨DMAIC模式在提升新护士护理文书质量和核心能力中的应用效果.方法 对2019届新护士68人实施基于DMAIC模式的护理文书质量管理培训,比较培训前后新护士护理文件书写知信行问卷、护士核心能力量表、护理文书理论考试成绩.结果 培训后新护士护理文件书写知信行问卷得分、护士核心能力得分、理论考试、护理文书书写质量均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于DMAIC模式的护理文书质量管理培训可提高新护士护理文书书写质量、核心能力和护理管理质量.

摘要： 基于护士核心能力的带教管理成为全面提高护生技能水平的关键.文章将深入探讨不同手术室护理实习生带教模式的实施效果,并对基于护士核心能力的带教管理模式的先进性展开讨论.从广西医科大学附属武鸣医院的实践经验可知,采用了基于护士核心能力的带教管理模式后,手术室护理实习生的学习成绩有显著提高.因此可认为,基于护士核心能力的带教管理模式已经成为全面提高手术室护生综合素质的关键,值得关注.

摘要： 在使得能够进行从多个无绳手持机与属于群组的由护士所携带的多个分机终端的通信的护士呼叫系统中，当从无绳手持机呼叫属于群组的分机终端时线路效率差，因为在护士呼叫控制设备和专用交换分机之间占用的信道的数目对应于属于群组的分机终端的数目。在本护士呼叫系统中，在护士呼叫控制设备和专用交换分机之间提供护士呼叫转换单元。由护士呼叫转换单元从护士呼叫控制设备向专用交换分机传送其中仅给定了针对群组的标识符号的用于群组表示呼叫的呼叫信号。专用交换分机从该呼叫信号生成针对属于群组的各分机终端的呼叫信号并且呼叫分机终端。

摘要： 本发明提出了基于专业能力、核心能力、性格、外表、诚信所建立的人才评价模型，包括建立通过人才性格、外表、诚信及其内在进行客观的人才评价模型，所述人才评价模型包括开展专业能力评价、核心能力评价、性格评价、外表评价、诚信评价；所述专业能力评价用于对候选人专业能力进行客观评价，包括但不限于专业学习能力、专业岗位能力、工作经历、教育经历方面进行评分，建立胜任力模型；所述核心能力评价用于对候选人核心能力进行客观评价，包括但不限于团队精神、创新能力、个人驱动能力、解决问题能力、分析能力方面进行评分，建立能力评分模型。

摘要： 本发明公开了一种抓握能力可调的挂钩及护士台，包括第一抓握部和第二抓握部，第二抓握部上设置有安装槽，第一抓握部上固定有安装件，安装件拆卸式安装于安装槽中；当安装槽的数量为两个以上时，安装件用于安装在不同安装槽中，当安装件的数量为两个以上时，安装槽用于安装在不同安装件上；安装槽和安装件用于调节第一抓握部和第二抓握部间距；第一抓握部和/或第二抓握部包括相互固定的抓握薄板和抓握厚板，抓握厚板的厚度大于抓握薄板的厚度。本发明的优点在于通过将安装槽安装在不同安装件上或者将安装件安装在不同安装槽内,从而主动调节挂钩的最大抓握尺寸,辅以抓握薄板和抓握厚板从而使得第一抓握部或第二抓握部产生额外形变。

摘要： 在使得能够进行从多个无绳手持机与属于群组的由护士所携带的多个分机终端的通信的护士呼叫系统中，当从无绳手持机呼叫属于群组的分机终端时线路效率差，因为在护士呼叫控制设备和专用交换分机之间占用的信道的数目对应于属于群组的分机终端的数目。在本护士呼叫系统中，在护士呼叫控制设备和专用交换分机之间提供护士呼叫转换单元。由护士呼叫转换单元从护士呼叫控制设备向专用交换分机传送其中仅给定了针对群组的标识符号的用于群组表示呼叫的呼叫信号。专用交换分机从该呼叫信号生成针对属于群组的各分机终端的呼叫信号并且呼叫分机终端。

摘要： 本实用新型公开了护士规范化培训核心能力实训台，包括台体，所述台体底部对称设置有支撑板，所述支撑板之间设置有承接机构，所述台体顶部两侧对称设置有竖板，所述竖板两侧对称设置有放置板，且所述放置板等距设置有多个，所述放置板顶部设置有放置框板，所述放置框板与竖板连接，两个所述竖板之间设置有清理机构，所述竖板顶部后侧设置有横板，所述横板底部等距设置有光照灯，承接机构包括承接箱与承接板，本实用新型结构简单，设计合理，对于该实训台，通过放置板以及放置框板，使其具有更好的放置功能，并且通过清理机构，能够对台体顶面进行清理，以及通过承接机构进一步的提高实训台的收纳功能。

摘要： 本实用新型公开了实习护士临床沟通能力考核装置，属于医护教学器械技术领域，包括壳体和安装座，壳体的内部一侧上端的中间位置镶嵌安装有摄像头，且壳体的内部一侧的下端中间位置固定安装有音频采集器，摄像头与音频采集器均延伸至壳体的外部，且壳体的内部中间位置固定安装有显示屏，壳体的背部一侧的中间位置固定安装有鹅颈管，安装座固定安装在鹅颈管的一端，通过安装座，便于将本实用新型安装在床体上，且通过鹅颈管，便于对壳体的角度进行随意调节，通过摄像头和音频采集器，便于对实习护士进行考核使用，且通过无线通讯模块，便于对考核时的情况进行远程监控，便于进行使用，提高考核效率。

摘要： 本实用新型公开了一种具有计时、照明能力的护士笔，包括多色笔，所述的多色笔具有笔杆，还包括固定部、计时器和照明装置，所述的计时器和照明装置均通过固定部套设在笔杆上，所述的固定部上还具有笔挂；所述的计时器具有触摸显示屏和提示喇叭且均连接控制器，所述的控制器接通蓄电池；所述的照明装置具有启闭开关，所述的启闭开关通过电源线连接蓄电池，所述的电源线隐藏在固定部，本实用新型的护士笔结构简单、使用方便，集计时、提醒和照明为一体，便于临床使用，提高工作效率，在满足护士对于时间记录的同时还能够提高护士对于计时工作的准确性。

摘要： 本实用新型公开了一种抓握能力可调的挂钩及护士台，包括第一抓握部和第二抓握部，第二抓握部上设置有安装槽，第一抓握部上固定有安装件，安装件拆卸式安装于安装槽中；当安装槽的数量为两个以上时，安装件用于安装在不同安装槽中，当安装件的数量为两个以上时，安装槽用于安装在不同安装件上；安装槽和安装件用于调节第一抓握部和第二抓握部间距；第一抓握部和/或第二抓握部包括相互固定的抓握薄板和抓握厚板，抓握厚板的厚度大于抓握薄板的厚度。本实用新型的优点在于通过将安装槽安装在不同安装件上或者将安装件安装在不同安装槽内,从而主动调节挂钩的最大抓握尺寸,辅以抓握薄板和抓握厚板从而使得第一抓握部或第二抓握部产生额外形变。

摘要： 本实用新型涉及一种智能医护可视语音呼叫系统中的护士站护士呼叫查房护士装置,其结构包括护理呼叫系统管理服务器、护士站智能电话机、PDA、语音服务器，所述的语音服务器的第一信号输入/输出通过以太网和护士站智能电话机的第一信号输出/输入连接，所述的语音服务器的第二信号输入/输出端通过以太网和护理呼叫系统管理服务器的信号输出/输入端连接，所述的语音服务器的第三信号输入端通过WiFi和PDA的信号输出端连接。优点：能够及时联系到需要联系的护士，特别是需要增援时做到高效及时。

摘要： 本发明提供一种基于病人安全的护士核心能力发展系统，包括模拟教学子系统、控制子系统、监督与考核子系统和观摩子系统；所述模拟教学子系统用于模拟实际护理情景中的人和设备；所述控制子系统与所述模拟教学子系统相连，用于为模拟人的模拟设备设置需要模拟的病理生理状态；所述监督与考核子系统与所述模拟教学子系统相连，用于拍摄和显示护士在所述模拟教学子系统中进行实训的画面以及现场评估护士实训效果；所述观摩子系统设置在所述模拟教学子系统旁，用于在所述模拟教学子系统中观摩实训。本发明的基于病人安全的护士核心能力发展系统有效地提升护士的核心能力以及将理论转化实践。