护理技能

摘要： 近年来,患者的治疗与护理备受关注。目前,临床护理工作者主要来源于高职高专院校,但高职高专院校的传统护理教学更多的是针对护理技能的培训,对人文关怀培养重视程度不够,人才培养模式缺少创新,导致因缺乏足够的人文关怀而产生的护患矛盾时有发生。由李冬梅和李桢主编的《社区护理学实训指导》是护理学专业创新人才培养系列教材之一,该书通过理论解说、技术指导、实际案例、相关法律条文与多种实训实操有机结合的形式对社区护理工作进行了详细的教学指导,并通过大量实际案例讲解深入探究社区护理,在注重实践的基础上更加注重人文关怀,适用于高职高专院校开展人文护理人才创新教育模式研究。

摘要： 加强高职护理综合实训教学的实施是社会和市场发展的要求,对于培养护理人才的评判性思维、提高临床实践能力和强化实训效果有着深远的意义。文章基于强化高职综合实训教学效果为目的,对传统实训教学存在问题、综合实训教学的重要作用及综合实训教学的具体内容、方法进行分析,并提出了几点意见和建议,以供参考。

摘要： 目的探讨漫画视频教学在手术室护理实习生无菌技术培训中的应用效果。方法采用便利抽样法选取2020年12月至2021年3月在手术室实习的50名护理实习生作为研究对象,按进入手术室实习批次的奇偶数分为对照组(25名)和观察组(25名)。对照组采用传统教学法,观察组在传统教学基础上引入漫画视频教学,培训4周后比较两组护理实习生的无菌技术理论、操作成绩以及教学满意度。结果培训后观察组理论、操作成绩均优于对照组,差异有统计学意义(均P0.05);对教学内容、教学态度、教学方法及教学效果评价,观察组得分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论漫画视频结合传统教学法在手术室无菌技术培训中应用效果良好,不仅强化了护理实习生理论知识和技能水平,也提高了教学满意度,同时漫画视频作为教学资源可得到沿用,值得在临床护理教学实践中学习借鉴和有效运用。

摘要： 探讨以护士核心能力锻炼为导向的护理技能开放训练对在校护生能力和素养的提高效果,以激发护生的学习积极性,提高护生的整体综合素养,使护士核心能力得到锻炼,并改革实验室开放训练方式。

摘要： 急危重症护理能力是护生必须具备的岗位核心能力,以重症监护护理为切入点,通过参考文献、拍照、实地考察、临床护理专家访谈等方式收集临床重症护理工作环境及常用抢救仪器设备等研发所需资源,通过现代信息技术研发出急危重症护理虚拟仿真实训教学软件,该软件能高度还原和仿真重症监护室的环境、功能布局和常用抢救仪器设备使用流程,能突破现有实训教学困境,让学生在虚拟环境下以沉浸式学习方式进行急危重症护理技能训练,帮助学生理论联系实践,拉近学校和临床的距离。

摘要： 近年来,随着国家和社会对职业教育的重视,职业教育迅速发展。随着人民生活水平的提高,对身体的健康情况日益重视,医疗行业的发展迎来了迅猛发展阶段,我国各中职学校护理专业在校生人数大幅度增加,但患者对健康服务也提出了更高的要求,这也意味着职业教育的目标不仅是培养能迅速适应岗位需要的实用型人才,而且还要提高学生的各方面的综合素质能力。护理实训涵盖了无菌技术、静脉输液、皮内注射、生命体征测量等临床中常见的护理技能。但是操作步骤复杂,细节较多,许多学生在课堂中观看教师示教、练习后并不能很好地掌握知识。区角教学法能让学生在模拟病房设置的训练区角自由练习后,再按照临床中规范的操作流程在考核区角由教师进行考核,能最大程度还原临床护理真实情景,学生在真实的环境中学习,提高了综合职业能力。因此,在护理学基础教学中有必要引入区角教学法。

摘要： 研究表明,在神经内科实习护士护理技能教学中采用视频反馈联合PBL教学模式,更便于护士接受,可提高其理论和技能成绩,增强综合能力,提高护理满意度,具有较高的应用和推广价值。

摘要： 护理综合实训课程是护理专业的一门核心课程,是国家执业护士资格考试必考的课程。本课程综合护理专业理论和操作技能,重视综合性和设计性实验项目的开展,旨在培养高素质实用型、技能型护理人才。要求学生掌握综合应用内、外、妇、儿、急救、基础护理等各门课程知识并对护理案例进行分析,确定护理问题,并应用常用护理技能为患者解决问题的能力,培养学生的临床思维能力。

摘要： 探讨客观结构化临床考试(OSCE)在常用临床护理技能评价中的应用,以客观评价护生的专业能力,提高教学效率。

摘要： 分析临床护士护理技能学习效果的影响因素,针对影响效果较为显著的因素找出相应的教学解决方法,为护理技能培训教学提供科学可靠的循证实践证据。

摘要： 人体解剖学是护理专业学生必修的重要医学基础课.临床常用的护理技能与解剖学基础关系密切,但护理专业的人体解剖教学却面临内容多、学时少的困难,且教学内容设置不合理,缺少专业特色.因此,在人体解剖学的教学过程中仔细理解各系统与护理技能的关系,突出护理技能涉及的解剖学基础问题,可在一定程度上克服上述困难,突出护理专业特色.

摘要： 目的：探究结肠造口患者接受阶段性健康教育对其护理技能的影响. 方法：选取结肠造口患者100例作为研究对象,所选时间为2016年5月-2017年8月,其均为住院患者,按照简单随机化法分组,其中实验组(n=50)实施阶段性健康教育,对照组(n=50)则实施常规健康教育,对比2组结肠造口患者干预结果的差异性. 结果：实验组结肠造口患者的造口知识掌握率(96.00％)明显高于对照组造口知识掌握率(76.00％),P＜0.05;实验组自我护理几率(76.00％)明显高于对照组自我护理的几率(50.00％),P＜0.05;实验组结肠造口患者的护理满意率明显高于对照组(P＜0.05). 结论：结肠造口患者接受阶段性健康教育,可以更好促进其护理技能的提高,改善其预后,意义重大.

摘要： 目的：探讨通过高位截瘫患者家属的护理技能培训来减少患者后期并发症效果. 方法：将患者分为对照组50例,干预组52例,对照组按常规的护理方法：入院宣教、发放健康教育资料、住院过程按护理程序对患者实行整体护理,预防并发症,出院宣教.干预组在对照组的护理基础上让家属参与预防患者并发症的护理、并掌握预防并发症的技能.具体方法是通过标准的流程：入院评估家属的护理照护能力、理论培训,观看操作视频、实践操作练习指导,评价效果,院外随访.结果：干预组患者院外的并发症明显少于对照组(p＜0.05), 结论：标准化的护理技能培训高位截瘫患者的家属,使家属掌握护理、预防高位截瘫病人后期并发症的技能,能明显减少并发症的发生,提高病人院外生活质量、延长患者的生命.

摘要： 手术室护理人员在职培训技能操作和护理理论是手术室护理专业技术人员不断进行知识技能的补充、更新,是加强手术室护士对临床护理工作质量提高的一种继续教育.实践能力是护士专业的特征要求,但是,基于以往一带一或一带多的培训模式,一是带教资源、时间、空间的不足,二是培训结果不理想,医院手术室在2014年第三、四季度探索了一种新的手术室护理技能在职培训模式--STS(self-training system).实践证实，STS规范了护理操作，使护理人员技能在职培训效率得到明显提升;STS提高了护理人员的积极性与主动性。此外，STS在大规模护理造作在职培训之中节约了人力、财力、物力。

摘要： 基础护理操作是每位护理人员必备的基本功,其水平高低直接影响到护理质量的好坏和病人的康复.而随着医学模式向生物-心理-社会医学模式转变、护理模式向"以病人为中心"转变,护理工作受到了挑战,提高和强化护士的护理操作技能、以精湛的技术赢得社会的信任和尊重,已是护理界同行的心愿.为了进一步提高普外科全体护士的操作技能，规范护士执业行为，保障患者安全。本科于2011年组建护理技能小组，实施护理技能分层次培训，有计划、有目的地逐步规范全科的护理技术操作，使每一项操作统一到全科的每一个护士。做到人人过关、人人合格，保证了全科护士的临床护理技能总体提高。

摘要： 随医学模式的发展,人们对健康教育与疾病关系的认识加深,对健康保健的需求日益增加,因此健康教育目前已成为护理工作中的重要组成部分,科室的健康教育开展也成为促进医院可持续发展必不可少的内容.2009年9月组建了健康护理组,护士针对患者的生理、心理、社会等方面进行的有利于疾病康复的教育,向患者进行医学知识和护理技能宣传、指导,有利于康复.健康护理组通过有计划、有组织的系统宣教过程，提高了护士的沟通能力，丰富了理论知识，同时调动患者主动参与到疾病的防治中来，积极配合治疗改变不利于健康的行为、习惯，提高了患者住院期间的适应能力和自我保健能力及对护理的满意度，促使人们自觉地采用有利于健康的行为，以改善、维持和促使个体的健康。健康教育它需要护士在实践中不断探索、完善，才能更有效的引导患者养成有益健康的行为，使其认知疾病，在生活中自我调节。

摘要： 目的：探讨造口治疗师在临床慢性伤口管理中发挥的作用. 方法：造口治疗师在全院开展系列培训,包括理论授课、技能培训、现场会诊指导、举办个案讨论等形式,对慢性伤口集中的科室护士长及护士进行培训.将2013年1月-2014年5月造口治疗师未培训前全院上报的225例慢性伤口为对照组,将2014年6月-2015年12月培训后的286例慢性伤口作为观察组,比较两组的伤口愈合效果. 结果：培训对象理论考试以及操作均较培训前有显著进步(p＜0.01).观察组患者的有效率及愈合率痊愈率明显高于对照组(p＜0.01). 结论：造口治疗师在临床慢性伤口管理中发挥了研究者、教育者、管理者及顾问等角色功能,不仅提高了临床护士对掌慢性伤口认知及管理能力,而且给患者提供专业化的服务,对促进我国伤口造口护理专业发展起到重要作用.

摘要： 目的：探讨造口治疗师在临床慢性伤口管理中发挥的作用. 方法：造口治疗师在全院开展系列培训,包括理论授课、技能培训、现场会诊指导、举办个案讨论等形式,对慢性伤口集中的科室护士长及护士进行培训.将2013年1月-2014年5月造口治疗师未培训前全院上报的225例慢性伤口为对照组,将2014年6月-2015年12月培训后的286例慢性伤口作为观察组,比较两组的伤口愈合效果. 结果：培训对象理论考试以及操作均较培训前有显著进步(p＜0.01).观察组患者的有效率及愈合率痊愈率明显高于对照组(p＜0.01). 结论：造口治疗师在临床慢性伤口管理中发挥了研究者、教育者、管理者及顾问等角色功能,不仅提高了临床护士对掌慢性伤口认知及管理能力,而且给患者提供专业化的服务,对促进我国伤口造口护理专业发展起到重要作用.

摘要： 目的：探讨造口治疗师在临床慢性伤口管理中发挥的作用. 方法：造口治疗师在全院开展系列培训,包括理论授课、技能培训、现场会诊指导、举办个案讨论等形式,对慢性伤口集中的科室护士长及护士进行培训.将2013年1月-2014年5月造口治疗师未培训前全院上报的225例慢性伤口为对照组,将2014年6月-2015年12月培训后的286例慢性伤口作为观察组,比较两组的伤口愈合效果. 结果：培训对象理论考试以及操作均较培训前有显著进步(p＜0.01).观察组患者的有效率及愈合率痊愈率明显高于对照组(p＜0.01). 结论：造口治疗师在临床慢性伤口管理中发挥了研究者、教育者、管理者及顾问等角色功能,不仅提高了临床护士对掌慢性伤口认知及管理能力,而且给患者提供专业化的服务,对促进我国伤口造口护理专业发展起到重要作用.

摘要： 目的：探讨造口治疗师在临床慢性伤口管理中发挥的作用. 方法：造口治疗师在全院开展系列培训,包括理论授课、技能培训、现场会诊指导、举办个案讨论等形式,对慢性伤口集中的科室护士长及护士进行培训.将2013年1月-2014年5月造口治疗师未培训前全院上报的225例慢性伤口为对照组,将2014年6月-2015年12月培训后的286例慢性伤口作为观察组,比较两组的伤口愈合效果. 结果：培训对象理论考试以及操作均较培训前有显著进步(p＜0.01).观察组患者的有效率及愈合率痊愈率明显高于对照组(p＜0.01). 结论：造口治疗师在临床慢性伤口管理中发挥了研究者、教育者、管理者及顾问等角色功能,不仅提高了临床护士对掌慢性伤口认知及管理能力,而且给患者提供专业化的服务,对促进我国伤口造口护理专业发展起到重要作用.

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 本发明公开了一种危险预知强化护理实践技能训练方法及系统，所述方法包括：获得第一危险预知检测信息；根据所述第一危险预知检测信息，获得第一用户的第一危险预判结果信息；将所述第一危险预判结果信息输入第一训练模型，其中，所述第一训练模型通过多组训练数据训练获得；获得所述第一训练模型的第一输出信息，其中，所述第一输出信息包括所述第一用户危险预知强化护理实践技能的第一等级信息；根据所述第一用户危险预知强化护理实践技能的第一等级信息，获得第一训练计划信息；并对所述第一用户进行危险预知强化护理实践技能训练。解决了现有技术中存在护理人员紧急护理实践能力不达标，临床急救训练技术效果差的技术问题。

摘要： 根据实施方式，技能基础系统具备数据取得部、模型生成部和技能提供部。所述数据取得部取得与第一据点的熟练工的作业相关的数据。所述模型生成部使用通过所述数据取得部取得的数据将所述熟练工的技能模型化。所述技能提供部使用通过所述模型生成部生成的模型，将所述熟练工的技能提供给第二据点。

摘要： 本实用新型公开了一种护理操作技能练习车，包括分层式操作台架体、高度支撑架体和可翻转万向轮，所述的分层式操作台架体与高度支撑架体之间可伸缩连接，所述的高度支撑架体的底部设置可翻转万向轮，所述的分层式操作台架体上设置有物品存放托盘。所述的分层式操作台架体由四根操作台支撑杆、三层分隔板焊接而成，每层分隔板上均焊接有操作台护栏，每层分隔板上设置有物品存放托盘。本实用新型结构简单、使用方便、设计人性化、体积小，具有实用性强、便于储存的特点。

摘要： 本发明公开了基于大数据的护理人员护理技能评估方法、系统及装置；属于护理技能评估技术领域；包括采集护理人员护理操作时的语音信息和行为信息，分别对语音信息和行为信息进行预处理，得到语音处理信息和行为处理信息；根据语音处理信息和行为处理信息分别获取护理人员语音的匹配度以及行为的标准度；分别对匹配度和标准度进行分析评估，得到第一评估集和第二评估集；将第一评估集和第二评估集进行联立获取评估值，基于评估值获取护理人员的评估结果；本发明用于解决现有方案中护理人员技能评估的方案单一导致技能评估的整体效果不佳的技术问题。

摘要： 本发明公开了一种重症护理技能的评价方法及系统，涉及医疗信息化相关领域，所述方法包括：通过分析重症护理技能评价表单，获取技能评价因子集合，根据视频采集装置，采集评价对象的实时操作视频信息；按照所述技能评价因子集合对所述实时操作视频信息进行视频解析，输出视频分解结果；将所述视频分解结果输入视频处理模块中，输出视频处理结果，将所述视频处理结果输入重症护理技能评价模型中，获取技能评价结果；按照所述评价对象的历史评价结果获取的评价调整信息对所述技能评价结果进行二次优化，输出护理评价结果。解决了重症护理技能的评价智能化程度不高，效率低的技术问题，达到了智能化评价，并提高评价效率和评价准确度的效果。

摘要： 一种护理技能提升方法及系统，所述方法包括：获得第一护理人员的基础信息；根据所述基础信息获得第一技能标准；根据所述第一技能标准对所述第一护理人员进行技能掌握度评估，获得第一技能掌握度评估结果；通过所述第一图像采集装置获得所述第一护理人员的第一图像集；通过所述第一图像集对所述第一护理人员的护理情况进行评估，获得第二评估结果；将所述第一技能掌握度评估结果和所述第二评估结果输入所述护理监测评估系统，获得第一评估方案；基于所述第一评估方案对所述第一护理人员进行护理技能训练。解决了现有技术中存在主观评估不够全面与准确，进而无法制定个体化较强，系统的护理技能提升方案的技术问题。

摘要： 本实用新型涉及一种可移动式护理技能教学/考核装置，包括架体、模拟设备带、第一模型板、第二模型板和至少2根支腿，架体底部安装有第一万向轮，模拟设备带设于架体顶侧，第一模型板位于架体正对模拟设备带的一侧，第一模型板通过第一门铰链铰接于架体上，第一门铰链固定于第一模型板上的部分位于第一模型板顶面；第二模型板通过第二门铰链铰接于第一模型板的侧端，第二门铰链固定于第一模型板上的部分位于第一模型板底面上，第二门铰链固定于第二模型板上的部分位于第二模型板的底面上；支腿的一端铰接于第二模型板底面，支腿的另一端设有第二万向轮。本实用新型的装置机动性强，搬运方便，可方便地开展吸氧术、吸痰术、静脉输液等相关护理技能训练与考核。

摘要： 本实用新型公开了一种护理技能调压针头，包括与注射器连接的头部(4)及连接在头部(4)上的针管(1)，在所述的针管(1)上沿其轴向设有导气管(2)，所述的导气管(2)临近所述的针管(1)顶部为开口，临近所述的针管(1)根部设有出气孔(3)。本实用新型是一种能方便地向密封液瓶内注药或从中抽吸液体且结构简单、制造方便的护理技能调压针头。