常情
常情的相关文献在1991年到2023年内共计486篇,主要集中在心理学、中国哲学、法律
等领域,其中期刊论文203篇、专利文献283篇;相关期刊173种,包括法制与社会、民主与法制、党政论坛等;
常情的相关文献由838位作者贡献,包括约翰·菲利普·米勒、刘晓峰、卡迪尔·卡瓦卡里欧卢等。
常情
-研究学者
- 约翰·菲利普·米勒
- 刘晓峰
- 卡迪尔·卡瓦卡里欧卢
- 王千
- 王鑫
- 范圣印
- B·K·塞勒
- J·R·奥登
- R·P·马布尔
- 丁丽艳
- 刘丹
- 周弋
- 唐平
- 唐浩
- 孙晓
- 孟利波
- 宋刚
- 廖宇
- 廖敬波
- 李志刚
- 李欣
- 段敏
- 肖昱
- 赵洋
- 郭晓梅
- 陈果
- H·鲍尔达斯
- W·R·T·t·凯特
- 丁帅
- 严宏
- 严崇耀
- 中根伸一
- 乔刚
- 习建德
- 于广润
- 于方义
- 仇智
- 佐藤惠二
- 何兰
- 何雨芩
- 侯军
- 倪景皓
- 克里斯蒂娜·杜兰德
- 冯粤
- 刘东旭
- 刘伟
- 刘国春
- 刘威
- 刘婷
- 刘媛美
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肖兰英
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摘要:
《水浒传》中有两个合乎"常情"状态的女人即何涛和何九叔的夫人,因在书中无名无姓至今未引起注意.两位何夫人心思缜密擅长人情世故,以自己的贤明智慧助夫解困.两个小角色的存在推动了故事情节发展,增添了作品的生活风味与现实色彩.
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刘鹤挺
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摘要:
通过法律能够体现出人民的意志以及利益.法律制定以及应用的过程紧密联系着人民,并且与常识、常理及常情的指导不可分离.三常是人类长期发展而累积的人与人之间相处的基本道理以及行为准则.三常不仅属于法治观,也属于对法学人才进行指导培养的法学教育观.遵循三常教育观,才可以培养出符合社会发展要求以及推动社会和谐发展的法律人才.
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摘要:
作为一名在教育园地躬身耕作30余年的教育人,他秉持着自己对教育的理解,那就是——教育需要“回归”:回归常识、回归常情、回归常态。他认为,“育人”是教育的基本常识。这是出发的原点、也是抵达的终点,发现人、发展人、成就人应是教育基本的实践表达。他认为,“亲其师,信其道”是教育的常情。他始终倡导通过“关系的修正与改善”来推动教育教学的改革,引领教师秉持“人人都是教育者”的理念,用教育的眼光进行教学。
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姚志华1
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摘要:
人的心理就像一架天平,正常情况下会处于平衡状态。但在某些时候或某种情境下,受到内外刺激时,就会引起心理震荡,产生强烈的消极情绪,导致“心理天平”发生倾斜,打破原有的平衡。在现实生活中,官兵产生心理不平衡的现象比较普遍。有的看到别人入党、提干、立功受奖或者晋职晋衔,而自己什么也没有得到,心理便不平衡,四处发牢骚、讲怪话;有的人看到别人能力比自己强,成绩比自己突出,就嫉妒、不满;有的人遇到挫折和失败后,灰心丧气,怨天尤人,抱怨命运不公,以此来发泄心中的不平。
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段童柳1
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摘要:
移动互联时代,一个家庭的日常情景如下:老妈在卫生间跟自己的小姐妹录全民K歌,老爸在卧室刷抖音,孩子在客厅发呆,怀念家人曾经坐在一起心连心的日子。大数据下的中年社交,倾国倾城姐妹群的组建……还在抗拒社交的90后未料到,自己早已被上一辈人抛弃了(特别是中年老母亲们)。在老妈这些社交名媛眼中,参与人类社交是责任更是义务,不然就是反人类。老妈们都是怎样的“社交名媛”?我们征集了网友的一些亲身体验。
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吴非1
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摘要:
有老师问,你在《课堂上究竟发生了什么》中为什么反复强调"常识"?很简单,我是教师,背离教学常识,就可能误人子弟,而遵守常识可以让我的教学少犯错误,仅此而已。或许还能让那些恪守常识的老师安心教学。一、浮躁之风让教育失常教育关涉人和国家的未来,任重道远,不能因为有困难就背离常识。
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吴非
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摘要:
有老师问,你在《课堂上究竟发生了什么》中为什么反复强调“常识”?很简单,我是教师,背离教学常识,就可能误人子弟,而遵守常识可以让我的教学少犯错误,仅此而已。或许还能让那些恪守常识的老师安心教学。
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蔡建军1
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摘要:
“我怕看多了,会产生欲望。”这是明朝名士王守仁早年就读私塾时自觉远离诱惑、自我控制欲望的真言,也为后人自我警醒带来启迪和借鉴。人的欲望犹如树木花草的枝蔓,不加修剪,必然疯长。其实,每个人都不是生活在真空中,面对形形色色的诱惑,思想会起变化,心中会有波,这是人之常情,并不可怕。