高中学生提出数学问题能力的调查与思考

摘要

数学素养是世界数学教育关注的重要课题.课程改革将问题情境作为数学知识产生的源头,作为课堂教学的起点.“发现和提出问题素养”应该成为当代高中学生的基本数学素养.而对高中学生所进行的“提出数学问题素养”的调查表明,学生不会或不善于提出数学问题,甚至于他们有时提出的根本就不是数学问题.为了提升高中学生提出数学问题的素养,教师就必须实施有效的问题情境教学.有效的问题情境具备以下特征：内隐数学问题是实施有效问题情境教学的核心内涵;引导学生提出问题是实施有效问题情境教学的必要环节;三种情境内容的融合是实施有效问题情境教学的内在诉求.