听力理解与预测

摘要

人们对听力理解过程和听力教学的认识是伴随着语言学、语用学及语言教学法的发展而发展的。如今听力理解不再被视为是一种消极的领会和接受活动,而是一种积极,交互的,建设性的思维。这要求听者积极主动地寻求理解的线索,从声音(what does it say)还原出词语,句子及语义结构,并从语义结构