听力理解中的预测策略研究

摘要

本研究采用学生问卷调查和教师访谈两种方法，主要研究英语听力理解中的预测策略。对学生的问卷调查侧重听力预测意识、习惯和听力预测技巧。教师访谈的内容主要为听力预测方法的教授与学生反馈。调查表明：背景知识、词汇量和心理焦虑因素对预测策略影响较大。老师应该在课堂教学中引导学生运用预测策略，学生应该积极运用这种策略去提高自己的听力水平。