艺术类考生

摘要： [艺术类考生]是指报考普通高校艺术类专业的考生,这类同学除了参加高考文化课考试外,还必须参加艺术类专业考试。艺术类专业考试,又分为省级招生考试机构统一组织的专业考试(以下简称“省统考”)和招生院校组织的专业考试(以下简称“校考”)。

摘要： 为更好地帮助艺术类考生填好志愿,本文就2021年新高考艺术类专业志愿填报的基本政策、要求、注意事项和方法进行了简单梳理,供考生参考。一、熟悉与志愿填报相关的基本政策(一)河北省艺术类招生分为几个科类我省艺术类招生设13个科类。

摘要： 报考辞典普通高等学校艺术类招生考试包括艺术类专业考试和文化课考试两个部分。艺术类专业考试又分为省统考和校考,省统考是指由省招生考试委员会统一组织的专业考试,校考是指招生院校组织的专业考试。

摘要： 1.本表内容包括2019年艺术类本科提前批和本科批第二阶段在辽宁招生艺术类院校(按音序排序)及专业名称、录取方式、综合分数计算方式和录取最低分;2020年艺术类本科批第一阶段在辽宁招生艺术类院校(按音序排序)和对应的录取分数。2.本表中本科批第一阶段分数计算方法:文化课成绩/2+专业课成绩。2021年辽宁艺术类考生本科批第一阶段分数计算方法(其中文化课成绩含高考加分)。

摘要： 基于艺术类考生自身的原因,使得其就英语学习而言,较普通学生存在着很多问题,一是由于其自身英语学习的基础较差,二是学习时间不够充分。因此基于这些状况的存在,教师在针对艺术类学生进行教学时,要从艺术类考生自身的状况出发,调整教学措施,在有限的教学时间内,发挥最大的功效。一、制定备考计划艺术类考生由于时间限制,不能进行考前三轮复习,因此必须做好合理计划和安排,既要有宏观上的大安排,又要注意每天每周的小计划,要明确达到什么目标。

摘要： 填报普通本专科院校(含提前批次)、辽宁省重点高校招收农村学生专项计V划、边防军人子女预科班志愿的考生填写右表报考科类辽宁省高考按考试科类分为文史类和理工类,2020年辽宁省普通高校招生计划按普通类(文史、理工)、艺术类(文史、理工)、体育类(文史、理工)公布。考生填报志愿时,理工类考生只能填报理工类的院校(专业),文史类考生只能填报文史类的院校(专业);艺术类考生既可填报艺术类的院校(专业),也可对应兼报普通类(理工、文史)的院校(专业);体育类考生既可填报体育类的院校(专业),也可对应兼报普通类(理工、文史)的院校(专业)。

摘要： 为满足艺术类考生和家长的报考需求,本刊集中梳理辽宁省普通高校艺术类分校分专业本科录取历史信息,内容包括2018年在辽宁招生艺术类院校及专业名称、录取方式、综合分数计算方式和录取最低分。2019年辽宁省普通高校艺术类分校分专业本科录取信息尚未集中公布,考生可在掌握信息后,自行补充到表格最后一列,用于对比两年间的艺术类录取数据,作为报考的重要参考依据。

摘要： 艺术类考生是指报考普通高校艺术类专业的考生,这类同学除了参加高考文化课考试外,还必须参加艺术类专业考试。艺术类专业考试又分为省级招生考试机构统一组织的专业考试(以下简称省统考)和招生院校组织的专业考试(以下简称校考)。在志愿填报阶段,艺术类考生填报志愿的时间与普通高考文史类及理工类考生填报志愿时间相同,相关专业省统考合格或校考合格的考生,方可填报相应的艺术类专业志愿。对艺术类考生而言,全面了解2020年辽宁省艺术类志愿填报的批次设置、投档模式、录取方法、志愿兼报、注意事项及报考技巧等,是其填报好艺术类高考志愿的前提和保障。

摘要： 高考成绩和艺术院校批次录取最低文化与专业控制分数线(第二批本科C类院校除外)公布后,成绩合格的艺术类考生,即可根据省招生考试部门的志愿填报时间安排,进行志愿的正式选报工作。录取择优办法对于不同的艺术专业,具有其不同的专业特点。通常情况下,招生院校会针对其专业的不同特点和教育培养需要,实行不同的录取择优办法。

摘要： 美术课程是高中教学中的重要组成部分,作为一门非艺术类考生的副科课,通过与其余各主科之间的渗透,提升该课程的应用率,帮助学生提高学习效率的同时让学生的学习主动性和积极性有所改变。本文通过三年的教学实践改革,让学生逐渐的认可此教学方法,特别是高三年级学生,其通过高一、高二的美术渗透教学引导,在高三紧张的学习过程中,休息期间快速绘画生物学中的细胞膜、细胞器、染色体、DNA、生物群落等,物理学中的力学、光学、磁场、能量守恒、万有引力等,化学中的原子、分子及化学反应中的变化构象图等,不仅能缓解由于长时间学习而导致的效率低下,还能从形象化的自我学习中将知识点记忆更加牢固,左右脑并用,起到事半功倍的效果。

摘要： 本发明公开了一种艺术类互联网教学用管理平台，包括台体和收纳组件；台体：侧面的固定槽内设有主机，所述台体的中部设有收纳组件，所述收纳组件上设有调节组件，台体的表面一侧设有展示组件；收纳组件：包括收纳槽、安装槽、第一电机、螺杆、螺纹筒和架板，所述收纳槽设于台体的表面中部，所述安装槽设于台体的内部且位于收纳槽的下侧，所述第一电机设于安装槽内，所述螺杆贯穿收纳槽的底面与第一电机的输出轴固定连接，所述螺纹筒螺纹连接在螺杆上，所述架板设于螺纹筒的顶端，本艺术类互联网教学用管理平台减少了采购成本，缩短了启动过程，同时，节省了平台的表面空间，方便管理教学用具的摆放，实用性较强。

摘要： 本发明涉及培训教学技术领域，具体涉及一种用于艺术类培训的教学装置，包括教学板，教学板前侧开口且内部为空心结构，其内部一侧安装有用于播放学习视频的显示机构，教学板的内部前侧壁设置为写字面，教学板的上下两侧均设有顶槽，其左右两侧均为侧槽，顶槽以及侧槽的设置能使得显示机构隐藏在教学板内；显示机构包括移动组件、收卷组件和拉伸组件，移动组件设置于上侧的顶槽内，其上安装有拉伸组件，拉伸组件拉伸收卷组件内的柔性屏，收卷组件位于一侧的侧槽内。本发明中的教学装置设有写字面可用于书写教学，同时设置有隐藏式的显示机构，可用于播放教学视频，集合了两种教学方式，为教学培训工作提供了便利。

摘要： 本实用新型公开了一种艺术类互联网教学用管理平台，包括安装板、安装槽、微调组件和折叠组件，安装板的一侧外壁上开设有安装槽，所安装槽的一侧内壁上设置有微调组件，安装板的顶端外壁上设置有折叠组件；安装槽的底端内壁上转动安装有固定板，固定板的一侧上安装有显示屏；本实用新型设置的微调组件，可以对显示屏的角度进行手动微调，方便学生观看的比较清楚，提高教学质量，设置的折叠组件，方便对第一写字板和第二写字板进行折叠和展开，折叠时，露出安装槽内的显示屏，展开时，对安装槽内的显示屏进行保护，防止不使用时落入灰尘，影响下次的正常使用，第一写字板和第二写字板展开，方便在上面书写文字。

摘要： 本实用新型公开了艺术类造型设计作品新媒体静态展示装置，包括箱体，所述箱体的内底壁分别固定连接有储备电源和电动推杆，箱体的左内侧壁固定连接有视频播放机，电动推杆的伸缩端固定连接有转动盘，转动盘的上表面分别固定连接有轴承和伺服电机，轴承的内环面固定连接有连接柱，连接柱远离轴承的一端固定连接有固定板，固定板的上表面开设有凹槽。该艺术类造型设计作品新媒体静态展示装置，电动推杆带动转动盘上移，可以调节固定板的高度，伺服电机通过第一锥齿轮和第二锥齿轮带动连接柱转动，可以使固定板转动，从而使该装置能够调节作品的展示方向以及高度，能够增强展示效果。

摘要： 本实用新型公开一种新型艺术类工业设计用模型打磨装置，包括工作台和固定板，所述工作台的表面设置有固定板，在固定板的表面设置有转动盘，在工作台的另一侧设置有副板，在副板的表面设置有调节盘，将模型放置在转动盘和调节盘之间然后按下角磨机表面的电源开关，一只手使用角磨机对模型进行打磨，另一只手转动调节盘后端的摇把，调节转动盘表面模型的角度，通过角磨机对模型的多个角度进行无死角地打磨，同时打磨的产生的粉末掉落至底端的废料格栅内部，同时废料格栅的内部的负压将大部分粉末收集，减少工作人员的吸入的粉尘量，相比与的传统的打磨设备能够有效减少操作人员的粉尘的吸入量，有效保护工作人员的身体。

摘要： 本实用新型公开了一种新型艺术类培训用教学装置，涉及艺术类培训教学领域，包括装置本体，所述投影仪底部的正中固定连接有移动柱，移动柱的正面固定连接有凸块，底座的正面开设有移动槽，第一齿轮的正中转动连接有转动轴，两个固定柱的底部设置有第二齿轮，第二凹槽的顶部设置有第三凹槽，抽拉板顶部的正面开设有写字板。本实用新型的一种新型艺术类培训用教学装置，通过设置的写字板，在拉出抽拉板后，可在其表面进行书写，通过设置的投影仪，可将书写的内容进行投影，该装置体积小，便于携带，且收放容易，通过第二齿轮、第一齿轮和凸块的联动结构，在进行教学时，只需拉出抽拉板，即可同时进行书面教学和投影教学。

摘要： 本实用新型公开了一种室内设计用可多向转换的多功能艺术类作品展架，包括基座，基座为展架的主要主体外壳结构，所述基座的外表面被拨盘所贯穿；通气道，共同开设在所述基座的顶端外表面和底端一侧，所述基座的一侧表面固定设置有电机；单向过滤蓄尘袋，贯穿所述通气道的底端内表面，所述单向过滤蓄尘袋通过固定螺栓与基座构成拆卸安装结构。该室内设计用可多向转换的多功能艺术类作品展架，在拨动拨盘时，拨盘会通过连接杆拉动连接轴，使得连接轴上的阻隔板被拉动通过安装轴旋转，使得阻隔板能够带动固定杆进行旋转，驱使固定杆通过传动杆推出立板，使得立板被多向转换推出，方便进行展示，同时在回缩时也能够减少空间，非常方便。

摘要： 本实用新型公开了一种艺术类培训用教学板，包括支撑架，所述支撑架的内部设有板体，所述板体的外部设有板框，所述板框和所述支撑架通过螺栓和螺母进行固定，所述板体的内部呈轴对称设有展示框架和书写板，所述展示框架的内部设有放置框，所述放置框通过螺栓和螺母固定在所述展示框架的内部，所述放置框的顶部边缘处设有补光灯，所述补光灯嵌入在所述放置框的内部通过铆钉进行固定。该艺术类培训用教学板通过把板框分为展示框架和书写板，使教师在利用书写板对艺术作品进行教学时，可同时对艺术作品进行展示，有助于提高了教师的教学质量和学生的学习效率。

摘要： 本实用新型提供一种艺术类工业设计用模型打磨装置，包括：移动座、旋转盘、固定架、支撑柱、伸缩杆、连接杆、延长杆、打磨机构以及挡板，所述移动座上表面中间设有旋转盘，与现有技术相比，本实用新型具有如下的有益效果：通过设置移动座、旋转盘、固定架等，便于对打磨机构进行定位固定，同时支撑柱、伸缩杆、固定座、连接杆以及延长杆使得打磨机构能够多方位进行调节，满足不同角度、不同高度的打磨工作，降低使用者的劳动强度，提高打磨效率，且打磨机构可以根据需求进行拆卸单独使用，适用性强，花键轴一、花键轴二以及固定结构的设计，使得打磨头能够被快速安装和拆卸，便于打磨头的更换，进一步提高工作效率。

摘要： 本实用新型公开了一种艺术类教学用造型设计展示架，包括架体，所述架体的上方设有凹型框，所述凹型框的内部设有内连接杆，所述内连接杆的外部设有外连接杆，所述外连接杆的外部设有展示框，所述展示框的外部设有安装板一，所述安装板一的内部设有正极磁铁；所述凹型框的外侧设有安装板二，所述安装板二的内部设有通孔，所述通孔的内部设有连接板，所述连接板的一端设有负极磁铁，所述连接板的另一端设有把手，所述正极磁铁和所述负极磁铁相对应分布。通过对展示框进行转动式安装，能够对展示框的两面放置艺术作品，可在教师进行日常教学中对展示框前后方向的学生都可看到，提高了学习质量。