渗透教学

摘要： 小学英语教学应围绕素质化教学来有效开展,同时针对教学资源的前瞻性、互动性来做好基础教学备案工作。小学生英语核心素养主要包括口语表达能力、思维发散能力以及文化和自主学习能力,这些能力的培养都需要教师与学生之间通过良好的教与学互动来实现。同时英语教学情境的创设、互动对话逻辑思维的发散,都能进一步让小学生拓宽英语知识视野,这样能够科学引导学生养成良好的英语学习习惯。因此提升学生的英语核心素养十分必要。

摘要： 生命教育是每位学生成长发展阶段所要学习的知识内容,它也是初中生物教学过程中的重要内容。在当今素质教育的全面实施的过程当中,学生的生命观教育已处于非常重要的地位。生命教育对于学生的成长与发展起着重要作用,也关乎着学生的本性与价值。当代初中生应该具备保护生命、热爱生命的意识观念。利用初中生物课堂教学对学生进行生命教育,帮助初中生学会生命管理,不仅在学习上,生活上也要将生命价值放在重要地位上,要知道生命的宝贵性,在面对挫折和困难时,要尊重生命,用积极向上的态度去面对生活。

摘要： 随着新课程改革的深入推进,中华优秀传统文化的传承和发扬已成为当前教育体系必须着重推动的目标。传统文化是国家和民族未来发展的精神源泉,因此初中教师应将历史教学与传统文化充分结合,在日常教学中渗透传统文化元素,带领学生更好地理解和掌握历史和文化,提升他们的人文素养。

摘要： 小学数学教学不仅以促进学生对基础知识的理解、提升学生运算水平和简单解题能力为目标,更重要的是培养学生的学科思想,引导他们在生活中运用数学思维分析问题。文章由该背景出发,分析了小学数学中渗透学科思想的意义和路径,提出了在基础概念、课堂互动、习题训练、学生探究、学生展示、情境创设、思想结合中渗透的建议,旨在为教师的创新、优化教学带来有价值的帮助。

摘要： 小学是学生心理发展的重要时期。小学生的心理健康教育是学生发展不可忽视的一部分,心理健康教育是对学生进行科学的了解,促进学生各方面向好发展的重要手段。但因为小学生的年龄、心智、学习能力等均在发展阶段,尚未有成熟的认知能力,对其实施专业的心理健康教育显得不现实,对学生的作用也十分有限。因此,如何在小学正常教学过程中渗透心理健康教育,在教学的同时完成心理健康的疏导,实现一举多得的教学效果,是一线教师考虑对学生进行心理健康教育的出发点。比如在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育便是十分有效的一种措施,在阅读教学的同时完成心理健康教育的内容渗透,有助于学生提高阅读能力,并帮助学生形成健康的心理活动状态,推动学校教育教学工作的开展。

摘要： 本文基于“生命语文”理念,论述中职语文教师应重视唤醒学生的生命意识,并将之渗透到语文学科教学中,提出让学生在阅读欣赏中唤醒生命意识、在表达交流中领悟生命哲学、在实践活动中提升生命境界等教学策略。

摘要： STS教育是科学教育改革发展中的一个重要方向。国家教育部于2020年修订了《普通高中生物学课程标准》,新课标在实施建议部分强调落实科学、技术和社会相互关系的教育,充分体现我国对STS教育的重视。注重科学、技术和社会的互相关系是贯穿生物学学科核心素养的主线之一,也是生物学学科核心素养达成的重要途径之一。为深入挖掘STS教育理念在生物学课堂中的渗透方式,本文以人教版高中生物学教材《分子与细胞》第2章《组成细胞的分子》第4节《蛋白质是生命活动的主要承担者》为例,浅析如何在生物学课堂中更好地落实STS教育。

摘要： 物理教学实践对于学科发展史而言,如同寻根溯源,以史为镜,可以知“兴替”,物理教师应寻迹物理学史发展的脉络,从学史教育价值的视角审视教学活动,在教学活动中不能仅仅将学史当作引课、拓展、升华等方面的“添彩”工具,作为惊鸿一瞥的“泛泛而谈”,更要深挖其在科学态度、科学情怀、价值观引领等方面起到的无可替代的教育价值,并以可行的设计思路指导教学实践.

摘要： 数学思想是数学学习的灵魂所在,是学生解决生活中的问题的有效方法之一.但是在当前的小学数学教学中,部分教师很少进行数学思想的渗透,主要原因在于小学生能力有限、掌握的知识有限.为了不影响课堂教学的进度,教师会选择对知识教授,所以课堂教学的效率并不如意.为有效突破教学桎梏,激活学生数学思维,本文将通过在课堂教学中利用比较分析、教学情境、联系生活、实践操作等教学技巧,阐述如何借助数学思想将小学生的思维激活.

摘要： 在高职院校声乐教学中渗透审美教育,不仅能充分挖掘学生的音乐潜力,还有助于学生树立正确的人生观和价值观,指引他们建立健全的人格并拥有积极乐观的心态。在高职院校的声乐教学中,无论是作品的意境还是歌曲内容,都蕴含着强烈的美学因素,都能对学生的审美价值取向和艺术表现力进行正确引导。本文将站在高职院校声乐教学审美教育渗透的角度,对现如今高职院校声乐教学存在的问题进行简要分析,并深入研究审美教育渗透路径,希望能促进高职院校声乐教学和美学教育的融合发展,进一步提升高职院校音乐学生的美学素养。

摘要： 本发明提供一种用于渗透用途的多孔出口管及包括其的渗透模块。根据本发明的一实施例的用于正渗透或压力延迟渗透的多孔出口管包括：中空管，沿长度方向贯通形成有供流体流入或流出的多个第一贯通孔及第二贯通孔；旁路管，沿长度方向以同心圆的形式布置在所述中空管的内部；及隔板，沿所述旁路管的圆周方向形成，使得从所述中空管的前端侧流入的流体与通过所述第二贯通孔流入的流体彼此阻挡。

摘要： 本申请公开了一种渗透测试框架系统、渗透测试平台及渗透测试方法，所述渗透测试框架系统能够对目标对象进行抽象设计和形式化表示，从而兼容不同的检测对象和类型；还能够为业务用户提供基础任务模板以及通用的任务调用及管理；提供基于消息事件的任务触发调用以及事件消息管理功能；通过分布式任务队列系统为渗透测试业务执行提供分布式部署和并发执行能力；提供大量实用工具接口，同时深度集成外部渗透测试工具或系统，最大限度提高任务脚本编写效率等，能够满足用户对渗透测试系统的高性能以及便捷实用性的要求。

摘要： 本发明的课题是提供一种抑制害虫驱避剂向皮肤内部渗透的方法，用于减少药剂所引起的刺激，并且长时间地提高害虫驱避效果在皮肤上的持续性。本发明的抑制害虫驱避剂向皮肤渗透的方法是将从由聚氧乙烯聚氧丙烯烷基醚、聚氧丙烯二甘油醚以及聚氧丙烯烷基醚组成的组中选出的至少一个醚类化合物与害虫驱避剂一起应用到皮肤。

摘要： 提供了一种塑料渗透单元，其包括：顶板、从所述顶板延伸的至少一个支柱，其中，所述至少一个支柱包括多个隔室，其中，所述隔室中的至少一个是侧向封闭的，并且所述顶板和至少一个支柱生产成单一件。进一步提供了一种用于与塑料渗透单元一起使用的塑料基板。进一步提供了一种塑料渗透单元侧板。又进一步提供了一种用于部署在地下的塑料渗透系统，其包括塑料渗透单元和塑料基板，其中，所述塑料渗透单元的至少一个支柱被接收在所述塑料基板的接收位置处。

摘要： 本发明提供一种用于渗透用途的多孔出口管及包括其的渗透模块。根据本发明的一实施例的用于正渗透或压力延迟渗透的多孔出口管包括：中空管，沿长度方向贯通形成有供流体流入或流出的多个第一贯通孔及第二贯通孔；旁路管，沿长度方向以同心圆的形式布置在所述中空管的内部；及隔板，沿所述旁路管的圆周方向形成，使得从所述中空管的前端侧流入的流体与通过所述第二贯通孔流入的流体彼此阻挡。

摘要： 本发明的实施方式的渗透膜单元具有渗透压诱导体以及渗透膜。渗透压诱导体是使盐结构化合物与由金属形成的网状部件反应而成的。渗透膜被配置为与所述渗透压诱导体的至少一个面接触。

摘要： 本发明涉及可膨胀性渗透层和用于提供可膨胀性渗透层的涂料悬浮液，它们都用于生产缓释剂型。本发明的可膨胀性渗透层可以用本发明的涂料悬浮液生产。有利的是，本发明的涂料悬浮液可以用于在湿和干工艺条件下涂覆可膨胀性渗透层，且不会损害所生产的可膨胀性渗透层的质量，所以提供了较好的涂料悬浮液，促进了具有涂覆的可膨胀性渗透层的缓释剂型的工业生产。

摘要： 本发明的螺旋型逆渗透膜部件的构成特征是具有多个袋状逆渗透膜、配置在前述逆渗透膜内部的渗透液流路材料和插入前述逆渗透膜间的多个供给液流路材料,它们以只有前述逆渗透膜内部与透孔连通的状态缠绕在表面具有透孔的中空管的外周面;前述供给液流路材料是多个线状物互相交错而形成的四边形网眼连成的网状体;前述四边形网眼的4个交叉点中,相对的一组交叉点与前述中空管的轴线方向平行配置;前述中空管的轴线方向和垂直方向的前述交叉点间的间隔为X、前述轴线方向的前述交叉点间的间隔为Y时,X和Y同时满足2mm≤X≤5mm和X≤Y≤1.8X的关系式。

摘要： 本发明提供了一种反渗透膜、高通量反渗透膜、高脱硼反渗透膜及制备方法，所述反渗透膜包括依次设置的反渗透底膜、调控层和脱盐层，所述调控层的主体结构为亲水性结晶型树脂膜层，所述亲水性结晶型树脂膜层包括晶区与非晶区，所述晶区与所述非晶区间隔分布。通过调节亲水性结晶型树脂膜层上晶区与非晶区的比例，可以调节反渗透膜片是更倾向于高脱硼型反渗透膜还是高通量型反渗透膜。

摘要： 本实用新型公开了一种教学用的渗透与渗透压及反渗透实验装置，涉及教学实验设备技术领域，包括透明药品瓶，透明药品瓶的上表面螺纹连接有瓶盖，瓶盖的上表面分别贯穿连接有第一注射器和第二注射器，第二注射器的一端贯穿于瓶盖的表面且位于透明药品瓶的内部连接有眼药水瓶盖，眼药水瓶盖的下端螺纹连接有眼药水瓶，眼药水瓶的外表面套接有鱼鳔，该教学用的渗透与渗透压及反渗透实验装置材料易获得，成本较低，制作简单，且实验效果相同，应用范围广，适用性强，便于教学活动中的广泛推广，能够明显的展示出实验的过程和结果，利于学生在教学活动中对于各种渗透原理的理解，加强学生对课本知识的吸收，增强教师教学的效率，减轻反复讲解的工作量。