称赞
称赞的相关文献在1997年到2022年内共计472篇，主要集中在教育、语言学、汉语
等领域，其中期刊论文472篇、相关期刊369种，包括党课、中国保安、中国火炬等；
称赞的相关文献由419位作者贡献，包括佚名、朱海珠、冯珍娟等。
称赞
-研究学者
- 佚名
- 朱海珠
- 冯珍娟
- 叶子
- 栗香翠
- 赵丕杰
- 韩吉旺
- 卢杭央
- 吴淡如
- 周维强
- 夏文静
- 孙洪英
- 孙长征
- 孟嗣贵
- 季树青
- 季胜庭
- 宋豫
- 张秋生
- 张艳
- 曾平
- 李华
- 杨兴
- 沈农夫
- 王荣荣
- 石斌
- 肖竹
- 胡德平
- 艾小羊1
- 赵缦缨
- 邢莉
- 郑春花
- 陈利
- 黄以进
- Kate Rockwood
- Phil Johnson
- 一录
- 丁力
- 丁珮
- 万艳红
- 严志清
- 于莹
- 何明智
- 余敏
- 侯新民
- 侯燕
- 倪培森
- 兰丹松
- 冉少丹(绘)
- 冬华
- 冯梅
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摘要：
园里长着许多竹子,旁边又有几株桃树和李树。春天,桃树开出了粉红色的花,李树开出了雪一样白的花。从这里经过的人都忍不住要看看桃花□称赞说□这桃花真美丽□也要忍不住看看李花□称赞说□这李花真好看□竹子因为没有开花,也没有人称赞。它们生气了,()地说:“我们也要开花,也要受人们的称赞。”竹子的话被飞过这里的喜鹊大婶听到了。
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闫立君；
冉少丹(绘)
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摘要：
骥不称其力,称其德也。——《论语·宪问》解读:千里马不是光称赞它的力气,而要称赞它的品德。千里马虽然善跑,但是被人们称道的不是这一点,而是它有马德。同样,一个人能为人称道,并不只是才能优异,更在于其品德是否高尚。
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张荠文
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摘要：
2011年版《语文课程标准》要求低年级学生"阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境",统编本教材二年级语文园地的最后一个栏目都设置为"我爱阅读",选编一篇以"爱"为旋律的阅读材料,正是实施这个目标的体现。"我爱阅读"是一年级教材中"和大人一起读"栏目的升级,旨在继续引导学生自主阅读,逐步让学生养成独立阅读的好习惯。笔者就以《称赞》(二年级上册)教学为例,谈谈依托"我爱阅读"栏目,享受阅读之乐的几个策略。
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邹俊秀
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摘要：
语言是日常生活中最重要的交际手段,是人类社会赖以形成并维系存在和发展的需要。分析韩语称赞及应答言语行为语用策略,探索和总结其语用规则,引导人们正确使用称赞语,并对称赞语做出得体的回应,有助于保证跨文化交际的顺利进行,提高人们的交际能力和综合素质。
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朱丽娟
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摘要：
称赞、表扬别人,说起来很简单,动听的词句也似乎不少,如“你真棒!”,“你真了不起!”,“你真厉害!”……不知大家发现没有,这些表扬的话语中都有一个“真”字,可能只有着重体现这一个字,才能淋漓尽致的表现出说者的诚心诚意,才能让听者心弦颤动吧!不过这表面的“真”和真诚的“真”,效果可是天壤之别的,现举两个真实的教学片段,来说一说某些课堂教学中的称赞和表扬。
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韦艳梅；
韦强
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摘要：
本研究采用话语补全测试(DCT)和访谈的调查的形式研究广西少数民族大学生英语称赞和拒绝言语行为的语用策略.研究结果表明,学生在进行英语称赞言语行为中,多使用直接策略和谦虚策略;在拒绝言语行为中则多采用委婉的间接拒绝策略,但母语的语用策略对其跨文化交际影响明显.根据结果文章对今后的英语教学提出相应的建议.
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盘剑冰
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摘要：
诗人艾青早年学画,新中国成立后常陪外宾访问齐白石。一次,访问结束后,艾青见齐白石一脸的不高兴,就问其故,他说外宾看了他的画却没称赞他。艾青笑道:“他称赞了,只是你听不懂。”齐白石还是不满意,认为只有伸出大拇指才算称赞。事后,艾青对人感叹:“他多天真!”
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