模拟法庭教学

摘要： 高校法学专业是我们国家培养技术型、专业型人才的重要机构,但因为受到种种因素的影响,导致教学质量逐年下降,学生无法集中精神全身心地投入法学的理论学习中,为了改变这一现状,需学校层面进行配合,重新树立学生的学习目标,引进新型教育模式进行教学,并在此基础上改进考核方式,让学生明确自身的学习目标,从而制定合理的学习计划.同时,在平常的学习生活中,增强老师与学生的互动,通过虚拟仿真技术模拟法庭教学进一步增强学生的实践能力.

摘要： 文章结合党中央最新文件和教育部新课标,探究了新时代高中模拟法庭教学的价值与创新举措.高中模拟法庭教学具有凸显学生主体地位、切实提高教学效率、培育学生学科核心素养的作用.要创新高中模拟法庭教学,其活动形式应由单一变为多元、案例设计应由课外回归教材、质证辩论应由戏剧转向交锋、组织程序应由简陋变为逐步完善.

摘要： 随着我国依法治国的全面推进,我国高等法学教育应当以应用型法学人才培养为教学目标.应用型法学人才培养应当以学生具备科学的知识结构、全面的能力结构、完整的素质结构为培养目标.文章认为当前在教学过程中存在理论与实践脱节、教学模式单一化、教学内容形式化、教学保障空置化等不足,科学的刑事模拟法庭教学应当根据应用型法学人才培养的三重目标,合理调整教学班型、教学方法和教学内容,并配套相应的教学活动,以满足应用型法学人才培养之需求.

摘要： 法学是一门知识性和实践性很强的学科.法学教学的目的,是为了能应用现行法律、依据法理,解决现实社会中出现的各种法律问题.当下司法院校教学过程中普遍存在的重理论轻实践的问题将严重阻碍法学学生职业技能的提升.模拟法庭教学在一定程度上起到了解决这一问题的作用,但在实践操作中也存在着教条、僵化等种种问题.VR仿真技术作为多媒体时代最高级别的应用,在解决模拟法庭教学问题,促进法学理论与实践结合、提高模拟法庭教学质量和效果方面,起到了质的推动作用,值得高职司法院校广泛推广.

摘要： 培养学生的实践能力是法学专业人才培养目标的题中之意.作为法学实践教学的重要手段之一,模拟法庭教学法的应用逐步深入,但由于价值定位模糊、模拟过程戏剧化、学生参与性弱、综合性评价缺失等一系列问题,导致模拟法庭教学逐步趋向于实物与功能异化,严重影响了该教学法在法学实践中的预期效用.鉴于此,结合模拟法庭教学中存在的问题,提出了相应的教学创新策略,旨在促进法学实践教学实效性的提升.

摘要： 模拟法庭情境,能够为学生们提供法律角色扮演平台,从而加深学生们对法律职业的认识,增强学生们对法律知识的了解与运用.本文主要对法律专业教学中的模拟法庭教学模式开展阐述,希望能够对相关老师和学生的工作与学习起到参考作用.

摘要： Recently, legal practical teaching has many problems. For example, teaching scope is limited to domestic law; students have limited participation opportunities; practical process is lack of teachers' guidance, etc. Through the integration of bilingual teaching, experiential teaching and moot court teaching, the Bilingual Experiential Moot Court Teaching Mode for International Law can provide more interactional international case study methods, more opportunities of comprehensive court experience and more effective teacher-intervened guidance. The key to this new teaching mode is to cultivate positive and diverse communication and interaction relationships between teachers and students as well as between students. From a four-stage implementation, this new teaching mode will achieve the goal of cultivating outstanding foreign-related legal talents.%当前法学实践教学中存在教学范围过于集中在国内法、学生参与机会有限、准备过程缺乏充分有效的教师指导等问题.通过将双语教学、体验式教学、模拟法庭教学三种教学方式整合,国际法双语体验式模拟法庭教学模式能够提供更为国际化的案例研讨方式、更为充分的法庭全局体验机会和更为有效的教师介入指导.这种新的教学模式的关键是在师生之间和学生相互之间培养一种积极、多元的充分沟通和互动交流关系.该教学模式通过四个阶段的具体实施,以达成培养卓越涉外法律人才的目标.

摘要： 基于学习动机理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论、中介作用理论而开展的"角色代入式"课堂演练,强化教师为学生学习导航的职责.本文结合法学专业课堂教学需要创新教学方法,开展法律冲突情境下的模拟法庭教学,编创中英文法律话剧,倡议学生分组担当"教学合伙人",从而弥补了传统"宣讲型课堂"的不足,使参加课堂演练的学生代入角色后大都自觉、自愿地融入教学,实现了专业思维的拓展和专业分析能力的增强.

摘要： 模拟法庭教学是法学实践教学的一种重要形式,它是最接近真实审判,最能锻炼法律实践运用能力的一种教学模式,模拟法庭的教学方式旨在通过形式化的模拟审判引导学生对法律知识的理解和应用,重在培养学生解决实际问题的能力.在当下大力倡导素质教育,努力培养高素质法学应用型人才的社会背景下,倡导模拟法庭教学模式改革,对提高法学专业学生的法律知识、培养法律素养和实践操作能力,实现法学教育教学目标,具有重要的现实意义.通过分析当下模拟法庭教学的现状,在认真总结模拟法庭教学经验的基础上,吸收国内外先进的教育思想,找出问题,分析问题存在的原因所在,并根据笔者多年的法学教学和实务经验,提出一些改革性建议,旨在抛砖引玉,期望对法学实践性教学改革有所启迪.

摘要： 在刑事法学人才培养模式改革的浪潮下,模拟法庭教学应运而生,本文从许霆案件的模拟法庭出发,根据调查报告结果实际分析模拟法庭教学方式对培养新型刑事法学人才的作用与意义.

摘要： 法律教学用模拟法庭实训装置及操作方法。现有教学实训设备，占用空间大，教学模拟空间较大，不利于学生了解模拟法庭的构造和对法律知识的理解。本发明组成包括：壳体（10），壳体为槽形体结构，在槽形体上平面通过螺钉与玻璃板连接，壳体内分别安装有法官位置灯（2）、书记官位置灯（3）、原告及律师位置灯（4）、被告及律师位置灯（8）、观众位置灯（7），壳体右侧固定连接座（5），连接座穿有导线，导线一端与控制系统（6）连接，控制系统前端面上方安装液晶屏，在液晶屏下方分别安装有一组控制按钮，控制系统包括控制器，控制器通过导线分别与声音控制电路、位置灯控制电路、液晶屏电路连接。本发明用于法律教学用模拟法庭实训装置。

摘要： 本实用新型公开了一种思政课程用模拟法庭的教学展示装置，包括底座，所述底座的顶部通过轴承固定安装有转盘，转盘的顶部固定安装有方管，方管的顶部插设有竖杆，竖杆的顶部设置有展示板，竖杆的右侧固定安装有箱体，箱体的右侧穿插设置有拉杆，所述箱体的内部设置有滑板，滑板的左侧固定安装有两个卡杆，卡杆的左端依次贯穿竖杆的右侧和展示板并延伸至展示板的外部。该思政课程用模拟法庭的教学展示装置，通过设置的拉杆对滑板拉动，滑板带动卡杆向右移动，卡杆的左端与卡孔分离，随后抽出展示板即可实现展示板与竖杆分离的效果，设置的螺杆，松动螺杆使螺杆与方管分离，以此实现了对展示装置快速拆分的效果，同时也便于对展示装置的搬运。

摘要： 一种法律教学法庭模拟模型，有效的解决了法庭模型存放时容易损坏的问题；包括上下轴向的支撑柱，支撑柱上端同轴转动连接有支撑盘，支撑盘内同轴开设有放置槽，支撑柱内同轴开设有开口朝上的滑槽，滑槽内同轴设有滑动柱，滑动柱右侧开设有开口朝外的螺旋槽，支撑柱上固定有插入螺旋槽内的插柱，滑动柱上端插入放置槽内且同轴设有滑动盘，滑动盘上端设有法庭模型，法庭模型贯穿支撑盘上端面且与支撑盘滑动连接；结构合理，使用方便，便于学生置管的了解法庭模型的构造，同时避免法庭模型在防止时因磕碰发生损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种用于法律教学的法庭模拟实训装置，涉及教学设备技术领域。其技术要点是：包括底座,底座固定连接有两个支撑块，支撑块固定连接有电机，电机输出轴套设有第一齿轮，第一齿轮啮合有第二齿轮，第一齿轮与第二齿轮均铰接有偏心设置的第一转动板，另设有第二转动板，两个第一转动板均与第二转动板铰接，支撑块固定连接有支撑架，支撑架开设有第一滑槽，第一滑槽内滑动连接有第一滑块，第一滑块固定连接于第二转动板，第一滑块滑动方向竖直设置，第一滑块固定连接有竖直设置的连杆，另设有支撑板，两个连杆均固定连接于支撑板，支撑板远离底座一侧设有演示机构。本实用新型具有能够调节演示机构的高度，灵活方便的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种法律教学用模拟法庭模型，属于教学用具技术领域，其包括箱体，所述箱体内壁的左右两侧面均开设有若干个第一卡槽，所述第一卡槽内卡接有第一卡块，所述第一卡块的左侧面通过伸缩机构与横板内壁的左侧面固定连接，所述横板的上表面通过连接板与第二托板的下表面固定连接，所述第二托板的背面通过转动机构与第一托板内壁的正面固定连接。该法律教学用模拟法庭模型，通过设置转轴、第二卡块、滑板、滑块和第二弹簧，使得工作人员向上推动第一托板，使得第二卡块向前运动，使得第二卡块通过滑板带动滑块在滑槽内向前运动，使得第二弹簧收缩，使得工作人员可对法庭模型进行折叠，降低法庭模型的占用空间。

摘要： 本实用新型公开了一种法律教学用模拟法庭模型，属于法律教学设备领域，包括底座、固定台和主平台，所述底座的内部固定安装有机架，所述电动推杆的出口端连接有连接板，所述固定台位于连接板的上方，所述固定台的上方安装有活动台，所述活动台的上方固定设置有模型主体，所述主平台位于底座的上方；本实用新型，该装置中活动台下表面的滑块位于固定台上表面的滑轨内部，因此活动台可旋转，位于活动台上端的模型主体随之转动，该项设置便于讲师的教学操作，学生不需要绕着装置来回移动也能全方位的观看该模型主体，透明塑胶盖位于模型主体的外侧，能够对模型主体进行一定程度的保护，且加强了模型主体的防尘防水保护。

摘要： 本实用新型公开了一种模拟法庭用的综合教学设备，包括桌面，所述桌面的下端四个拐角处分别固定安装有支撑腿，所述支撑腿的一端固定安装有隔板，所述隔板的上端固定安装有支撑座，所述支撑座的上端固定安装有电机，所述电机的电机轴固定安装有齿轮，所述桌面设有通孔，所述通孔的内部固定连接有限位杆，所述通孔的内部滑动连接有齿牙板，所述桌面的上端左右两侧分别固定安装有支架；所述支架的上端通过螺纹连接有限位销，所述限位销的一端通过螺纹连接有防脱套。该模拟法庭用的综合教学设备通过把桌体与投影布连接，方便学生使用，通过电机带动投影布上升和下降，方便学生观看，避免临时搭建带来的弊端。

摘要： 本发明公开了一种模拟法庭教学用自动捕捉式速记装置，属于速记装置领域，一种模拟法庭教学用自动捕捉式速记装置，在模拟法庭教学过程中，声频信息捕捉装置会实时录入参与学生的发言，并对其进行识别，在参与学生的发言提及上述核心论点时，控制终端控制反馈灯内的发光灯发光，为参与学生提供反馈，使得参与学生知晓自身论点正确，增加参与学生与课题之间的互动性，增加模拟法庭的教育效果,本方案可以实现大幅增加模拟法庭教学过程中的记录效率，方便参与学生在后期通过法庭记录找到自己的不足，并在记录过程中实时为参与学生提供实时反馈，增加模拟法庭教学效果，提升模拟法庭教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种模拟法庭教学使用的智能识别速录评判一体化装置，包括第一摄像机，所述第一摄像机一侧设置有第二摄像机，且第二摄像机和第一摄像机下端设置有信号接收器，所述信号接收器下端设置有播录主机，且播录主机下端设置有显示屏，所述第一摄像机包括安装底板、摄像头底座和摄像头。该模拟法庭教学使用的智能识别速录评判一体化装置通过设置安装底板，在安装底板与摄像头底座之间设置第一收卷器，通过将第一收卷器内部的钢丝绳与摄像头底座进行连接，由驱动电机电动驱动转轴进行转动，使钢丝绳缠绕到转轴上，或者从转轴上放出，由此实现摄像头底座高度的降低，不仅方便安装，也便于后续的维护。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能模拟法庭教学台，包括支撑框、支撑腿和教学台主体；支撑框为由四个横梁相互之间首尾连接构成的框体，支撑框的后侧横梁的上表面开设有支撑杆放置槽和第一限位槽，支撑框的左侧横梁和右侧横梁的前后两端均分别各开设有一个水平方向的螺纹孔，螺纹孔内螺纹连接有水平放置的螺栓，螺栓穿过支撑框的横梁与水平放置的教学台主体连接，教学台主体放置在支撑框的四个横梁所围成的方框内，支撑框的底部固定连接有支撑腿；教学台主体的上表面固定设置有审判席、记录席、原告席、被告席、证人席、犯罪嫌疑人席和旁听席。与现有技术相比，本申请的有益效果是角度能够调节，且又能够充当课桌使用，功能多样化。