数据素养教育

摘要： 以Web of Science数据库核心合集的数据为来源,利用搜索引擎等工具进行扩展检索,对收集的文献运用内容分析法进行解读,结合加拿大高校和公共图书馆网站的具体考察,总结加拿大图书馆数据素养教育的实践策略。通过对加拿大数据素养教育的政策、高校图书馆、公共图书馆层面实践的分析,发现加拿大具有发展较好的数据素养教育体系,呈现出完善性、全面性、多样化、个性化的实践特点,最后从优化图书馆层次结构、建设教学体系、创新项目服务形式、培养数据思维人才方面,提出我国图书馆数据素养教育的政策建议。

摘要： 研究数据素养的内涵,分析公共图书馆开展数据素养教育的必要性和优势,介绍国外公共图书馆开展数据素养教育的典型案例,提出我国公共图书馆开展数据素养教育的对策,包括:教育目标明确化是前提,教育对象层次化是基础,教育内容实用化是根本,教育途径多样化是关键,教育主体专业化是保障。

摘要： 现如今已经进入了大数据时代,人们的生活和工作发生了重大的变化。对于大学图书馆来说,为了帮助学生更好地适应社会的变化,学校应积极引入数据,提升对学生的数据素养教育。文章主要对大学图书馆开展数据素养教育的方法与策略进行浅析。

摘要： 科学研究进入大数据时代,“大数据驱动科学发现”已成为科学研究的第四范式,研究从宏观的社会知识层转向微观的数据层,这对大学生科学数据素养教育提出了新的要求。以科学数据素养内涵为主线,选取江苏省部分高校,调研科学数据素养教育的实施现状以及大学生的需求情况,在此基础上构建出基于数据驱动的高校图书馆科学数据素养教育框架,以增强大学生的核心竞争力。

摘要： 科学研究进入大数据时代,"大数据驱动科学发现"已成为科学研究的第四范式,研究从宏观的社会知识层转向微观的数据层,这对大学生科学数据素养教育提出了新的要求.以科学数据素养内涵为主线,选取江苏省部分高校,调研科学数据素养教育的实施现状以及大学生的需求情况,在此基础上构建出基于数据驱动的高校图书馆科学数据素养教育框架,以增强大学生的核心竞争力.

摘要： [目的/意义]针对高职数据素养教育缺位的现状,以师生对数据素养的认知情况为培养现状的分析依据,为高职院校建立科学合理的数据素养培养体系、建设相应的课程体系、合理分配有限教学资源提供参考.[方法/过程]基于已有的数据素养指标体系,构建高职院校数据素养评价体系,采用问卷的方式调查高职学生的数据意识、数据收集、数据组织与管理、数据分析、数据利用与归档、数据伦理6个方面的认知与能力,结合文献提出"三阶递进"式的高职数据素养教育体系.[结果/结论]师生总体具备一定的数据意识,但对商业数据的有效获取能力比较缺乏.具备基础的数据分析能力及表达能力,数据价值的深度挖掘能力不足.数据收集、组织与管理、分析、利用与归档能力认知在群体间的差异明显,认为应从"底层-进阶-高级"3个层次进行教育体系的设计,提升数据素养综合能力.

摘要： [目的/意义]博士研究生是我国科研工作的主力军,博士生的科研绩效直接关系到我国高等教育强国梦的实现.大数据时代,科研数据的价值得到前所未有的重视,数据素养对博士生科研绩效的提高至关重要.分析高校博士生数据素养的影响因素,为提升博士生数据素养提供参考.[方法/过程]对南京市3所“双一流”建设高校的42名在校博士生进行深度访谈,基于扎根理论对访谈资料进行质性分析.[结果/结论]归纳出博士生数据素养影响因素的3个维度:数据维度、博士生主体维度、数据环境维度.提出从以下几方面提升博士生的数据素养:改善数据提供方的数据服务,保证数据的可靠性与价值性;加强博士生数据素养教育,完善数据基础设施,为博士生创造良好的数据活动环境;博士生要增强对数据素养重要性的认识,不断加强自身学习等.

摘要： 为全面推进我国高校图书馆数据素养教育实践发展,文章在分析国内外高校图书馆的数据素养教育现状的基础上,指出我国高校图书馆数据素养教育存在缺乏数据素养教育文化、教育力量相对不足、缺乏系统性的数据素养教育框架、缺乏深入的数据素养教育实践探索、数据素养教育研究集中于研究层面等问题,并提出相应对策:构建高校数据素养教育文化、加强图书馆员与专业教师的相互协作、构建数据素养教育整体框架、拓展数据素养教育的广度和深度.

摘要： 随着计算机及互联网技术的快速发展,我们逐渐走向数据与日俱增的大数据时代。大数据时代的到来,使得数据与我们的生活密不可分。近年来,数据的获取、存储以及处理能力,成为了当代大学生必备的技能。该文利用CiteSpace软件,通过文献计量的分析方法。以2011—2020年数据素养教育相关期刊论文为研究对象,梳理当前的研究现状及研究热点。研究发现当下数据素养教育的相关研究主要集中于分析高校图书馆数据素养教育存在的问题以及提出相应的解决之策。同时,嵌入式数据素养教育的探究、数据素养教育案例研究以及数据素养教育体系模型的构建等方面将成为后续的研究热点。

摘要： 为了提升高校用户获取、整理、分析、利用海量、复杂数据的意识和能力,聚焦高校图书馆馆员这一群体,借助传播学拉斯韦尔5W模式,以传播者、传播媒介、传播内容、受众、效果反馈5大要素为切入点,分析高校图书馆馆员在数据素养教育中的角色定位.馆员作为受众,扮演着数据素养教育接受者的角色;作为媒介,扮演着数据素养教育中间人的角色;作为传播者,扮演着数据素养教育实施者和主导者角色.馆员在明晰自身角色定位后,可以通过优化数据素养教育内容、丰富数据素养教育形式、重视收集反馈信息、及时进行效果评估、主动寻求合作、建立长效合作机制等措施,提升数据素养教育效果.

摘要： 科研模式的转变以及科学大数据的发展,使传统图书馆在数据素养教育的内容和方式上面临挑战.文章分析了面向科学大数据的图书馆数据素养教育内容,在此基础上,从数据素养教育合作模式、数据馆员专业素质以及数据素养教育平台三个方面,探讨了图书馆提升科学大数据素养教育质量的措施.通过嵌入式的合作化教育模式，把数据意识、数据技能和数据伦理融入到专业课程教学内容，通过与学科领域专家和科研人员协作，快速提高科研群体的数据素养。可以通过以定期或不定期的方式对教育服务团队进行数据意识、数据技能以及数据伦理等方面的专业化培训，开展数据素养研讨班，促进服务团队经验的分享，激发数据素养教育人员的服务热情。可以从科学大数据管理的资源导航、数据素养的通识教育以及特定学科的大数据素养教育逐层互动和递进，充分建立起科研人员与馆员之间教育互动的高效平台，为科研人员提供数据分析、数据共享和数据引证等综合化、系统化的数据特色服务。

摘要： 从网络视频公开课(含MOOC)、图书馆两个角度研究中美两国数据素养教育现状,了解图书馆在大数据时代推行数据素养教育所起作用,并提出发展对策和方向.就大学图书馆而言，调查发现，中美大学图书馆数据素养教育形式主要有信息素养课程教育、图书馆在线数据素养教育、讲座教育和学科服务中的数据素养教育。在图书馆日常的师生培训中，为提高师生的数据素养，应该将数据统计分析工具和数值数据库的应用作为时常培训的内容，根据师生不同的情况进行推广。我国公共图书馆应该大力增加数据素养的培训讲座内容，每隔一段时间对民众进行相关教育，填补这方面的空白，并可以增加当地就业、人口、地理等数据统计的服务项目。我国科研图书馆不仅要通过在线培训方式进行数据素养教育，还应面对科研工作者多举办培训去普及数据获取、数据技能和数据伦理上的知识，设置研究科研数据服务项目，及时收集科研人员的研究与实验数据，推动科学研究数据的共享和提高科研效率。

摘要： 从信息素养教育中获得数据素养教育的启示,以期为数据素养教育实践提供参考和借鉴.从信息素养和数据素养的概念出发,梳理二者的关系,对比信息素养和数据素养的内涵、能力标准和框架,分析信息素养教育和数据素养教育在教学目标、教学对象、教学方法、教学内容等方面的异同点.启示包括:建立数据素养能力标准、完善数据素养教育体系、采用多样化的教学方式、培养数据科学家、数据馆员等专才担任课程教学工作、图书馆员、专业课程教师以及信息素养专家通力合作展开教学.

摘要： 本发明公开了一种应用于教育信息化的信息素养数据挖掘方法、系统、计算机设备及存储介质。该方法包括步骤：采集被测试者输入的信息素养测试数据、指标结构数据和指标参数数据；构建信息素养模型生成程序，所述信息素养模型生成程序用于接收所述指标结构数据和所述指标参数数据，根据所述指标结构数据和所述指标参数数据生成基于贝叶斯网络的信息素养模型；构建信息素养数据挖掘程序，所述信息素养数据挖掘程序用于接收所述信息素养模型和测试数据，输出信息素养测试结果。本发明能够将复杂数据之间的依赖关系用计算机语言准确表达出来，解释能力强，从而提高数据挖掘的准确性，数据价值高。

摘要： 本发明适用于数据处理技术领域，尤其涉及一种基于题型素养大数据的作业错题收集分析的方法，所述方法包括：对错题数据进行收集；对错题数据进行内容识别，根据内容识别结果查询习题库，调取相应的待分析习题；对待分析习题进行内容分析，确定关联知识点信息；对待分析习题和错题数据进行统计，生成易错知识点和易错题，并将其进行针对性推送。本发明对错题进行主动收集，并根据错题查询习题库，从而根据错题的收集情况对习题库中的习题进行错误率统计，并根据错题确定知识点，据此确定知识点的掌握情况，对重点知识点和错题进行统计，针对不同用户的学习情况进行针对性推送，从而提高习题的练习有效性，提高学习效率。

摘要： 本发明涉及数据推送技术领域，具体公开了一种基于错题所属题型素养数据精准推送系统及方法，所述方法包括接收错题图像和答案信息；对所述错题图像进行内容识别，根据内容识别结果确定错题文本；遍历所述错题文本，对所述错题文件进行词性识别，根据词性识别结果确定错题架构及错题类型；根据所述答案信息遍历匹配答案数据库，得到匹配度；根据匹配度查询相应的习题，得到目标题型库。本发明根据预设的信息获取模板获取错题信息，确定错题文本，根据所述错题文本确定错题类型，根据答案信息在与所述错题类型对应的答案数据库中查询习题，得到目标题型库，准确度极高，便于推广使用。

摘要： 本发明实施例公开了一种基于题型素养数据库的作业、考试错题推送方法，bert模型将每个学生的错题与公司的题型数据库进行比对分析，判断错题所属的题型，然后为每个学生生成错题分析数据，包括错题所属题型名称、题型在所在考区近10年中考或高考出现的频率、题型识别的方法、此类错题所属题型的解题思路和方法，之后再针对作业错题确认所属题型后，通过分析每个学生本次作业的作答情况，调取题型数据库内符合该学生情况的个性化精准练习题目。能够准确的对作业题目进行大数据分析，为作业题目生成所属题型内容、题型中高考频率、题型如何识别、题型的解题思路和方法、个性精准的同题型的作业练习，做到作业学习的“减负增效”的效果。

摘要： 本发明涉及一种数学学科素养能力数据分析系统及方法，包括做题ID分配单元，用于为每一个目标用户分配一个ID号；数学题型分类做题统计单元，用于按照题型分类统计每一个ID用户的做题记录，并将做题记录按题型分类；题型分类确权单元，用于统计每一个题型下所有ID用户的做题记录，然后统计每一个题型下所有ID用户的做题代表分值，以该做题代表分值为参考为每一个题型确定分配权重；做题数据建模单元，用于将每一个ID用户的每一种题型的历史做题记录提取并按照分配权重计分统计为历史做题曲线；历史做题分析单元，用于将历史做题曲线拟合为关于时间的函数f0然后对函数f0进行多维度分析，以判断数据真假。

摘要： 本发明公开了一种信息素养数据挖掘方法、装置、电子设备及存储介质。该方法包括：采集被测试者的信息素养测试数据，将所述测试数据存储为成绩矩阵表；采集专家对指标的重要度评价数据，将所述重要度评价数据存储为组比较矩阵；构建数据挖掘模型，所述数据挖掘模型用于接收所述成绩矩阵表和所述组比较矩阵，根据所述成绩矩阵表运用熵值法获得第一指标权重，根据所述组比较矩阵运用层次分析法获得第二指标权重，根据所述第一指标权重和第二指标权重获得综合权重，根据所述综合权重输出被测试者的信息素养等级数据。本发明实现了对采集数据的自动化处理，能够有效提高数据挖掘的可信度，从而对被测试者的信息素养水平进行科学可靠的评估。

摘要： 本发明公开了一种真实世界多源数据驱动的青年糖尿病患者健康素养评价方法,包括以下步骤：A、采用文献调研法和德尔菲法完成青年糖尿病患者健康素养评价指标体系的设计；B、利用Cronbach α信度系数法进行指标体系的信度检验；C、可穿戴设备实时获取人体数据，上传至智能手机；D、智能手机的健康软件获取用户行为等数据；E、用户利用手机录入评测所需的反映自身情况和健康现状的数据；F、智能手机将数据上传至评测系统，评测系统根据采集的数据对用户的健康素养进行实时评测，并将评测结果和健康建议反馈至客户的智能手机，本发明通过可穿戴设备通过蓝牙，用户通过手机与评价系统数据库整合三个来源的数据，直接与评价系统数据库进行数据交互。

摘要： 本发明公开了基于大数据的高校学生发展核心素养综合管理平台，包括教学管理模块、数据库模块、学生素养评价模块、管理模块、学生管理模块和评价与奖励模块。本发明通过学生素养评价模块，提升学生的核心素养：身心素质与自我管理、分析问题与自我思考、规划执行与逻辑思辨、工具使用与沟通表达、创新实践与科技素养、艺术涵养与美感素养、道德实践与国家情怀、人际关系与团队合作、多元文化与国际视野，为学生的素质能力提升提供具体的实现路径。

摘要： 本申请的应用于大数据和在线教育的业务处理方法及大数据服务器，能够将满足预设热点课程事件分析条件的在线教育互动数据确定为第一热点课程事件并导入第一全局同步课程日志，并利用获取到的历史全局同步课程日志对第一全局同步课程日志进行调整。如此，实现了对持续可变的在线教育互动场景的全局同步课程日志的生成，并且由于在生成全局同步课程日志的过程中，利用同一课程交互状态的历史全局同步课程日志对已生成的全局同步课程日志进行调整，从而可以降低已生成的全局同步课程日志的课程日志错误率，进而确保生成的全局同步课程日志在较长时间范围内的可用性，还可以确保对生成的全局同步课程日志的快速、实时更新和优化。

摘要： 本发明涉及一种基于电子病历数据生成健康教育数据的方法和系统，该方法包括：获取第一患者数据；将第一患者数据输入预设疾病诊断模型，得到第一患者数据对应的疾病类型；根据第一患者数据对应的疾病类型在预设健康宣教知识库中确定出目标疾病类型；根据目标疾病类型，以及预设疾病类型与健康教育数据之间的对应关系，在预设健康宣教知识库中确定出目标健康教育数据；将目标健康教育数据发送给预设终端设备，以使用户获知目标健康教育数据的内容。本发明能够根据患者症状数据确定出目标健康教育数据，使得本申请能够给患者提供科学和精准的健康指导，以及给医生提供健康宣教指导，使得医生在诊疗过程中快速、准确和标准地开展健康宣教。