思想政治教育载体
思想政治教育载体的相关文献在2003年到2022年内共计177篇,主要集中在中国政治、教育、社会学
等领域,其中期刊论文177篇、专利文献61800篇;相关期刊135种,包括学理论、才智、社科纵横等;
思想政治教育载体的相关文献由208位作者贡献,包括王升臻、张园园、张林雯等。
思想政治教育载体—发文量
专利文献>
论文:61800篇
占比:99.71%
总计:61977篇
思想政治教育载体
-研究学者
- 王升臻
- 张园园
- 张林雯
- 苏小果
- 万长军
- 任金花
- 刘勇
- 刘慧
- 刘春颖
- 刘立红
- 卢黎歌
- 奚春华
- 安姝
- 康坤鹏
- 徐志远
- 景荣
- 李俊奎
- 李小玮
- 李果
- 李礼
- 林祖华
- 汪先锋
- 王毅
- 翁紫萍
- 胡咚
- 葛丽芳
- 陈华
- 陈童1
- 韩果
- An Shu
- Li Jinfen
- 丁宏
- 丁明利
- 丁颖
- 于欣
- 井永杰
- 仝凌玮
- 任建波
- 任建蕊
- 何承凤
- 何林智
- 何海兵
- 何珊珊
- 余翔
- 傅筠
- 冀晓彦
- 冯增振
- 冯蓉
- 冷国伟
- 刁婵娟
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邵献平;
张帆
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摘要:
标语是思想政治教育的重要载体,具有政治性、时代性、针对性和文化性等特征,并具有心理暗示、宣传引导和动员激励等功能。标语思想政治教育功能的发挥机制包括两个步骤:标语的制作和标语的接受。标语的制作过程中包含两大程序,也就是“文化标语化”和“标语文化化”。它体现了标语制作的三方面要求:一是标语要为宣传主流意识形态服务;二是标语语言的妙用;三是标语版面的设计。而标语的接受又经过了视觉冲击、情感共鸣、内化接纳和外化行为等关键环节。
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周叶露
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摘要:
在《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》出台背景下,创新思政教育载体应时顺势,意义匪浅。人类认知方式图像化转向和数字媒体技术革新带来思想政治教育载体嬗变的现实,本文以思想政治教育载体论为理论基础,创造性提出“数字画”——思想政治教育新兴载体的概念,并从思想政治教育传统载体“课程”与新兴载体“数字画”的整合运用着力,展开思想政治理论课“数字画”教学的内容生成和整合运用研究。
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袁晓雪
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摘要:
疫情期间,社会对于更加优质的思想政治教育课的需求更加迫切.事实上,在"人人需隔离、家家不出门"的情况下,开展思想政治教育,对于教育载体的要求更高.教育载体的正确使用及创新,也是思想政治教育能够顺利过渡到后疫情时代重要条件.
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岑露晶
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摘要:
在推进精准扶贫、加快农村现代化建设的百年交汇新征程,继承农村思想政治教育传统,切合时代需求创新农村思想政治教育载体,是新时期提升农民思想道德素质,助力乡村振兴的必然要求。作为兼具教育特色的地方戏曲,北流木偶戏具有交流整合情感、陶冶净化思想、认知培育道德、引导规范行为等思想政治教育功能。发挥其在农村思想政治教育中的载体作用,可以从把握了解农村发展特点、加强专业人才队伍建设、增添时代发展内容、创新传播载体方式等多角度协同发力。
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黄雅彬
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摘要:
随着消费的升级与本土品牌实力的增长,新国潮逐渐兴起并受到广大年轻消费者的喜爱.新国潮是指"文化感"与"时尚感"兼备,既满足年轻消费者对时尚的追求,又是对传统文化自然回归的一种流行现象.承载着爱国主义元素的新国潮产品符合思想政治教育载体论的规定性,在青年爱国主义教育实践中具有独特的优势.基于此,探讨以新国潮产品为载体的青年爱国主义教育.
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孟杰
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摘要:
作为媒体的新鲜力量,微信已经全面进入当代大学生学习与生活中,对大学生的生活方式与思维模式有着深刻的影响.在此背景下,从事和热爱思想政治教育事业的各行各业都应探寻微信的特殊性,以期借助微信这个自媒体平台,使其成为弥补传统思政教育的短板和不足的载体,从而提高思政教育的实效性和针对性.
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冯蓉
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摘要:
越来越多以“微”为前缀的事物正在络绎不绝地出现在人们的生活当中,它改变着我们的生活、改变着我们的学习、也改变着我们的思想观念和价值观念,这种改变是方方面面的。微时代创造了各种“微事物”,它为高校的思想政治教育带来了机遇和挑战,我们应当捉住时代的潮流,然而也不应该盲目追随,我们应该取长补短,巧妙运用微时代给予我们的“微媒体”。
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奚春华;
翁紫萍;
林祖华
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摘要:
大数据浪潮对高职院校思政教育工作不仅提出了新的挑战,也提供了新的机遇.需以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想,加强高职院校思政教育载体合力体系的建设,促进高职院校思政教育载体有效合力.搭建大数据时代高职院校思政教育载体合力运用平台,建设大数据时代高职院校思政教育载体合力工作人员队伍,建立并完善大数据时代高职院校思政教育载体合力评估制度.
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陈卓;
张爱芳
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摘要:
在过去三十年里,思想政治教育载体研究围绕"活动"与"中介"两个关键词,取得了丰富的成果,同时也由于概念内涵的模糊导致了若干认识误区.实体性是思想政治教育载体的基本属性,回到这个原点才能明确方向,聚焦问题.从载体与活动的关系看,思想政治教育载体不是活动过程,也不是活动形式,而是活动中的实体.从载体与中介的关系看,思想政治教育载体具有中介功能,但核心是媒介而不是渠道.