多元智力理论

摘要： 八年级成绩分化一直是教师们关注的话题,其中数学成绩分化尤其明显,正如“七年级不相上下,八年级两极分化,九年级一个天上、一个地下”。笔者从数学内容安排和多元智力理论出发,探讨了学生八年级成绩分化的成因,以及在教学中如何克服两极分化。

摘要： 多元智力理论认为人类的思维和认知方式是多元的,这与我国素质教育理念十分契合。高职高专大学英语教师将多元智力理论融入实际教学,可以促使学生在英语学习过程中同时发展多种智能,有效构建英语思维,提升英语学习效果。文章从多元智力理论的含义和教育观入手,分析传统智力理念的弊端及其对英语教学的影响,阐明多元智力理论对高职高专大学英语教学带来的启示,并对多元智力理论指导下的高职高专大学英语教学设计策略进行探究。

摘要： 在素质教育理念指导下,人们逐渐关注学生们的个性化成长,随着多元智力理论逐渐成熟,为传统高考评价体系的转变提供了理论基础。基于此,本文从多元智力理论下高考评价体系的特点出发,对高考评价体系在多元智力理论视角下的构建方式进行研究探讨,以期对相关教育工作者有所启发与借鉴。

摘要： 基于多元智力理论的绩点学分制,充分体现了以学生为中心的教育理念,重视学生的个性发展,侧重培养学生的创新能力和综合能力,是社会发展的必然需求。本文利用多元智力理论研究绩点学分制,针对绩点学分制研究对策并进行实践分析。

摘要： 物理实验教学是学生学习物理的重要方式,也是辅助学生理论学习的重要手段.近年来国家对学生实验操作的重视也日渐加强,上海新中考改革后,物理实验考试计入中考总分.目前很多学生认为实验操作就是考查动手能力,而忽略实验原理、实验设计、误差分析、实验反思等环节的重要性.多元智力理论认为每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力.在物理实验教学中渗透多元智力的思想,对于全面深刻地体现实验教学的作用具有很大帮助.

摘要： 不同的学生有着不同的性格,他们之间存在客观的差异性,在多元化发展的过程中,我们应认清楚学生之间的差异和智力特征。鉴于此,多元智能理论下的体育教学设计的提升更有助于实现教学目标。在开展中职体育教育的时候,教师应多关注学生的身体情况,从健康出发,在实际情况的状态下,给学生讲述多元跨智能理论。

摘要： 美国心理学家霍华德·加德纳人为,人存在七种相对独立的智力。每个个体都拥有一种或几种智力。不同的教育环境下个体智力发展的方向和程度有着明显的差异。对于培智学校的语文教师而言,多元智力理论有着重大的指导意义。智力障碍的学生言语智力和逻辑智力发展程度极其有限。他们听、说、读、写、算的能力客观来讲确实较弱。

摘要： 文章通过分析多元智力理论的内涵及其对高职公共英语课程教学的启示,探讨如何将该理论运用到高职公共英语课程教学改革,并且在湖南某高职院校高速铁路乘务专业学生中实施.通过实践证明,教育者针对课程内容、高职学生的专业要求、学生学习风格和智力发展,设计教学方法与手段,因材施教,不仅能有利于促进学生语言智力的发展,同时也能促进学生的其他智力的发展.

摘要： 文章通过分析多元智力理论的内涵及其对高职公共英语课程教学的启示,探讨如何将该理论运用到高职公共英语课程教学改革,并且在湖南某高职院校高速铁路乘务专业学生中实施。通过实践证明,教育者针对课程内容、高职学生的专业要求、学生学习风格和智力发展,设计教学方法与手段,因材施教,不仅能有利于促进学生语言智力的发展,同时也能促进学生的其他智力的发展。

摘要： 本文以多元智力理论为基础,结合分层教学法,在实验班根据学生实际阅读水平进行分层分组,实施一学期的初中英语阅读分层教学,并做教学效果分析;结果发现多元智力理论下的初中英语阅读分层教学可以提高实验班各层次学生的英语阅读水平,其中C层学生提升最明显,其次是B层,最后是A层.通过多元智力理论的指导,英语阅读分层教学能帮助教师实现因材施教,激发学生的英语阅读兴趣并提升阅读水平和综合语言运用能力.

摘要： 多元智力理论所倡导的多元的、开放的、尊重文化差异和个体差别、重视实践效果的教育理念给以深刻的启迪，它让儿童在广泛的体验中充分发展自己的潜能和兴趣，更能发现儿童被传统教育评估工具所忽略的强项，让儿童获得巨大的成就感、积极的自我认同感和对学习的强烈情感。博物馆的儿童体验智能中心在多元智力理论的指导下将评估自然地蕴含在各区域中，当儿童对各区域显示出兴趣和表现出潜力时，博物馆教育人员就可以通过细致观察获取有关儿童智能方面的具体信息，记录下儿童在某一领域或是跨领域中的动态变化，更为准确地描述儿童智能结构，从而将研究结果应用于今后的教育活动设计中。

摘要： 介绍了多元智力理论及其对本硕博连读培养模式启示,并结合吉林大学研究生教育改革实践,从选拔标准、培养模式、过程管理、质量监控、分流淘汰机制、论文答辩以及学术成果要求等方面分析了医学信息学本硕博连读培养中的关键环节.

摘要： 内地高中新疆班工作是一个特殊的岗位,面对的是一群来自遥远边疆的孩子.这些孩子由于主客观原因的差异,有着与本地孩子不同的个性.在面对这些身上有着明显的优缺点的孩子时,每一位新疆班班主任要以多元智力理论为基础,针对不同学生的特点,充分挖掘每一个学生的潜能,调动每一个学生的学习、生活、工作的积极性,促进每一个学生的发展,为新疆的教育事业的发展,为民族的和平稳定做好工作.

摘要： 本文将运用多元智力理论去探我国英语教育教学改革,特别是新形势下的英语人才培养.研究指出:专升本师范院校应根据学生的多元智能特点,开发学生的语言智能,着力培养英语人才的学术性与应用性、师范性与非师范性.

摘要： 多元智力是一种成熟的、竖实的和体系化的教育理论，对高校计算机基础教育有着导向性、基础性和灵魂性的作用。借鉴多元智力理论有利于克服传统标准件式和流水线式教育的弊端，促进高校计算机基础教育理念的创新，迎合当今世界教育发展的潮流。

摘要： 多元智力理论带来了全新的智力观,使我们破除了"IQ式思维",拓宽了我们的教育视野.论文分析了多元智力理论智力观的特点:智力的多元性、智力的发展性、智力发展的协同性、智力的差异性、智力的建构性、智力发展的文化性.从多元智力理论的视角分析了我国教学游戏设计的困惑,总结出多元智力理论给教学游戏设计带来的在游戏内容和游戏目标多元化、游戏形式的多元化、游戏设计生活化、自省智力的模块化、评价方式多元化、游戏环境"MI化"等方面的启示.

摘要： 随着计算机及应用技术的迅猛发展,使用计算机的能力已成为当代大学生知识结构的重要组成部分.多元智力理论的提出引发了教育的新革命,把多元智力理论引入计算机教育已经成为计算机基础教育前进的突破口.

摘要： 文章以"加德纳"的多元智力理论教育思想的科学观为前提,探讨培养具有主动参与、探索发现、交流合作精神的新型艺术教育人才.高等师范教育的特点决定于其培养人才的职业定向性。在美术师范生的培养中，一方面，可以培养出胜任教师职业的美术师范生，满足国家对教师的急需;另一方面，也要确立美术师范生在社会上的形象，即师范性形象。通过研究性学习的过程，可以培养学生发现和提出问题、以解决问题、设想问题、分析问题的综合实践能力，以及表述思想和交流成果的能力。

摘要： 针对目前工程教育范式的缺陷,本文以多元智力理论为依据,结合"成功教育"理论、隐性学习理论和公共空间理论,提出奠基成功的工程教育范式,目的是培养具有创造力、具有开拓和挑战精神、取得生活成功的新一代工程师.工程教育范式的理论基础是多元智力理论,即成功需要三种智力的平衡:分析性、实践性和创造性智力.其核心是培养创造性.具体实施方法是依据达芬奇七个原则设置课程和环境,简称为活学活用；教育效果的评价方法是用三把尺子衡量学业成绩,即综合评估分析性、实践性和创造性智力水平.

摘要： 采用文献资料法、逻辑分析法对多元智能理论进行研究，分析我国高职院校体育课程评价的现状，并运用多元智能理论构建高职院校体育课程学习多元化评价体系，为高职院校体育课程改革和建立体现高职院校办学特点的评价体系提供参考。

摘要： 本发明公开了一种基于多元周期平稳时序分析及灰色理论的水华预测及因素分析方法，属于环境工程技术领域。所述方法包括进行监测数据采集及预处理；特征因素筛选；特征因素时序建模；特征因素时序预测和特征因素分析的步骤。本发明解决了多元时序的多元周期平稳性检验问题；给出了水华特征因素的筛选方法，为水华特征因素多元时序的合理建模提供了必要的条件，也为水华特征因素的因素分析提供了基础。本发明对多特征因素的水华形成过程描述更加全面，从而提高了水华预测结果的准确度、可信度。根据本发明方法给出的水华预测结果与实测数据的误差，可以得到各影响因素与水华发生现象联系的密切程度。

摘要： 聚醚多元醇是以1,3-和/或1,4-二(氨基甲基)环己烷)以及亚甲基二(环己胺)化合物和环己烷二胺化合物中的任一种或两者引发的。所述多元醇用于制备硬质聚氨酯泡沫体，特别是现场灌注应用的泡沫体，其中它们给出低k-因子与短脱模时间的良好组合。

摘要： 本发明公开了一种多元化开发儿童智力的趣味魔方及制备方法，包括魔方主体、胶带、收纳箱和魔术贴，所述魔方主体之间通过胶带连接，本发明通过将多个魔方主体由胶带连接的结构设置，使得魔方能够多向展开或翻折叠加，幼儿通过翻转组合，拼凑变化出不同的板面，每个板面有两种以上的游戏内容，可根据不同年龄和不同能力幼儿的需求更改操作面的材料，具有奇思妙想、设计感强、占地面积小、可以自我建构、一面多玩、一物多用、室内外都可操作的特点，且玩具主体材料是PVC板，轻巧牢固，方便幼儿翻转；变化多端的玩法能激发幼儿探究的兴趣，且通过游戏能开发幼儿智力能力和非智力能力，学会合作与分享，能促进幼儿身心健康的发展。

摘要： 本发明提供了一种多元智力听音练脑装置，包括：一个乐器键盘，用于根据使用者的弹奏而产生对应的音符信号；扬声器，其特征在于所述多元智力训练装置进一步包括：一个I/O控制器，其与所述乐器键盘和所述扬声器相连；一个处理装置，其与所述I/O控制器相连；以及，一个显示装置，其与所述处理装置相连，其中所述处理装置按照预定的映射原则对经所述I/O控制器从所述乐器键盘传来的所述音符信号映射成对应的数字和/或算符，对映射出的数字和/或算符进行运算处理，并把该运算的结果显示在所述显示装置上。

摘要： 本发明涉及基于价键理论设计多元钎料成分的方法；根据基准元素的合金相图，从热力学角度分析元素之间的相互作用，确定元素之间形成共晶点的成分范围；确定基准共晶合金的晶体结构类型及晶胞参数；利用价键理论，编辑计算程序得出该基准钎料合金的价电子结构，判断程序所得结果是否满足理论判据要求；若满足，在基准合金中添加一种或以上元素，设计元素含量，改编上述程序得出多元钎料合金的价电子结构，再次判断程序所得结果是否满足理论判据要求；若满足，则确定该多元钎料模型有效；根据该模型，模拟多元钎料合金的元素成分对合金强度和韧性的影响及规律，得出兼顾合金强度和韧性的成分区间。

摘要： 一种基于多元智能理论的青少年素质测评系统，涉及多元智能测评技术领域；具体包括：用户管理模块：依据处理业务需求，对各类角色分配特有的权限和允许实现的功能；客户模块；测评师模块；高级管理员模块；预约信息管理模块；测评师信息管理模块；多元智能测评管理模块；公告信息管理模块；登录模块：用于在用户管理模块通过密码进行登录时，将用户密码经过一定的算法计算，存储到数据库中，然后与最初存入的密文进行匹配，匹配成功，则登录成功。现有技术中青少年素质测评系统存在一定缺陷，父母上班忙碌不便去智能校园预约，预约困难的技术问题，通过设置客户模块可远程预约，并选择心仪的测评师。

摘要： 本发明公开了一种基于多元周期平稳时序分析及灰色理论的水华预测及因素分析方法，属于环境工程技术领域。所述方法包括进行监测数据采集及预处理；特征因素筛选；特征因素时序建模；特征因素时序预测和特征因素分析的步骤。本发明解决了多元时序的多元周期平稳性检验问题；给出了水华特征因素的筛选方法，为水华特征因素多元时序的合理建模提供了必要的条件，也为水华特征因素的因素分析提供了基础。本发明对多特征因素的水华形成过程描述更加全面，从而提高了水华预测结果的准确度、可信度。根据本发明方法给出的水华预测结果与实测数据的误差，可以得到各影响因素与水华发生现象联系的密切程度。

摘要： 聚醚多元醇是以1,3-和/或1,4-二(氨基甲基)环己烷)以及亚甲基二(环己胺)化合物和环己烷二胺化合物中的任一种或两者引发的。所述多元醇用于制备硬质聚氨酯泡沫体，特别是现场灌注应用的泡沫体，其中它们给出低k-因子与短脱模时间的良好组合。

摘要： 本实用新型公开了一种用于多元智力训练的管乐乐调训练装置，包括训练装置主体和显示屏外壳架，所述显示屏外壳架安装在训练装置主体的中心位置，所述显示屏外壳架的前端镶嵌有显示屏，所述显示屏外壳架上端面一侧开设有控制面板，且控制面板的一端转动安装有开合盖板，所述显示屏外壳架背离控制面板的一端开设有凹槽，且凹槽的内端滑动插接有电子八音管，所述电子八音管包括吹嘴、音管、固定带和电源插线，所述固定带固定安装在电子八音管的底端，所述音管均固定插接在固定带的内端，且吹嘴均螺旋安装在音管的上端。本实用新型通过电子八音管与显示屏的互动，实现对管乐乐调训练的目的。

摘要： 本实用新型涉及智力玩具技术领域，具体涉及一种提高儿童智力的智力玩具，包括外壳，外壳上端开有与其为一体的凹槽，且凹槽下部嵌入设置有铁片，凹槽内部安装有至少六块L形块，且凹槽内部安装有两块短矩形块，凹槽内部安装有长矩形块，且凹槽内部安装有至少三块大正方块，该种提高儿童智力的智力玩具，与现有的智力玩具技术相比，该智力玩具由外壳为整体，而L形块、短矩形块、长矩形块、大正方块、小正方块、十字形块和T形块通过固定体、磁块和铁片与凹槽固定连接，使L形块、短矩形块、长矩形块、大正方块、小正方块、十字形块和T形块在凹槽当中能够实现位置的任意摆放，同时还能稳固的固定在凹槽当中，不易在凹槽当中移动。