家校教育

摘要： 小学教育是人生启蒙阶段的教育,也是自律意识教育的重要阶段。对学生自律意识的培养,家庭教育与学校教育同样重要。本文基于国学经典的亲子自律能力培养的研究,以信息技术为支撑和辅助,探索开展家庭教育指导的实践路径,构建家校教育高质量发展的格局。具体策略以钉钉平台的运用为例,从线上汇集促资源共享与理念建构、线下培训促凝聚共识与合作共育、亲子故事促经验分享与家庭和谐、动态评价促自我检视与持续发展四方面进行阐述。

摘要： 为了提高智慧幼儿园家校协同共育效果,本文提出智慧幼儿园家校协同共育标准化模式研究。分析智慧幼儿园家校协同共育模式的内涵,总结幼儿园家校协同共育模式的发展现状和不足;提出提高家校协同教育资源的标准化水平、建立家校标准化联系渠道、完善家校协同共育标准化体系的智慧幼儿园家校协同共育标准化模式提高策略,增进教师和家长的教育默契,提高智慧幼儿园家校协同共育质量。

摘要： 面对“特殊学生”,很多老师都会头疼,不知该如何与学生的家长就这一方面进行沟通.教师与“特殊学生”、家长的有效沟通,是一门艺术,是一种超越知识的智慧.教师与学生、家长的沟通艺术越高,学生就越信任教师,学生的第一教育责任人———家长的作用也会发挥得越好.为了帮助“特殊学生”进步,需要实现家校教育的一致性,因此教师需要和学生、家长进行有效地沟通,以达到教育教学工作事半功倍的效果.

摘要： 福禄贝尔的幼儿教育思想对幼儿园教育和家庭教育起着极大的推动作用,他的幼儿教育思想包括幼儿园的作用、教育要顺应自然、作业教学的重要性、游戏的重大价值以及家校合作教育的重要性等。指引教育者和家长们不断探索和反思,在实际的生活中,理解幼儿园的作用,尊重儿童的发展规律,发挥"恩物"的重大作用,注重游戏的重要价值以及紧密家校的教育合作等。

摘要： 自2019年以来,郑州航空港实验区在深入落实立德树人根本任务的过程中,结合区域经济社会发展实际,秉持“上善共生”的德育理念,采用“1146”德育工作模式,以家风培育及文明家庭建设为抓手,大力开展新文明家风培育和新文明家庭建设工作。实践证明,新文明家风培育和新文明家庭建设有效发挥了提高家长教育能力、弥合家校教育鸿沟、促进家校协同育人的重要作用。

摘要： 家校教育协同机制的本质是教育合力,旨在通过1+1>2的教育模式,为学生提供更高质量的教育环境和成长环境.我国处于完善家校教育协同机制的关键阶段,适当借鉴外国先进经验,可有效降低探索成本,尽快获取适应于我国的家校教育协同最优解.基于此,从法律法规和组织及联络形式两方面剖解日本家校教育机制并进行经验采集,确认构建全面细致的法律法规可督促相关负责人履行职责,保障家校教育协同机制顺利运转和实施;由上至下层层递进的家长教师协会,可促进学校教育与管辖的透明化,推进教育事业稳步发展.

摘要： 家校教育协同机制的本质是教育合力,旨在通过1+1>2的教育模式,为学生提供更高质量的教育环境和成长环境。我国处于完善家校教育协同机制的关键阶段,适当借鉴外国先进经验,可有效降低探索成本,尽快获取适应于我国的家校教育协同最优解。基于此,从法律法规和组织及联络形式两方面剖解日本家校教育机制并进行经验采集,确认构建全面细致的法律法规可督促相关负责人履行职责,保障家校教育协同机制顺利运转和实施;由上至下层层递进的家长教师协会,可促进学校教育与管辖的透明化,推进教育事业稳步发展。

摘要： 近几年,我国的小学教育取得了不小进步,然而在民族地区的小学教学中还有很大的提升空间,而且随着留守儿童和贫困儿童数量的不断增加,令本来就比较落后的民族地区小学教育步履维艰,提高了学生的管理难度。本文简要阐述了民族地区农村小学家校教育合作存在的问题,并指出了民族地区农村小学家校教育合作的应对方法,强调打造班主任和家长沟通平台,发挥家校教育的合力。

摘要： 家校合作的教育方式是社会发展的一个新趋势,随着农村生活质量的提高,对于初中学生的教育也提出了更高的要求,家长逐渐的开始意识到,让学生能够更好的发展,提高学生的人际交往能力是学校和家长共同的责任,需要学校和家长相互配合。本文主要从家校教育对培养初中学生人际交往存在的问题以及针对问题提出的策略进行总结,为提高初中学生人际交往能力提供一定的借鉴,帮助实现农村教育的可持续性发展。

摘要： 对中学生进行手机管控有其现实的社会基础,也契合了学校教育事业发展的内在需求.它是保障学习质量之需要,是促进身心和谐发展之必须,同时也是增强家校教育合力之要求.尽管对中学生进行手机管控有着诸多必要性,但现实中手机管控主体也存在一些难为之处,主要表现在:教师对手机管控看法有分歧,学生理解管控政策难,家长面对现实忧虑重重.为此,相关各方需创造有利条件,增强手机管控的合理性与有效性.

摘要： 家庭教育和学校教育是教育系统中相互联系又各自独立的两个重要组成部分，有着各自的特点和优势，两者只有通过家校教育合作，才能实现优势互补，提高教育质量，促进学生的全面发展。当前，我国农村尤其是西部农村地区家庭教育与学校教育严重脱节。家校教育合作面临一些困境：家校教育合作意识淡薄；合作方式单一；合作内容单调，过多关注学习；农村家校组织机构松散；合作计划性差。摆脱西部农村农校教育合作的困境，必须加强农村家校教育合作观念：唤醒家长的教育意识，提高教师素质；拓宽家校教育联系渠道；建立合理的家校教育合作制度；丰富家校教育合作内容。

摘要： 本发明公开了一种家校联动系统和家校联动方法，属于物联网技术领域，其教师客户端可以展示和管理学生的学情分析报告，并接收家长客户端发送的家长建议和向家长客户端发送教师建议；家长客户端可以接收学生学情报告、教师发送的学习意见和反馈意见；后台服务器连接学校的智慧课堂系统，并获取学生的学习情况数据、分析学生学情，自动发送学生学情报告，更好地促进家庭与学校之间的共同教育，将移动终端技术与web技术等相结合应用到家校互通平台中，自动分析学习情况、测评情况以及在校表现，自动将学生的在校情况发送给家长，大大减少了老师的工作量，并且能够及时、全面的照顾到每一个学生，有助于提升了教学效果。

摘要： 本发明提出一种家校互通手机客户端系统，老师和家长将该系统安装在手机中可实现二者之间的即时交流，本发明还提供一种家校互通系统，可以实现老师与家长之间家校互通手机客户端系统的顺畅交流，本发明又提供一种家校互通的方法，用来实现家校互通系统的正常运行。

摘要： 本发明公开了一种可实现家校信息交互的青少年教育系统，包括学校终端、显示屏、幕布和家庭终端，且所述学校终端的机体开设有容置槽，并且所述容置槽的内侧安装有显示屏；还包括：监控终端，安装于所述显示屏的边缘位置；第二支架，设置于所述第一支架的外侧；两个收卷壳，分别固定安装于所述第一支架和第二支架的外侧。该可实现家校信息交互的青少年教育系统可以对青少年在课堂表现以及心理测试信息进行采集，并通过学校终端和家庭终端进行信息交互，便于学校和家庭及时发现问题，及时进行教育干预和引导，同时可以对青少年的状况进行准确分析，并实现家长之间教育方式的共享，有效提高了青少年的教育效果。

摘要： 本发明公开了基于先进教育理念的家校培训服务系统，包括数据管理服务器、主控单元和数据传输模块，数据管理服务器包括用户信息管理数据库，教学资源存储数据库；用户信息管理数据库用于存储每个用户的注册信息，并根据用户信息中的关键字对用户进行分类；教学资源存储数据库用于存储教学课件数据；数据传输模块包括两部分，分别设置在数据管理服务器和主控单元内，用于数据管理服务器和主控单元之间的高速数据传输。本发明的有益效果是通过采用虚拟现实技术将一些操作性较强的教学课程通过现场模拟的方式使用户进行学习，并通过外接设备进行输入与输出，通过主控单元与数据管理服务器进行数据交换，增强用户体验，实现远程教学。

摘要： 一种全方位实时学生看护辅助教育家校生无线联动系统，其包括：服务器、若干节点、第一移动终端和第二终端，节点设有监控摄像头、蓝牙节点，第一移动终端具有生命体征传感器、蓝牙模块、图像/视频/音频采集模块和GPS定位模块，第二终端具有操作平台和展示平台。设于其中的预警系统具有安全预警子系统和定位预警子系统，安全预警子系统将第一移动终端采集的生命体征传感数据与预定指标进行对比，根据对比结果生成安全预警信号，并将安全预警信号无线传输给第二终端实现安全预警，定位预警子系统通过第一移动终端的蓝牙模块进行定位，还可再通过其GPS定位模块进行定位。本发明能加强学生安全预防、增进家校互动教育，提升教学质量。

摘要： 实施个性化和时效型家庭素质教育的家校互动系统是利用公共电话网和计算机互联网构建集中托管式互动系统中心，中心的各服务器之间互相连接，通过交换机组成互联互通的局部网络，实现各个服务器之间的数据交换和共享。用户档案库内存储学生和家长的个性化资料，与素质教育知识库内预先存储的教育专家的适时教育资料动态配对，通过多路语音服务器和计算机互联网络，根据不同的学习时段及时提供给家长收听或查看，具有个性化强和时效性高的家教指导特点。同时设有人工教学秘书，由专人一对一进行服务。本系统容量大，信息量大，极大地拉近了家长与老师的距离，减轻了老师、学校和家长的负担。同时一个互动系统中心还可设立若干异地分中心。

摘要： 一种智能家校系统，包括：家校沟通模块，用于进行语音、视频通话；语音识别模块，对语音进行情感识别，并输出语音识别结果；问题建议库，具有学生阶段生理、心理、学习方面的问题及相应的建议；其中，当问题建议库不包含语音识别结果中出现的问题及建议时，将该问题及建议进行提取、保存；当问题建议库包含语音识别结果中出现的问题时，问题建议库通过家校沟通模块显示相应的建议。以此，可以辅助完成家校沟通的整个过程，使家校沟通更加流畅，减少沟通过程中可能产生的矛盾。

摘要： 本发明涉及一种学习系统，能够通过对学生的信息推送进行学习情况测评、查漏补缺、知识巩固和提高，同时能将学生各阶段的学习信息反馈至教师端和家长端，即能够减轻教师的工作量，还可以及时全面地针对不同学生的知识掌握情况进行个性化学习提高，学习效果也可以得到较大幅度提升。

摘要： 本发明提供的家校互通通讯方法和通讯系统中，通讯数据库存储多个用户的数据，至少部分用户的数据之间形成消息发送者和消息接收者的关联关系；发送用户通过终端形成目标消息，所述目标消息包括发送用户和消息内容的数据；再根据目标消息中的发送用户的数据，在所述通讯数据库中确定关联接收用户的数据；将关联接收用户的终端确定为目标终端，将所述目标消息发送所述目标终端。可以实现不同用户之间的沟通，进而实现家长与教师、教师与学生、学生与家长多种特定场景下的沟通需要，满足家校互通场景下沟通方式多样的需要。

摘要： 本发明公开了一种基于互联网的绿色可控型家校互动平台，包括学生客户端、教师客户端、家长客户端及互动平台，学生客户端包括消费模块、心理咨询模块、娱乐模块及紧急呼救模块，教师客户端包括权限模块、家访交流模块、问诊模块及监控识别模块，家长客户端包括问询模块、交流模块、查询模块、反馈模块及亲子模块，互动平台包括学生信息模块、互动模块及信息公告模块。有益效果：不仅可以让家长更好的了解学生入校、离校的时间，在校的学习、生活及消费情况，而且还可以更好地实现家长与老师之间及家长之间的交流互动，便于家长参与到学生的成长过程，及时教育和帮助学生成长，共同管理促进学生养成良好的生活习惯以及健康快乐的成长。