特殊学生

摘要： 《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出,家庭、学校、社会要三方联动,为学生亲历劳动、实践体验提供平台和资源,为大中小学开展劳动教育构建立体网。而家庭作为学生的第一任老师,家长的教育理念和教学方法都会影响学生的学习、思想、情感、态度和价值观。为此,笔者探讨了家庭在社会、学校三方协同特殊学生劳动教育中的地位、作用和对策。

摘要： 职业教育是帮助特殊学生掌握职业技能,最终顺利就业的重要途径。江苏省常熟市通过在义务教育阶段开展职业启蒙教育、在职高阶段组建市级职业融合教育联盟、在就业阶段实施三种类型六种安置方式等策略,初步形成了具有地方特色的“校—企—社”三轴联动协同培养特殊学生的职业教育模式。

摘要： 现阶段农村学校针对特殊学生的教育是重中之重。 在精准扶贫大背景下,对农村小学特殊学生关爱教育的手段、方法应不断的革新,站在不同的角度思考,把握好教育的规范、标准,持续提高学生的综合素养。 农村小学特殊学生关爱教育的方案,应保持个性化教育,对不同的学生提出不同的指导方法,既要满足学生的发展诉求,又要迎合当前教育基本方针。

摘要： 随着互联网技术的飞速发展,信息技术被广泛应用到各个领域,尤其对教育领域有着极大的帮助。特殊教育是我国教育体系不可分割的一部分,也是国家较为重视的一部分。特殊教育所面对的都是身体或心理存在缺陷的学生,其教育模式与正常教育模式有所不同,教育本身存在较大困难。在教学过程中,将先进的信息技术应用其中,可提高教学效率。本文将从信息技术在特殊教育中的应用存在的问题进行详细分析,针对特殊学生的实际情况制定相应解决措施,以促进特殊教学的持续发展。

摘要： 在当前素质教育背景下,教育界对特殊教育也提出了更多新的标准与要求,因为特殊学生身心发展方面存在一定障碍,国家统一设定的教育标准无法满足特殊学生的生活和学习需求,要想让特殊学生也能够实现统一发展、成长,需要专门设定教学目标和方案,以此促进特殊学生全面成长。在特殊学生的劳动养成教育中,学校需要善于借助第三方力量,构建三方协同教育机制,这样才能产生理想的劳动养成教育效果,培养特殊学生良好的劳动意识。

摘要： 这是一个特殊学生从刚进入校园到逐渐融入班集体的故事。在教师的关爱、家长的陪读与同学的陪伴下,他摘到了属于自己的那朵"玫瑰花"——良好的习惯与最好的自己。

摘要： 运用文献资料、问卷调查等研究方法,对浙江特殊教育职业学院民俗体育融入特殊学校体育教学现状进行调研分析。在结合现代特殊教育理念发展趋势的前提下,研究认为:特殊学校体育教育更新教学理念是推进特殊学校体育教育发展的关键;从特殊教育的发展过程把握体育教育的价值与地位,重视特殊学校学生的人文关怀,培养体育教师符合特殊教育要求的体育价值观,提出构建民俗体育融入特殊学校体育教学建议。

摘要： 特殊教育教学中,面对的是一群特殊的学生,因不同障碍和生活经验不足导致他们的思维能力、语言能力、理解能力、沟通能力等的发展都明显落后于正常学生。其阅读能力也远远低于正常学生。教育过程中,需要选择他们感兴趣且易于理解的内容,丰富其语言发展,提高其安全意识、沟通能力、思维能力,引导他们养成良好的行为习惯,促进其生活自理能力的发展。经过专门设计,通过文字、图像,或者两者结合的绘本,弥补了纯文字类书籍内容的抽象之处,更适合特殊学生阅读。因此,绘本阅读在特殊教育教学中起到重要作用。

摘要： 班主任作为班集体的组织者和引导者,在融合教育推进工作中应积极担当作为,发挥好教育引导和组织管理协调作用。班主任应在提升自身特殊教育专业知识和技能的同时,营造良好班级氛围,组建“教育共同体”,助推团队成长。

摘要： 面对“特殊学生”,很多老师都会头疼,不知该如何与学生的家长就这一方面进行沟通.教师与“特殊学生”、家长的有效沟通,是一门艺术,是一种超越知识的智慧.教师与学生、家长的沟通艺术越高,学生就越信任教师,学生的第一教育责任人———家长的作用也会发挥得越好.为了帮助“特殊学生”进步,需要实现家校教育的一致性,因此教师需要和学生、家长进行有效地沟通,以达到教育教学工作事半功倍的效果.

摘要： 本文针对特殊儿童的特点,探讨了特殊儿童的青春期教育问题,重点对教育的内容和方法,对提高学生生活自理能力、语言表达能力、社会适应能力和职业技能发挥了重要的作用,同时也可以使特殊儿童的不良行为得到矫正.

摘要： 和谐校园是和谐社会的重要组成部分,加强大学生特殊群体的教育管理对于深化"平安校园"建设、构建和谐校园具有重大意义.高校及社会要贯彻"以人为本"的科学思路,着力厘清这一群体的基本特点,通过科学规范，完善信息管理制度，建立特殊群体档案制度，信息反馈制度，教育预警制度，完善帮扶引导制度和全面援助体系。及时把各种特殊群体的个人资料补充道信息档案库，及时调整特殊群体档案，实施科学的教育和管理，以确保对其教育管理的时效性和针对性。定期对各类已教育对象进行质量跟踪，不断结合实际改进工作方法实际改进工作方法。随时把握在校各类学生心理素质状况的第一手资料，一旦发现问题苗条，立即跟进对象，采取措施，予以关注。引导他们在参加各种形式的活动中接受教育，培养独立、乐观积极向上和自强不息的精神，关注他们时刻的变化，及时地实施重点教育，给予关怀和帮助。要充分调动学生党团组织、学生会、学生社区联合会等学生组织的积极性和主动性，实行每位学生党员负责一个或几个特殊群体的思想政治教育工作，做到及时发现、及时上报。

摘要： 和谐校园是和谐社会的重要组成部分,加强大学生特殊群体的教育管理对于深化"平安校园"建设、构建和谐校园具有重大意义.高校及社会要贯彻"以人为本"的科学思路,着力厘清这一群体的基本特点,通过科学规范，完善信息管理制度，建立特殊群体档案制度，信息反馈制度，教育预警制度，完善帮扶引导制度和全面援助体系。及时把各种特殊群体的个人资料补充道信息档案库，及时调整特殊群体档案，实施科学的教育和管理，以确保对其教育管理的时效性和针对性。定期对各类已教育对象进行质量跟踪，不断结合实际改进工作方法实际改进工作方法。随时把握在校各类学生心理素质状况的第一手资料，一旦发现问题苗条，立即跟进对象，采取措施，予以关注。引导他们在参加各种形式的活动中接受教育，培养独立、乐观积极向上和自强不息的精神，关注他们时刻的变化，及时地实施重点教育，给予关怀和帮助。要充分调动学生党团组织、学生会、学生社区联合会等学生组织的积极性和主动性，实行每位学生党员负责一个或几个特殊群体的思想政治教育工作，做到及时发现、及时上报。

摘要： 和谐校园是和谐社会的重要组成部分,加强大学生特殊群体的教育管理对于深化"平安校园"建设、构建和谐校园具有重大意义.高校及社会要贯彻"以人为本"的科学思路,着力厘清这一群体的基本特点,通过科学规范，完善信息管理制度，建立特殊群体档案制度，信息反馈制度，教育预警制度，完善帮扶引导制度和全面援助体系。及时把各种特殊群体的个人资料补充道信息档案库，及时调整特殊群体档案，实施科学的教育和管理，以确保对其教育管理的时效性和针对性。定期对各类已教育对象进行质量跟踪，不断结合实际改进工作方法实际改进工作方法。随时把握在校各类学生心理素质状况的第一手资料，一旦发现问题苗条，立即跟进对象，采取措施，予以关注。引导他们在参加各种形式的活动中接受教育，培养独立、乐观积极向上和自强不息的精神，关注他们时刻的变化，及时地实施重点教育，给予关怀和帮助。要充分调动学生党团组织、学生会、学生社区联合会等学生组织的积极性和主动性，实行每位学生党员负责一个或几个特殊群体的思想政治教育工作，做到及时发现、及时上报。

摘要： 和谐校园是和谐社会的重要组成部分,加强大学生特殊群体的教育管理对于深化"平安校园"建设、构建和谐校园具有重大意义.高校及社会要贯彻"以人为本"的科学思路,着力厘清这一群体的基本特点,通过科学规范，完善信息管理制度，建立特殊群体档案制度，信息反馈制度，教育预警制度，完善帮扶引导制度和全面援助体系。及时把各种特殊群体的个人资料补充道信息档案库，及时调整特殊群体档案，实施科学的教育和管理，以确保对其教育管理的时效性和针对性。定期对各类已教育对象进行质量跟踪，不断结合实际改进工作方法实际改进工作方法。随时把握在校各类学生心理素质状况的第一手资料，一旦发现问题苗条，立即跟进对象，采取措施，予以关注。引导他们在参加各种形式的活动中接受教育，培养独立、乐观积极向上和自强不息的精神，关注他们时刻的变化，及时地实施重点教育，给予关怀和帮助。要充分调动学生党团组织、学生会、学生社区联合会等学生组织的积极性和主动性，实行每位学生党员负责一个或几个特殊群体的思想政治教育工作，做到及时发现、及时上报。

摘要： 和谐校园是和谐社会的重要组成部分,加强大学生特殊群体的教育管理对于深化"平安校园"建设、构建和谐校园具有重大意义.高校及社会要贯彻"以人为本"的科学思路,着力厘清这一群体的基本特点,通过科学规范，完善信息管理制度，建立特殊群体档案制度，信息反馈制度，教育预警制度，完善帮扶引导制度和全面援助体系。及时把各种特殊群体的个人资料补充道信息档案库，及时调整特殊群体档案，实施科学的教育和管理，以确保对其教育管理的时效性和针对性。定期对各类已教育对象进行质量跟踪，不断结合实际改进工作方法实际改进工作方法。随时把握在校各类学生心理素质状况的第一手资料，一旦发现问题苗条，立即跟进对象，采取措施，予以关注。引导他们在参加各种形式的活动中接受教育，培养独立、乐观积极向上和自强不息的精神，关注他们时刻的变化，及时地实施重点教育，给予关怀和帮助。要充分调动学生党团组织、学生会、学生社区联合会等学生组织的积极性和主动性，实行每位学生党员负责一个或几个特殊群体的思想政治教育工作，做到及时发现、及时上报。

摘要： 本文是对北京市的五所培智学校的教师们进行的有关在培智学校开展心理健康教育的现状调查。调查对象共40人,共发放问卷40份。调查方法采用了问卷法和访谈法。利用问卷法调查了培智学校开展心理健康教育的现状，利用访谈法对问卷的结果进行了更深入的补充说明。通过调查得出结论：绝大多数教师都比较关注智力落后学生的心理健康教育问题，但这方面的课程并不多见，活动开展得也不是很广泛,内容也比较单一。培智学校在开展心理健康教育的道路上困难重重。总之，心理健康教育在培智学校还应加大发展力度。

摘要： 本文是对北京市的五所培智学校的教师们进行的有关在培智学校开展心理健康教育的现状调查。调查对象共40人,共发放问卷40份。调查方法采用了问卷法和访谈法。利用问卷法调查了培智学校开展心理健康教育的现状，利用访谈法对问卷的结果进行了更深入的补充说明。通过调查得出结论：绝大多数教师都比较关注智力落后学生的心理健康教育问题，但这方面的课程并不多见，活动开展得也不是很广泛,内容也比较单一。培智学校在开展心理健康教育的道路上困难重重。总之，心理健康教育在培智学校还应加大发展力度。

摘要： 本文是对北京市的五所培智学校的教师们进行的有关在培智学校开展心理健康教育的现状调查。调查对象共40人,共发放问卷40份。调查方法采用了问卷法和访谈法。利用问卷法调查了培智学校开展心理健康教育的现状，利用访谈法对问卷的结果进行了更深入的补充说明。通过调查得出结论：绝大多数教师都比较关注智力落后学生的心理健康教育问题，但这方面的课程并不多见，活动开展得也不是很广泛,内容也比较单一。培智学校在开展心理健康教育的道路上困难重重。总之，心理健康教育在培智学校还应加大发展力度。

摘要： 本文是对北京市的五所培智学校的教师们进行的有关在培智学校开展心理健康教育的现状调查。调查对象共40人,共发放问卷40份。调查方法采用了问卷法和访谈法。利用问卷法调查了培智学校开展心理健康教育的现状，利用访谈法对问卷的结果进行了更深入的补充说明。通过调查得出结论：绝大多数教师都比较关注智力落后学生的心理健康教育问题，但这方面的课程并不多见，活动开展得也不是很广泛,内容也比较单一。培智学校在开展心理健康教育的道路上困难重重。总之，心理健康教育在培智学校还应加大发展力度。

摘要： 本发明公开了一种特殊颜料的接染装置及其唐卡特殊染料的上色工艺，包括颜料淡化水箱、颜料箱、油缸、锥型帽、海绵环块、描绘软笔芯、透明板、圆载盘、天珠、圆座、S型钢片、锥型块、颜料导管和清水导管。本发明结构设计合理，能够持续提供上色颜料，采用两个并排管体分别输送颜料和清水的方式，利于调整颜料颜色的浓度，便于根据唐卡画布上色区域的不同进行调色使用，根据某一种颜料的着色区域大小，运行相应数量的第三电机带动圆载盘转动，使得滚动衔接的天珠组在已着色区域进行打磨，利于将已着色的部分打磨成所需的鲜亮颜色，提高唐卡画的质量，实现机械化上色接染及天珠打磨画布的功能。

摘要： 图像分界线候补像素检测部，从视频的各帧中检测出作为构成图像分界线的像素的候补的图像分界线候补像素，按帧输出作为确定图像边界线候补像素的信息的图像边界线候补像素信息。线提取部提取出各帧的图像边界线候补像素信息表示的图像边界线候补像素构成的线作为图像边界线，按帧输出作为描述图像边界线的信息的图像边界线描述信息。图像边界线所有帧区间检测部，使用各帧的图像边界线描述信息，判定每一帧中是否有图像边界线，检测出有图像边界线的帧连续的帧区间，作为含特殊效果的帧区间。

摘要： 本发明涉及一种供学生食用的特殊膳食蛋白粉的生产方法，属于特殊膳食用食品领域，该蛋白粉以大豆粉、小米粉和小麦胚芽粉为主要原料，添加核桃仁和南瓜子等食品原料，辅以大枣、山药、枸杞子、百合、桑葚子、甘草、黑芝麻等药食两用中草药，组成特殊膳食用食品配方，通过原料处理、混合、磨浆、均质、喷粉和灌装等步骤，制成粉末状食品，温开水溶解后食用。以本方法制备的特殊膳食用食品，溶解性强、吸收性好、对改善记忆力具有显著作用，尤其适合学生及脑力工作者实用。

摘要： 本发明涉及输送链技术领域，尤其涉及一种特殊附板输送链及特殊附板模具。本发明采用的技术方案是：包括均匀分布的内附板和外附板，所述内附板与相邻所述外附板之间通过滚子配合套筒结构进行连接安装在一起，所述套筒结构的中心位置通过锁紧销轴进行紧固锁紧组合，所述锁紧销轴的两侧位置所述外附板的外侧位置设有止簧片，所述外附板的上端为三角形结构，所述外附板的下端通过倾斜向下的过渡板连接有主体安装配合紧固板。本发明的优点是：避免外附板内侧两面直接作用在内附节内附板的外侧面使链条内附节与外附节形成的铰链副锁死，进而影响链条的使用，保障了整体在使用时的耐用性更强，使用安全性更高。

摘要： 本发明涉及一种特殊形貌硅溶胶的制备方法，将RnSi(OR)4‑n溶液作为硅源；R为烷烃基或烯烃基或‑CHOHCH2，n为0～2；该制备方法包括以下步骤将RSi(OR)3、(R)2Si(OR)2、Si(OR)4一种或者两种以上按照比例混合，获得A溶液；向A溶液中加入水，滴加第一催化剂，加热反应，获得小分子硅溶胶溶液；所制备的小分子硅溶胶溶液作为种子液，加入结构导向剂，加入第二催化剂，加热反应，制备特殊形貌结构的硅溶胶。可制备浓度高、纯度高的特殊形貌硅溶胶，制得的硅溶胶颗粒粒径达50‑200nm，其它离子小于1PPM，硅溶胶颗粒粒径范围宽，可根据情况应用于合适的领域。

摘要： 本发明公开了用于测量三维曲线形状的特殊光纤及利用上述利用特殊光纤测量三维曲线形状的系统。上述特殊光纤包括用于传递光信号的光纤芯、用于覆盖上述光纤芯的内部覆盖层、用于覆盖上述内部覆盖层的外部覆盖层。尤其，上述光纤芯的折射率n1、上述内部覆盖层的折射率n2、上述外部覆盖层的折射率n3设置为n1≥n3>n2的关系。覆盖上述光纤芯的上述内部覆盖层具有沿着长度方向切开的部分。通过上述切开的部分露出上述光纤芯。并且，上述切开的部分由与上述光纤芯或者上述外部覆盖层相同折射率的材质来填充。

摘要： 本实用新型属于教育设备或康复辅助治疗设备技术领域，尤其涉及一种应用于特殊教育学校学生的康复训练装置。包括固定框组以及设置于固定框组内的多个激发组件；固定框组包括：设置在地面的安装壳体、设置于安装壳体内的多个规则框体、设置于规则框体上侧的定位框条；激发组件包括：柔性视觉面板、振动架、电磁振动组件、设于安装壳体上的声源；电磁振动组件包括振筒连接板、振筒、永磁体、激振线圈；声源内设置有扬声器和功放机；该装置用于作为室内或室外环境下不同年龄段以及不同缺陷问题的学员，特别适用于多类型综合缺陷或不足的学员，用于认知教学以及社交等常识性教学。

摘要： 本发明公开了一种确定特殊学生群体上网特征的方法，属于信息技术领域，本发明对访问记录进行下抽样；然后统计网站类别的访问频次；对网站类别进行过滤后，去除高偶然性的网站。本发明通过将具体网站映射成网站类别解决了网络数目过大的问题，采用信息统计准则过滤不重要的学生特征，通过对样本进行下抽样解决了特征学生群体比例较小的问题，通过去除偶然性高的网站类别提高了上网特征的代表性。

摘要： 本实用新型公开了一种针对特殊学生的多功能帽子，具体涉及帽子领域，包括帽体，所述帽体的底部边缘处设置有帽边，所述帽边与帽体固定连接，所述帽边的前端连接有帽檐，所述帽檐的底端靠近帽边的下方位置处连接有翻转布，所述翻转布的内部对称设置有两个空心管，所述翻转布的外表面位于空心管的下方位置处设置有第一魔术贴母面，所述帽檐的下表面对应第一魔术贴母面的上方位置处设置有第一魔术贴公面，所述帽边的两外侧壁均连接有护耳棉，所述帽边的外表面对应护耳棉的顶部内侧位置处设置有第二魔术贴公面。本实用新型便于对患有自闭症或脑瘫的特殊学生在上课时缩小视野范围，进而在学习过程中避免被周围其它事物影响，增加了学习时的专注度。

摘要： 本实用新型公开了一种特殊学生音乐课学习用节拍器，包括第一壳体，第一壳体的底部均开设有第一槽口，所述第一槽口的底部连通有支撑板，所述第一槽口的内部焊接有第二固定杆，所述第二固定杆的底部一侧焊接有限位块，所述限位块的顶部贴合连接有第一固定块，所述第一固定块的底部焊接有第一固定杆，所述第一固定杆的底部焊接有第二滑块，所述第二滑块的底部焊接有第二杆体，所述第二杆体的外侧贯穿有第三固定板，所述第三固定板的内部开设有第二滑槽，所述第二滑块的外侧滑动连接于第二滑槽，所述第二杆体的外侧铰接有第一杆体，所述第一杆体的底部焊接有第一滑块，所述第一滑块的外侧贯穿有第二固定板，所述第二固定板的内部开设有第一滑槽。