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2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会

召开年：2012
召开地：重庆
出版时间： 2012-10

主办单位：中国自动化学会

会议文集：2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会论文集

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共32条结果

1.探索智能教育创新模式,培养创新型智能科技人才——写在我国智能科学技术教育开创八年之际
- 王万森
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：从2004年北京大学智能科学与技术本科专业首届学生入学至今,我国智能科学技术教育已经走过了八年的不平凡历程。八年来,全国有22所高校经教育部批准设立了智能科学与技术本科专业,众多高校在本校现有一级学科下增设了智能科学与技术方面的二级学科,一个包括本科生、硕士生、博士生在内的智能科学技术教育体系正在我国逐步形成。
2.高等人工智能:人工智能理论的新阶段
- 钟义信
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文介绍了“高等智能”诞生的历史背景,阐述高等人工智能理论的基本体系,包括高等人工智能理论研究的科学观和方法论、系统模型、统一研究方法、统一理论体系及其与现行“人工智能”的关系，讨论理论研究的意义和未来工作,提出界定重要术语和深化教学研讨的建议,希望引起各方关注。
3.智能科学与技术专业创新型工程科技人才培养体系建构
- 张彦铎;王海晖;赵彤洲
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文以国家对创新人才的需求为出发点,在对创新型工程科技人才的特征进行综合分析的基础上,结合典型地方工科学校武汉工程大学智能科学与技术专业的办学实际,提出创新型工程科技人才的专业培养目标,确定人才培养规格,制定人才培养方案。
4.智能科学与技术专业理论教学与工程实践的融合
- 孙红;蒋念平;陈玮;何建忠
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文针对智能科学与技术专业理论教学与工程实践存在脱节的状况,本文以工学结合为主要切入点,提出理论教学与工程实践相融合的观点,即围绕学生职业能力的提高和综合素质教育来组织教学,在学生已有理论知识的基础上开展理论教学与工程实践融合的探讨,使学生能够在今后实际工作中获益。
5.大连海事大学“智能科学与技术”本科专业建设实践
- 张俊;陈飞;冯士刚
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文介绍了大连海事大学“智能科学与技术”专业近三年的建设实践,主要内容包括培养计划制定、专业实验室建设和创新型本科人才培养机制的探索。
6.研究生人工智能原理优质课建设与实践
- 谭月辉;王红胜;齐剑锋;李雄伟
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：结合人工智能原理课程及研究生教学的特点,本文从课程建设过程、建设内容、应用情况等方面阐述人工智能原理优质课建设情况,提出包括课程内容选定、教学方法设计及研究生学术能力培养等方面的一系列教改措施.
7.智能专业基于CDIO理念的电路课程教学
- 王新平;李晓理;刘冀伟
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：随着科技进步及现代教学手段的广泛应用,电路课程应该以新的教学方法面对新形势的挑战。本文根据智能专业的特点,从提高教学水平和培养学生的实践能力出发,提出结合CDIO理念打造电路课程的新教学模式,并对电路课程的教学改革进行有益探讨。
8.夯实基础,强化特色,专业学科,持续发展
- 李擎;刘福朝;范军芳
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文介绍了北京信息科技大学智能科学与技术专业“重视基础、重视构架、重视发展”的建设特色,分析了专业建设与学科建设、团队构架、学科竞赛等内容的关系,探讨以专业建设为基础和以学科建设为龙头的思路,阐述可持续发展的专业建设之路。
9.质量工程的新亮点——国家精品视频公开课
- 蔡自兴;刘丽珏
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文在回顾国家“十一五”精品课程建设概况后,介绍了国家“十二五”精品视频公开课课程建设,包括精品视频公开课建设目标和定位、建设规模、建设运行机制和建设计划等，阐明了搞好精品视频公开课申报的关键步骤,最后探讨了精品视频公开课建设与改革的初步体会。
10.随机控制课程研究性教学的思考与实践
- 刘伟;张明;张纪阳;谢红卫
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文根据随机控制课程数学基础要求高、理论性较强等特点,在分析国内外各高校相关课程设置的基础上,提出将研究性教学方式应用于教学实践,推广研讨式和案例式教学方法,设置编程应用等实践环节。
11.项目驱动式教学在语音信号处理课程改革中的尝试
- 谢斌;蔡自兴
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文针对语音信号处理课程授课中存在的学时紧张、实践能力欠缺、学生评分失准等问题,提出在教学中开展以项目为驱动的课程改革,阐述了在课程教学中开展项目驱动式教学的做法与体会。
12.图像处理和识别技术课程教学实践
- 白静;张向荣;焦李成
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文介绍并分析了图像处理与识别技术课程教学理论及上机实践的重要性,提出通过增加应用实例和具体实现等内容,加深学生对该课程基础理论的理解和掌握,阐明图像处理与识别技术课程应该把理论与实例、书本与上机实践相结合来教学的观点。
13.智能传感与检测技术课程教学改革探讨
- 李邓化;许晓飞
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文根据智能科学与技术专业的特点,在分析智能传感与检测技术课程授课内容的基础上,阐述在该课程中融入机敏材料与传感器的内容,使学生了解通过选择不同的材料构建不同的结构,达到智能检测的效果。分析了将BP人工神经网络理论用于解决工程实践问题,在实验室验证课堂讲解内容.总结3届学生的教学实践所取得的良好效果。
14.人工智能基础的分层课堂教学思考
- 刘涛;刘冀伟
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文根据北京科技大学智能科学与技术专业的具体情况,探索“人工智能基础”课程的课堂教学方法,提出一种分层次的课堂教学模式,并在此基础上探讨北京科技大学“人工智能基础”实验设计方案。
15.机器人足球竞赛平台应用探索
- 雷大江;于洪;刘洪涛
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文针对智能科学与技术专业课程教学中理论难以被学生快速理解和实践的问题,提出将机器人足球竞赛平台引入理论、实践课程教学和课外科技活动中的教学模式,并从学生学习效果、科研能力培养、团队协作精神培养来分析机器人足球竞赛平台融入到课程教学中的优势。
16.机器智能实验课程虚拟仿真平台设计
- 马修军
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文对机器智能实验课程虚拟仿真平台设计进行了阐述。机器智能实验课需要虚拟仿真的环境,基于三维虚拟世界平台的机器智能实验课程虚拟仿真平台设计,通过具身化实现了完全分布式控制的多智能体虚拟环境,在实时同步和有噪声的对抗环境中实验人工智能,使学生可以直观地观察人工智能系统的行为,对人工智能的算法进行评估。
17.河北工业大学首届智能科学与技术专业毕业生情况分析
- 张磊;刘作军;梁雪莲;高志
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文介绍了河北工业大学以夯实自动控制技术为基础,以加强智能科学理论方法和应用技术为核心,培养学生的科学研究素养和技术应用能力的情况。在研究首届智能科学与技术专业学生的课程建设、科技活动和竞赛获奖情况以及毕业生去向等方面的基础上,总结了专业建设经验,为专业的后期建设提供参考。
18.基于唇形的人机交互系统研究及其应用
- 张毅;刘娇;罗元
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文针对在噪声环境中基于语音的人机交互系统鲁棒性差的问题,提出一种新颖的基于唇形的人机交互方法。该方法通过定义不同的唇形来进行人机交互，首先使用adaboost算法实时检测到唇部,然后通过离散余弦变换(Discrete Cosine Transform DCT)提取唇部特征,最后使用支持向量机(Support Vector Machine SVM)进行唇形的识别。
19.自然计算课程建设研究
- 尚荣华;周永杰;焦李成
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：自然计算是一类具有自适应、自组织、自学习能力的仿生模型与算法,能够解决传统计算方法难于解决的各种复杂问题。本文从教材选择、教学内容和教学方法等方面分析自然计算这门研究生课程的建设情况,阐述从培养学生的科研兴趣入手,从基本概念和理论出发,注重学生科研实际兴趣和科研能力的培养,最终提高教学质量的做法。
20.智能科学与技术专业课程体系及课程群建设的思考
- 于洪;王国胤;夏英
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文针对重庆邮电大学智能科学与技术专业建设的需要,在分析现有课程体系、课程群以及实验教学平台的基础上,提出针对重庆邮电大学智能科学与技术专业课程体系以及课程群的建设思路和构建方案,涉及课程体系建设、课程群建设、学生实践能力培养等。
21.智能信息处理精品课程群建设思考
- 刘丽珍;王函石;王旭仁;王万森;刘杰
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文在分析精品课程群教学特点及相互间逻辑关系的基础上,从科学性和先进性入手,对课程群建设中的教学改革、师资建设、管理措施等方面进行研究探讨,强调通过构建精品课程群优质教学资源,发挥已有精品课程的全面辐射和示范作用。
22.智能科学与技术专业发展中的几点问题
- 王子民;刘振丙;杨青;周萍
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文针对智能科学与技术专业发展过程中的一些问题,结合我校专业发展的例子,对现存问题进行了分析,对解决方法进行了探讨,在总结前人成果的基础上提出了一系列整改措施。
23.机器人学教学内容改革与实践
- 张奇志;周亚丽
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文针对机(器)人学课程教学实际,提出“理论与实践相结合”的“机器人学”教学内容改革与实践观点,结合地方高校本科人才培养工作的实际,阐述采用PPT、视频录像和Matlab仿真相结合的方法讲授机器人学内容,通过课内外实践相结合的方法提高学生的动手能力和学习兴趣。
24.人形竞步类机器人结构与控制优化研究
- 张东霞
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文针对人形竞步类机器人稳定性差和易产生运动偏离等问题,提出调整机器人身体比例、优化其头部和脚底机械结构的方案,分析机器人直线运动偏离的问题,阐述将各向异性磁阻效应应用于机器人的运动方向控制。
25.基于爱恩斯坦棋的程序设计课程教学案例设计
- 王亚杰;王晓岩;邱虹坤;徐晗
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文针对部分学生对程序设计课程缺乏兴趣的教学状况,在分析与研制爱恩斯坦棋的基础上,提出一种新的教学模式,即将博弈程序作为程序设计课程的教学案例,并以VB课程为例进行阐述。
26.机器人课程在智能专业本科教学中的探索
- 许林
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本研究将机器人课程与智能专业核心课程有机融合,以乐高蓝牙机器人、智能小车、先锋3机器人、通用工业机器人为硬件基础,将机器人课程内容贯穿到本科的学习中,由浅入深地结合自动控制原理、智能技术、嵌入式系统、信号处理、机器人学导论等专业课程内容,探索新的教学方法。
27.面向电子商务专业的商务智能课程探讨
- 彭岩;荣毅虹
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文结合本校电子商务专业特点,分析开设“商务智能”课程的目的和意义,研究和借鉴国内外相关专业商务智能课程的成功经验，展现我校在课程体系设计、实验设计和案例库建设等方面的研究成果，介绍课程的设计思想,以及基于该思想在课程内容设计、实验课程建设和教学案例建设等方面进行的准备工作。
28.SAR图像处理与理解教学探索
- 张向荣;白静;焦李成
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文对合成孔径雷达(Synthetic Aperture Radar,SAR)图像处理与理解过去五年的教学经验进行了总结,并就具体问题展开探讨和思考,这些问题主要包括教学内容的层次划分、基础知识与学科前沿相结合的教学方法以及科研兴趣与能力的培养等方面。
29.人工智能概论教学探讨
- 刘若辰;张向荣;焦李成
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文针对西安电子科技大学人工智能概论课程建设中存在的问题以及人工智能多学科交叉的特点,从教材选择、教学内容、教学方法、考试方法等方面阐述人工智能概论课程的建设情况,提出从培养学生的兴趣入手,培养学生的实践能力、动手能力和实验设计能力,以达到提高教学质量的目的。
30.模糊控制课程实验体系设计与实现
- 王丽娜;潘伟
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文分析了模糊控制课程实验教学过程中存在的问题,提出一个从仿真软件到实体机器人上进行模糊控制实验的实验体系。该体系由三个由易到难并逐步深入的环节组成：⑴采用Matlab模糊工具箱设计模糊控制器；⑵在Webots仿真软件环境下,实现编程语言环境下的模糊控制仿真实验；⑶实现在实体机器人上的模糊伺服控制系统。
31.大学生创新训练项目组织模式研究
- 刘丽珏;陈白帆;谢斌
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本文针对目前中南大学创新训练项目缺乏组织和完全学生自主的方式容易导致项目可行性差、实施过程中容易半途而废、检查验收方式不够合理等问题,提出了一种创新训练的组织模式,并介绍了智能科学与技术系在这方面的实践工作。
32.基于项目实训的智能科学与技术专业实验教学
- 卢涛;张彦铎;王海晖
- 《2012年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会》 | 2012年
摘要：本研究提出了以项目为驱动、实际应用为导向、教师指导为中心的实验教学模式,探讨从传统的理论验证模式改变成理论应用模式的方法,针对智能科学与技术专业学生的特点,利用项目实训培养学生独立思考和解决问题的能力,并加强学生团队合作精神与实践动手能力。