高效,自主探究数学课堂的价值追寻

摘要

正《数学课程标准》指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.由此可见,学习不是简单的数学知识的积累,是基于学生原有知识基础上,新旧知识、经验的相互作用而引发知识结构重组的"质"的飞跃,是自发地由外而内、由浅入深的"生长".而高效,正是自主探究学习课堂追求的目标.那么,如何着力课堂的高效运作,追寻小学数学课堂自主探究学习方式的价值所在?我做了一些初步的探索,且与大家分享.一、高效是一道风景,营造其乐融融的课堂氛围苏联教育家苏霍姆林斯基认为:儿童的思维同他的情感