阅读环境创设与教师指导——记《奇怪的雨伞》大班阅读研讨活动

摘要

故事《奇怪的雨伞》贴近幼儿生活,是幼儿能够阅读理解的绘本。课题组在分析幼儿已有经验的基础上,进行了以《奇怪的雨伞》为主题的系列阅读活动设计,目的在于借助绘本阅读整合经验与拓展经验,促进个体的整体性发展,改变过去为阅读而阅读、割裂经验的教育行为。本次活动以幼儿自主阅读为主。对于幼儿看不懂的画面,教师提出对策,引导幼儿再次阅读,倾听他们的交流,直至幼儿明白为止。在这个过程中,教师一直是观察者、