小学数学优等生引导的策略

摘要

在实际的教学中,教师面对的往往是四五十人的大班教学。学生由于智力、性格等因素的影响,在学习过程中会呈现出较大的差异,教师很难顾及到每个学生的学习状况。为了应对素质教育的需求,让优秀的学生获得更好的发展,要对他们进行更加优质的教育培训。在本文中,笔者立足于这个角度,根据学生的特点提出培养优等生的途径。