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吴恒祥;
江苏张家港市教育局教研教科室;
课堂氛围; 情感基调; 文本; 教学实录; 教学大赛; 一等奖; 罗布泊; 课文;
机译:积极的团队情感基调和团队创造力:消极的团队情感基调和团队信任作为边界条件
机译:教师的专业发展和开放的课堂氛围
机译:营销课堂中的动机参与:个人目标取向和课堂氛围
机译:基于情感基调的音频连续情感识别
机译:教师对课堂氛围和教师成果的看法
机译:感知的课堂氛围和学龄儿童的生活满意度:学习环境在教室中的作用
机译:预测日常梦想的情感基调:国家和特质变量的前瞻性研究
机译:支持NHTsa可视手册驾驶员分心指南的文本阅读和文本输入评估。
机译:学习文本识别的方法,使用该文本识别文本的方法和学习文本识别的设备,使用该文本识别文本的设备
机译:学习文本识别的方法,使用该文本识别文本的方法以及学习文本识别的设备,使用该文本识别文本的设备
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