即兴口语

摘要： 近年来,随着5G技术的广泛普及和应用,以及媒体深度融合的推进,新闻记者在移动端的出镜报道已成为常态,为保证现场报道的专业性和严谨性,出镜记者应当对自身的工作能力和专业素养提出更高要求,从而适应不断发展的新媒体环境,及时掌握不断更新的技术手段,提升现场报道对受众的传播力和影响力。文章结合当前各主流媒体开展的移动视频新闻报道中的诸多成功案例,对出镜记者在前期的策划准备、直播中的局面把控、即兴口语的能力提升、直播互动的活跃度影响、技术手段的掌握运用等方面进行探讨,寻找出镜记者在开展移动视频新闻直播中专业能力的提升之道,从而更好地为受众提供有价值、有态度、有温度、高质量的新闻报道。

摘要： 随着新媒体的快速发展,媒体传播方式和受众的接收习惯也随之改变。即兴口语,作为主持人的常用工具,也在新媒体时代呈现出新的特征。本文从斯图亚特·霍尔"编码与解码"理论出发,从制码、编码、解码三个视角出发,概括现阶段主持人即兴口语的特点。在制码阶段,主持人的即兴口语讲究"适时、适意、适情、适景"。在编码阶段,新兴媒体的发展和崛起要求主持人的即兴口语表达要尽可能简练,即在最短的时间内传递更多有价值的信息;尽可能生动,即动用丰富的副语言;尽可能接地气,即使语言达到"高雅与通俗的最佳结合点"。在解码阶段,受众的认知水平和知识背景将限制主持人的即兴口语传播。而主持人的任务是尽可能消减传播过程中的"噪音",通过语言的极度艺术性打破与受众之间的认知鸿沟。本文的最后,基于新媒体语境对主持人的发展提出了新的展望。

摘要： 在媒介融合甚至媒体融合成为传媒产业新格局的背景下,AI虚拟主播被广泛运用于社会生活的多个领域。在AI虚拟主播广泛运用于广播电视节目制作并常态化后,播音主持专业教学将面临人才培养逐渐走向精英化、传统教学体系迎来挑战、即兴口语传播能力缺失明显三大问题。为此,需要从有声语言角度研究AI虚拟主播的特点与短板,紧扣艺术语言特色,优化人才培养体系,提升学生人文素养,从而推动教学科研创新,推进新文科建设,培养高素质口语传播人才。

摘要： 在幼儿园中对幼儿进行戏剧活动的培养是非常重要的,是能够促进幼儿语言的丰富性,同时也能够使幼儿在学习语言中去能够接受到更多姿多彩的东西,从而促进幼儿的健康成长。同时还可以培养幼儿的交际能力,从小就能够培养出开朗的性格,从而促进幼儿的全面发展。一、戏剧教育在儿童教育中的影响:1、对智力的影响。传统智力理论认为语言能力和数理逻辑能力是智力的核心。美国哈佛大学教育研究所的加德纳提出了“多元智能理论”。他认为每个人都拥有语言、逻辑数理、空间、运动、音乐、人际交往、内省以及自然观察等八种主要智力。在戏剧中,儿童通过认知能力,通过身体和语言创造性地表达故事或情节。在老师的指导下,孩子们可以通过即兴口头表达、讨论和分享、角色扮演和其他活动,不断地使用语言表达想法,并在特定的情境中体验角色。在即兴口语交际中,儿童主动思考、理解和辨别观点,从而发展儿童的智力。

摘要： 出镜记者现场报道的即兴口语素养对新闻报道质量起着极其重要的作用。出镜记者要有高深的知识素养,包括丰富的政策理论知识,渊博的文化知识;应有较高的职业能力素养,包括稳定的心理素质,敏锐的观察能力和判断能力,高超的控场能力和应变能力,高超的即兴口语表达能力。

摘要： 当前,许多高校均开设了播音主持专业,并设置了即兴口语课程,主要将广播电视记者以及主持人的日常业务作为立足点,讲解与训练操作要领和技巧,进而提高学生即兴口语表达能力。但长期以来,播音主持专业在教学方面更加重视有稿播音,且已经拥有完整、固定的教学体系,而即兴口语教学还处在探索阶段,所以研究播音主持专业即兴口语课程的教学意义重大。

摘要： 即兴口语表达能力是电视主持人的必备技能。随着时代的发展进步,媒体行业的发展也有了新的变化,对电视主持人的即兴口语表达能力提出了更高的要求,不仅要求电视主持人自身具备较为完善的知识储备和文化底蕴,还需要有较强的心理素质。但是,就当前电视主持人即兴口语表达的实际情况来看,还存在不少的问题。部分电视主持人的知识储备不够扎实,文化底蕴也不深,在即兴口语表达时,往往显得磕磕绊绊。这样不仅不利于电视主持人自身的发展,还会让电视节目的播出效果大打折扣。

摘要： 随着电视节目的推陈出新,各种新奇有趣的节目“接蹱而至”,想要在众多节目中争宠,不仅需要节目有创意,更需要主持人有能力。其中,除了基本的开场白和结束语外,最能彰显主持人水平的就是即兴口语,即兴口语的表达对于主持人来说,既是挑战又是机遇,掌握好即兴口语的表达就能够呈现出良好的节目。为此,本文以研究主持人即兴口语的技巧为目的,阐述了即兴口语的特点,分析了主持人即兴口语表达的现状,最后提出了即兴口语的几点技巧,希望对主持人有所启发和帮助。

摘要： 本文以融媒体传播为主线,以广播电视即兴口语传播为重点,从紧扣传播需要和目的、借助视听手段提高传播能力两个关键点出发,结合当下广播电视传播生态和即兴口语现状,对如何更好进行广播电视即兴口语传播、从播音主持角度实现信息有效传播最大化进行了阐述。文章认为,播音员主持人在广播电视即兴口语传播活动中不能缺位,要积极主动发挥业务优势,力争形成自己的即兴口语传播风格、播音主持风格。

摘要： 在口语表达中情景与语境教学是最能提高学生口语能力的形式之一。本文通过简述语境在即兴口语表达过程中的重要性以及情景语境能够促进口语表达的因素,从而进一步探索提高即兴口语教学的方法,推动即兴口语教学改革。

摘要： 本申请提供一种口语测评方法、装置及一种生成口语测评模型的装置，其中口语测评方法，应用于口语测评系统的数据处理端包括：获取待测评语音数据；提取待测评语音数据的口语属性特征信息；基于预先生成的口语测评模型根据待测评语音数据的口语属性特征信息得到打分结果。

摘要： 本发明提供了一种口语对话策略生成方法，所述方法包括：步骤S1)使用人替代机器方式收集真实的人机对话数据样本；步骤S2)基于Agenda模拟用户模型，根据对话数据样本构建一个虚拟用户，用于模拟真实用户行为；步骤S3)为虚拟用户的语义信息添加噪声，构建噪声信道；步骤S4)根据虚拟用户的语义信息构建对话策略模板；步骤S5)提取对话策略模板中所有条件语句包含的自由参数构成参数向量，输入遗传算法中进行优化得到最优解；步骤S6)将最优解赋予对话策略模板得到对话策略。本发明的口语策略生成方法与现有的纯手工制定的对话策略相比具有更好的噪声鲁棒性；而且本发明定义的口语策略语言易于人工编辑和维护，更适合对系统行为有严格要求的商业环境。

摘要： 本发明属于电钢琴技术领域，公开了一种适用于乐谱识别的电钢琴即兴伴奏调配管理系统，包括：电源模块、感应模块、主控模块、音色库模块、发光模块、判断模块、显示模块。本发明通过感应模块来替代导电橡胶的触点开关，避免了在潮湿环境、触点磨损、夹缝灰尘和导电橡胶老化的情况下所带来的接触不良、误动作和清洗保养不便的缺陷；同时通过判断模块将学习者练习钢琴的音质与音色库模块中的音质自动进行对比判断，便于学习者辨别出两种音质中的差别，从而达到辨音的效果，提高钢琴的学习水平。

摘要： 本申请提供一种口语测评方法、装置及一种生成口语测评模型的装置，其中口语测评方法，应用于口语测评系统的数据处理端包括：获取待测评语音数据；提取待测评语音数据的口语属性特征信息；基于预先生成的口语测评模型根据待测评语音数据的口语属性特征信息得到打分结果。

摘要： 本发明提供了一种英语口语测评方法及英语测评装置，其中，英语口语测评方法适用于主控终端，所述主控终端与多个具有语音录入功能的辅助终端建立通信连接，所述英语口语测评方法包括：获取多个辅助终端中的任一辅助终端发送的待测评数据包，其中，所述待测评数据包包括待测评语音信息以及所述任一辅助终端的标记信息；从所述待测评数据包中提取出所述待测评语音信息，以及对所述待测评语音信息进行分析处理，以得到处理后的待测评语音信息；基于预设的标准语音库对处理后的待测评语音信息进行测评分析，以得到测评结果；基于所述任一辅助终端的标记信息，将所述测评结果反馈至所述任一辅助终端。

摘要： 本发明涉及口语理解装置和使用该装置的口语理解方法。根据本发明实施例的口语理解装置可以包括：时隙标记模块，包括：语素分析单元，配置为分析关于所说语句的语素；时隙标记单元，配置为在根据所分析的语素生成的多个输入令牌中标记对应于语义实体的时隙，以及时隙名称转换单元，配置为基于相邻的语境信息将对应于所标记的时隙的短语转换为去词汇化的时隙名称；语言生成模块，配置为通过基于多个输入令牌组合去词汇化的时隙名称来生成组合序列。

摘要： 针对现有装置不能区分考试题型随机播放、操作繁琐而且只能进行一种类别的考试的问题，本发明提供了外语口语测试装置及使用该装置的外语口语测试方法，其能够对试题题型进行区分，随机播放而且使用方便，利用一台装置就能完成多种类别的外语口语测试从而能节省大量的人力以及考试场地。其技术方案是这样的：其包括底座，所述底座上安装有录音装置、计时装置、投影设备、音响设备、存储播放设备，所述存储播放设备数量不少于一次测试中所有类别考试所需题集的总数；所述底座还设有与所述存储播放设备相对应的支架，所述支架有两组分别为号码支架和提示支架，所述号码支架上配有号码标签，所述提示支架上配有提示标签；在考试时，根据所要播放的大题播放相对应的存储播放设备，从而区分了考试的题型。

摘要： 本发明提供了一种口语对话策略生成方法，所述方法包括：步骤S1)使用人替代机器方式收集真实的人机对话数据样本；步骤S2)基于Agenda模拟用户模型，根据对话数据样本构建一个虚拟用户，用于模拟真实用户行为；步骤S3)为虚拟用户的语义信息添加噪声，构建噪声信道；步骤S4)根据虚拟用户的语义信息构建对话策略模板；步骤S5)提取对话策略模板中所有条件语句包含的自由参数构成参数向量，输入遗传算法中进行优化得到最优解；步骤S6)将最优解赋予对话策略模板得到对话策略。本发明的口语策略生成方法与现有的纯手工制定的对话策略相比具有更好的噪声鲁棒性；而且本发明定义的口语策略语言易于人工编辑和维护，更适合对系统行为有严格要求的商业环境。

摘要： 本发明公开了一种即兴伴奏生成装置，包括：旋律检测单元，用于对获取的音频数据进行旋律检测以得到旋律，所述旋律以节拍划分；和弦编配单元，用于利用基于CRF构建的和弦编配模型根据连续多个节拍的旋律音进行和弦编配，以得到多个节拍的旋律音对应的和弦并存储；和弦预测单元，用于利用基于CRF构建的和弦预测模型根据连续多个节拍的旋律音、多个节拍的旋律音对应的和弦、以及本节拍旋律音对应的小节序号进行和弦预测，以实时预测下一节拍的和弦；伴奏生成单元，用于根据音高变化速率为预测的和弦自动匹配弹奏模式后，根据预测的和弦和匹配的弹奏模式生成伴奏。该装置能够实时地为旋律进行即兴伴奏，且能保证即兴伴奏的和谐性。

摘要： 本实用新型公开了一种用于英语口语教学的口语训练器具，包括挂板、平板电脑、转盘和黑板，挂板的正面固定有平板电脑，且平板电脑的一侧连接有扬声器，平板电脑的下方，且位于挂板上固定有转盘，转盘的一侧，且位于挂板上贴固有黑板，该种用于英语口语教学的口语训练器具，通过在挂板上设置有平板电脑，用于播放英语对话画面，指引学生学习英语口语，便于学生跟着语音进行口语练习，同时可播放无声画面，让学生进行配音，提高学生练习口语的兴致，通过在挂板上设置有可转动的转盘，可在转盘上写下英语词组，让学生根据词组联想类似词语，开发学生的想象力，同时增加学习兴趣，将单调抽象的学习变得有趣，避免学生厌学。