书法篆刻

摘要： 回忆从师四十多年经历,潘老师那诲人不倦、谆谆善诱及淡泊名利的品格,以及给我种种恩惠,不禁潸然泪下。我第一次见到潘老师时是在1959年8月24日,那是因为我考入福州工艺美术专科学校,从家乡来学校报到。潘老师给我的第一印象是位非常朴素的长者,手臂上蓝布的袖套上沾了许多油墨,提着热水瓶到食堂打开水,我还以为是学校的工友哩!后来陆陆续续地从个别老师及上一年级同学那里得知潘老师是个很有学问的人,书法篆刻功力很深,尤其是古诗词造诣精深。由于他的外貌与内在学养反差太大了,有点奇特,所以我特别注意观察他。

摘要： 人生原来就变幻莫测,当一个人选择了艺术,而艺术又选择了你,这样你的人生道路就更加扑朔迷离,因为这条路是艺术之路,每个人都不一样,需要自己充满勇气,不畏艰辛,不断跋涉,才有可能走到底。每个人来到这个世界,都有自己的目标和使命,我的使命就是写好书法。虽然童年在私塾也拿毛笔写过大仿,但走上书法道路应该是1961年考取南京师范学院美术系。当时有书法课,沈子善教授为主讲老师,尉天池老师为助教,具体执行教学。我担任书法课代表,因此觉得自己应该比别人更努力些。特别是1962年,我的一幅小篆作品参加了江苏省书法篆刻研究会主办的江苏省第二届书法印章展览。

摘要： 李白凤同志在20世纪30年代是以新诗出现在上海文坛的。但他很小就喜爱书法篆刻,随着时代的流转,新诗倒越写越少了。抒情记事,有感而发,都以旧体诗的形式来表现。铁画银钩,信手拈来,则以操刀入石为创作。在半个世纪还要多的时间里,他从不间断。到1978年,因政策落实,激动过甚,突患中风。大病稍愈,还在扶病制印,直至与世长辞,他还遗有未刻完的图章多枚,也可见他自强不息、精研不懈的精神。我记得陈衡恪和齐白石的一段故事:陈衡恪告诉齐白石,不妨用汉砖的刀法来制印。

摘要： 胡裔涛Hu Yitao胡裔涛,1990年生,陕西省宁强人。2013、2016年分别获中国美术学院书法系学士、硕士学位;2020年获中国艺术研究院研究生院博士学位,导师杨涛先生。现为首都师范大学中国书法文化研究院讲师,从事书法篆刻专业教学、创作与研究工作。北京师范大学、四川文化艺术学院特聘教师,中国书法家协会会员,浙江省“新峰计划”青年人才。曾主持国家艺术基金项目、北京市文联创作项目等。

摘要： 为传承和弘扬中华优秀传统文化,展示当代高等书法教育教学成果,展现书法学术成就,推动书法学科建设,郑州大学书法学院策划举办的“论道中原--全国高等书法教育论坛与展览”近日在郑州美术馆隆重开幕。本次活动由教育部体育卫生与艺术教育司指导,中国书法家协会、郑州大学主办,中国文联书法艺术中心、中国书法家协会书法教育委员会、河南省书法家协会、郑州大学书法学院、《大学书法》杂志、当代书法篆刻院、郑州美术馆等单位共同承办,河南省张海书法发展基金会倾力支持。

摘要： 陈钝之,名锋,山东枣庄人。先后毕业于中国美术学院、中国艺术研究院,现任职于山东工艺美术学院。系中国艺术研究院美术学博士,文旅部青联中国书法篆刻艺委会委员,中国书法家协会会员,山东省书法家协会理事兼草书委员会委员,山东省文学艺术类最高奖-“泰山文艺奖”获得者。

摘要： 我和金丹兄在20世纪90年代就认识。当时我们都在扬州生活,并且都在扬州大学艺术系上课。1993年,扬州大学艺术系刚刚建立,缺少专业的书法篆刻老师,学校就外聘了书法家葛昕先生、篆刻家祝竹先生及金丹和我四个人上专业课。在扬州我们来往并不多,但是我常常在扬州老街上碰到他,他每天上班都要经过广陵路。

摘要： 30岁,是一个慢慢学会妥协的年纪,也是一个慢慢习惯不堪的年纪。一过30岁,很多你曾经引以为傲的东西,其实变得并不重要了。因为人的年纪越大,就越有能力去接近一个更加真实的世界。对书法篆刻的理解亦是如此,书为心画,字如其人。不再凭借那点儿才气,也不再卖弄手腕子底下的那点儿功夫,关注的点开始由能看得到的到看不到的,由技到心。

摘要： 为扎实推进“文化浙江”建设,浙江省文联于2020年开始实施“浙江省‘五个一批’文艺人才孵化(名家培育)”项目,以壮大我省文艺领军人物队伍。该项目涵盖书法、美术、戏剧、曲艺、民间工艺等5个位列全国第一方阵的艺术门类,其中省书协从全省遴选15名具有较高造诣的书家作为培育对象,以手口相传、辅导领航、培训研讨、交流互鉴等多种师徒传承式的实践方式,为他们提供个性化指导,以期推出一批重学养、重品性的书法篆刻名家。书法家蒋采是其中之一。

摘要： 胡雷鸣,自号惕甫,盖取《周易》“夕惕若厉,无咎”之意。籍贯浙江永康,其乡人多善经商,而他却落拓不事之。自幼离群索居,好学不倦,于经史子集靡所不读;继而浸淫于诗书画印之道,以学养志,以古为徒。本、硕均毕业于中国美术学院,有着扎实的书法篆刻功底、开阔的艺术视野,对文字和线条的驾驭,游刃有余,富于变化,尽显风流。字有百病,唯俗难医。古人学书,重字外之功,治印亦然。倘无传统学养之积淀,则难脱匠气。潘天寿先生所云,“心有古人毋忘我”。雷鸣兄师法古印而不为其所囿,学古而能出新,见性情而得真知。其印作取径高古,苍茫朴茂又不失灵动畅达,婉转乎如涓涓细流;沉稳乎似巍巍泰山,安如磐石,令观者为之一振!

摘要： 一种可清洁式书法印章手工篆刻固定架，涉及毛笔书法教学领域，包括套管、挤压装置、护手装置、清洁装置和夹板，套管上设有挤压装置和护手装置，护手装置上设有清洁装置，套管内设有夹板，挤压装置由旋钮、转轴、推板、卡块、卡环和限位环，旋钮上设有转轴，转轴上设有卡块和限位环，限位环上设有卡环，卡环上设有推板；本发明实用性强，使用起来非常的方便，不但能在篆刻时将印石固定，使初学者更精确稳定的进行篆刻，避免印石的损伤，而且避免了篆刻时滑刀，刻刀对辅助手的手指的伤害，降低了初学者受伤的风险，保护了初学人员的安全。

摘要： 一种托架式书法印章手工篆刻固定架，涉及毛笔书法教学领域，包括底板、底座、套管、挤压装置、护手装置、清洁装置、托架和夹板，底板上设有底座和托架，底座上设有套管，套管上设有挤压装置和护手装置，护手装置上设有清洁装置，套管内设有夹板，底座由边框、支架和连接盘构成，边框上设有支架，支架上设有连接盘，挤压装置由旋钮、转轴、推板、卡块、卡环和限位环；本发明实用性强，使用起来非常的方便，不但能在篆刻时将印石固定，使初学者更精确稳定的进行篆刻，避免印石的损伤，而且能支撑握刀手，防止握刀手长时间悬空形成的疲劳，避免刻刀的滑刀和滑刀时刻刀对辅助手的手指的伤害，降低了初学者受伤的风险，保护了初学人员的安全。

摘要： 一种防溅式书法印章手工篆刻固定架，涉及毛笔书法教学领域，包括底座、套管、挤压装置、护手装置、清洁装置和夹板，底座上设有套管，套管上设有挤压装置和护手装置，护手装置上设有清洁装置，套管内设有夹板，底座由托盘、防溅板、支架和连接盘构成，托盘上设有防溅板和支架，支架上设有连接盘，挤压装置由旋钮、转轴、推板、卡块、卡环和限位环，旋钮上设有转轴；本发明实用性强，使用起来非常的方便，不但能在篆刻时将印石固定，使初学者更精确稳定的进行篆刻，避免印石的损伤，而且能收集印石的碎屑，防止碎屑在篆刻时造成刻刀的滑刀，刻刀对辅助手的手指的伤害，降低了初学者受伤的风险，保护了初学人员的安全和制作台面的整洁。

摘要： 一种书法印章手工篆刻固定架，涉及毛笔书法教学领域，包括套管、挤压装置、护手装置和夹板，套管上设有挤压装置和护手装置，套管内设有夹板，挤压装置由旋钮、转轴、推板、卡块、卡环和限位环，旋钮上设有转轴，转轴上设有卡块和限位环，限位环上设有卡环，卡环上设有推板，护手装置由连接块、连接板和挡板，连接块上设有连接板，连接板上设有挡板，夹板由第一夹板和第二夹板构成，第一夹板上设有第二夹板；本发明实用性强，使用起来非常的方便，不但能在篆刻时将印石固定，使初学者更精确稳定的进行篆刻，避免印石的损伤，而且避免了篆刻时滑刀，刻刀对辅助手的手指的伤害，降低了初学者受伤的风险，保护了初学人员的安全。

摘要： 本发明涉及美术教学技术领域，且公开了一种篆刻教学用篆刻刀放置架，通过将第一转动杆进行转动，第一转动杆转动时会带动滑动板向上向下移动，当滑动板向下移动时，调节箱内位于滑动板底部的空气将会受到挤压，从而会带动活动板将第二通气孔进行堵塞，可以防止滑动板上部的空气通过第二通气孔，而受到挤压的空气将会通过第一输气管与第二输气管进入通气箱的内部，第二输气管内的气体将会向通气箱的内部挤压，并会对堵塞球进行挤压，然后气体会通过第三通气孔进入固定箱的内部，这样固定箱内的气体会将限位板向上移动，限位板向上移动时会带动调节柱向上运动，从而对篆刻刀放置架进行调节，从而达到可以对篆刻刀放置架进行升降目的。

摘要： 本实用新型公开了一种篆刻教学用木质板篆刻粉尘收集装置，包括工作台、侧板、传动轮和螺纹杆，工作台内部开设有凹槽，工作台顶部两端设有与凹槽相互连通的滑槽，侧板底端穿过滑槽并延伸至凹槽中与螺纹套板固定连接，横板上活动套接有套板，通过设置储尘箱安装在两个侧板上的横板上，侧板固定连接在螺纹杆上的螺纹套板顶端，转动握把带动其中一个传动轮和螺纹杆转动，由传动带连接两个传动轮，当转动其中一个传动轮时会带动另一个传动轮转动，从而使两个螺纹杆上的侧板同时移动，可以平稳的前后移动吸尘头，通过液压杆可以推动套板和套板上的除尘箱水平方向移动，方便对不同位置进行吸尘，解决了现有吸尘装置不能调节的问题。

摘要： 本实用新型公开了美术教学领域的一种篆刻教学用篆刻刀放置架，包括底座，所述底座的顶部设置有固定杆，所述固定杆的顶部插接有升降杆，所述升降杆的圆周外壁呈等间距阵列排布有定位孔，所述固定杆的圆周外壁螺接有与定位孔相抵接的把柄螺丝，所述升降杆的顶部设置有连接杆，所述连接杆的圆周外壁套接有轴承，所述轴承的圆周外壁套接有转动块，所述转动块的圆周外壁套接有转盘，本实用新型可调节放置架的高度，方便放置不同高度的篆刻刀，可实现转盘的转动，方便老师挑选所需要的篆刻刀，提高老师的教学效率，老师可快速的拿取和装夹篆刻刀，也能使篆刻刀固定在放置架上，避免篆刻刀掉落到地面上。

摘要： 本实用新型公开了一种篆刻刀辅助器及其篆刻刀，其中辅助器包括：握持部(1)和夹持部(2)；所述握持部(1)与所述夹持部(2)转动连接；所述夹持部(2)上设置有贯通两侧的安装孔(21)，且在所述安装孔(21)的一侧设置有与所述安装孔(21)连通的螺孔，所述螺孔内安装有第一紧固螺钉(22)；该篆刻刀为具备该辅助器的篆刻刀；本实用新型中的篆刻刀具有结构简单、设计合理、使用方便等优点，可将手部和腕部的力量都作用于刀篆刻刀上，降低篆刻难度，适用于篆刻初学者。

摘要： 本实用新型涉及了一种用于激光篆刻设备中的篆刻工作台，它属于印章技术领域。本实用新型包括底板、夹具装置、纵向轴、连接板、横向轴、移动支撑板和传送带，纵向轴安装在底板上，连接板与纵向轴连接，横向轴安装在连接板上，移动支撑板与横向轴连接，连接板的底面和移动支撑板的底面分别设有辊轮，连接板和底板的上均安装有传送带，辊轮和传送带匹配，夹具装置包括印章稳定台、印章固定台、拉手板和弹簧，印章稳定台安装在印章固定台上，拉手板与印章固定台连接，弹簧位于印章固定台的下方，弹簧的一端与拉手板连接，另一端与印章固定台连接。本实用新型结构合理，操作安全可靠，装夹方便，加工效率高。

摘要： 本实用新型公开了一种用于书法篆刻教学的设备，包括工作台，所述工作台底部的一侧通过螺栓固定连接有连接架，所述连接架的内腔设置有转动架，所述连接架的一侧设置有固定机构，所述连接架内腔的一侧固定连接有传动杆，所述传动杆的表面通过轴承与转动架转动连接。本实用新型通过将教学资料放置在放置座的内腔，使用弹性支架将教学资料进行固定，控制固定机构的伸缩，进而旋转转动架至的角度，再松开固定机构，即可将转动架进行固定，该用于书法篆刻教学的设备具备方便调节的优点，可以根据使用者的身高，姿态等对观看的角度进行精确调节，方便了使用者使用，提高了用于书法篆刻教学的设备的实用性。