虚拟仿真教学

摘要： 虚拟仿真教学项目是当前高校教育系统教学应用与研究的热点之一。为进行远程网络教学、实现教学资源共享,以原有的火电厂仿真机为基础,软件采用B/S模式对锅炉辅机启动的阶段性操作进行开发。该软件突破了原有仿真机房对时间和空间的限制,扩大了虚拟仿真教学人员的范围,有利于资源共享。对火电厂运行虚拟仿真教学开发技术进行了有益的探索。

摘要： 目的开发胃肠减压VR虚拟仿真教学项目,在节约实训室耗材经费和保证基础护理实训操作安全性的基础上,探索基础护理实训教学模式改革,不断提升学科教学质量。方法校企合作开发胃肠减压VR虚拟仿真教学项目,运用于2019级护理“三·二分段制”学生(实验组)护理实训操作教学中,并与实施常规教学的2018级护理“三·二分段制”学生(对照组)进行比较。结果实验组胃肠减压实训操作项目成绩显著高于对照组(P<0.05),实训耗材经费显著下降(P<0.01)。结论校企合作开发的胃肠减压VR虚拟仿真教学项目具有较高的经济性、实用性和安全性,运用于基础护理实训教学中,能显著提升学生的护理操作技能、学习兴趣和临床思维能力。

摘要： 为了丰富实践教学手段,增强专业课实践教学的时效性,培养学生的思维能力、综合分析与判断能力、发现与解决问题的能力,通过虚拟仿真教学平台开展了“临床血液学检验技术”课程的实践教学。教学效果分析表明,虚拟仿真教学平台对“临床血液学检验技术”课程的实践教学工作具有促进作用,尤其有助于教师进行重点、难点内容讲解,缓解了实践教学环节中教学资源不足的问题。虚拟仿真教学平台所具备的独特优势能降低实验教学成本,能有效解决传统实验平台建设周期长、投入大、更新换代慢等问题,即使在新冠肺炎疫情常态化背景下也可以保障正常教学秩序,具有广泛的实际应用价值。

摘要： 电子技术实验是一门重要的电子信息类基础实践课程,在工程实践类人才的培养上发挥着举足轻重的作用。文章结合目前我国大力发展新工科建设的需求,探讨传统类型电子技术类实验课程存在的问题,提出分拆校企合作或在目前正热门的实际课题中的电子技术类相关模块进行实验选题,要求学生在课前使用虚拟仿真软件对实验任务进行模拟仿真并完成所布置的设计类任务,再在线下实际课程中完成实体电路实验的培养模式,从而达到培养学生设计性思维、锻炼学生动手能力和巩固理论教学所学知识的目的。

摘要： 针对传统“示教-练习-回示”的口腔检查实验教学中存在的内容繁多难以记忆、缺乏临床病人、客观评价困难等突出问题,按照功能逐步升级的模式立项开发口腔检查虚拟仿真教学项目。经过2年的实践探索,完成口腔检查虚拟仿真实验教学(1.0)开发和口腔虚拟仿真实验室一期建设,基本建立起口腔检查虚拟仿真教学系统(1.0),并在60名学生的教学中进行了首次应用。问卷调查结果显示,口腔检查虚拟仿真教学系统(1.0)具有内容生动形象、病例模型丰富、考核评价客观等优势,对解决传统的“示教-练习-回示”的口腔检查实验教学中存在的问题有着积极的促进作用,且学生对所开发的口腔检查虚拟仿真实验系统(1.0)具有较高的认可度。作为一项应用现代信息技术改革传统实验教学模式的系统工程,口腔检查虚拟仿真教学系统(1.0)还有待进一步优化,经过迭代升级提升虚拟仿真水平,提高口腔检查虚拟仿真教学系统的推广价值。

摘要： “微生物学实验”课程具有很强的实践性和应用性。作为微生物学教学的重要环节,“微生物学实验”课程是培养学生创新能力和实践能力的必要手段,对微生物学理论知识的巩固和加深具有重要意义。分析目前“微生物学实验”课程教学中存在的主要问题,包括没有实物操作的情况下学生预习抽象,课堂上很难实现一对一多维度的展示,不利于微生物学知识点之间的贯通、拓展等。针对该课程课堂教学受相关条件限制的主要问题,同时结合新冠肺炎疫情防控常态化的相关要求,提出引入虚拟仿真教学平台,构建“多媒体+虚拟仿真+课堂训练”多元结合的“微生物学实验”课程教学模式。“微生物学实验”虚拟仿真教学可将抽象的知识具体化,将知识点和主要实验技术多维度交叉融合,有利于学生课前课后反复学习巩固知识并拓展应用,有效提高学生的实践操作能力和创新思维能力。在此基础上,从教学设备改善、在线资源优化、实验内容交叉融合以及实验考核全面化等方面提出了“微生物学实验”课程改革的具体举措。最后,从促进专业知识和信息技术的有效结合、促进自主学习的可控性、促进教学质量和效率的提高、促进课堂操作与虚拟教学的有机结合等方面分析了“微生物学实验”课程改革的效果,以期为改革创新本科实践教学策略、加速课程现代化建设和提高人才培养质量提供有益参考。

摘要： 设计类专业教学中思政元素的有机融入是新时代高校艺术设计教育立德树人的有效途径。本文以“陈设设计”课程的虚拟仿真教学实验为例,借助虚拟仿真技术,通过实验场景、实验内容以及实验评价,将中华传统优秀文化、地域文化、品德教育等要素有机地融入实验中,提升学生对优秀传统文化的认知,增强学生的社会责任感,从而达到立德树人的目的。

摘要： 为满足高校教育信息化的要求,提高临床生物化学检验实验教学的效率,培养卓越的医学检验本科人才,以贝克曼AU5800全自动生化分析仪为仿真对象,利用Java,Activex,X3D/VRML等技术开发全自动生化分析仪及流水线虚拟仿真实验教学软件。软件主要包含仪器认知、仪器操作、考核测评等六大模块。利用此虚拟仿真实验教学软件,使学生全面掌握全自动生化分析仪及生化检测项目的相关知识,有效解决了目前学校实验教学存在的问题,丰富了实验教学的形式、方法和内容,为实验教学改革探索了新的有效途径。

摘要： 首次将探究社区理论引入虚拟仿真教学,提出桌面虚拟现实环境临场感研究的关注点应从沉浸感转变为学习者在过程中的学习活动与认知构建,从而利用桌面虚拟现实促进更有效的学习。采用问卷调查法,通过临场感、学习效果问卷对参与企业仿真运营平台实训学习和比赛的学生开展线上调查。首先对问卷进行项目分析和信效度分析,之后通过结构方程模型分析了临场感间的相互作用及其与学习效果间的关系,最后分析了各临场感对学习效果的解释程度差异。结论表明:(1)面向学习过程的桌面虚拟现实环境临场感结构模型由空间临场感、社会临场感、学习临场感和认知临场感四部分组成。社会临场感、学习临场感会对认知临场感产生直接影响;空间临场感、学习临场感直接影响社会临场感,且通过社会临场感的中介对认知临场感产生间接影响。(2)四类临场感均对学习效果存在直接或间接的正向影响。认知临场感和社会临场感是间接影响的重要中介。(3)学习临场感和认知临场感对学习效果的影响程度较大,社会临场感和空间临场感对学习效果的影响程度相对较小。建议桌面虚拟现实教育平台在设计时应以营造空间临场感和社会临场感为基础,以调动和提升学习临场感为重点,进而促使认知临场感的形成。

摘要： 为促进物流本科教学质量的提升,近年来五邑大学开始物流专项实践课程教学中尝试“项目式教学 + 虚拟仿真教学”相结合的复合式教学模式改革,为把握影响项目化虚拟仿真教学效果的关键因素,为课程教学持续改进提供决策依据,本文设计了18项影响因素指标对五邑大学物流专业的在校学生进行在线问卷调查,并利用SPSS软件对获取的样本数据进行主成分分析,结果表明:教师因素、学生因素、管理因素、条件因素是影响项目化虚拟仿真教学实施效果的四大因素,其中教师因素最为关键,学校应在教师能力素质、学生学习兴趣、课程考核方式以及教学软硬条件等方面进一步提升、强化与改善。

摘要： 现代教育技术是培养创新人才的重要手段.随着网络技术的不断进步与信息革命的高速发展,传统教育在先进网络信息技术的冲击下面临着新的挑战.探索适合临床医学专业学生的教学模式是医学教学研究的重点.虚拟仿真教学是高校教学改革未来发展的一个重要方向,是临床医学专业学生培养的重要教育手段之一.

摘要： 本发明属于虚拟仿真技术领域，公开了一种新的虚拟仿真引擎、虚拟仿真方法以及装置。该方法包括：根据样本数据进行仿真测试，在测试结果为测试通过时确定接收用户指令；根据所述用户指令获取待绘制数据；根据所述待绘制数据进行虚拟仿真，得到仿真形象；获取传感器数据；根据所述传感器数据确定用户的仿真动作；根据所述仿真动作和所述仿真形象进行渲染并同步显示。通过上述方式，获取待绘制数据，基于待绘制数据进行虚拟仿真得到仿真形象，通过传感器数据确定用户的仿真动作，基于仿真动作和仿真形象完成仿真渲染，同时在仿真之前进行仿真测试，在测试通过时才接收用户指令，进行后续步骤，最终达到快速准确进行虚拟仿真的效果。

摘要： 本发明涉及一种虚拟仿真资源与虚拟仿真实验管理平台数据交互方法，包括：中央服务器，用于根据数据交换模块内各数据交换单元之间建立通信；数据交换模块，包括实验过程前数据交换单元，实验过程中数据交换单元，实验过程后数据交换单元；实验脚本上传接口，中央服务器设置的流量监测单元通过对实验上传脚本进行实时储存，中央服务器对无效流量进行删除，对有效流量进行保存；实验报告生成接口，中央服务器根据实时获取的实验报告流量与实验报告实际流量相比较，判断报告上传完整性，同时，中央服务器实时调节文本字符间距、行间距及字号、图片尺寸及视频字节数，以使自动生成实验报告符合预定模板。

摘要： 本发明公开了基于云计算及虚拟仿真技术的虚拟仿真实验共享平台架构，包括主控中心系统、云计算计算中心系统、智能网络设备及组控设备；主控中心系统用于为虚拟仿真实验提供各种必须的系统服务，保证虛拟仿真实验平台的网络数据流量与虚拟仿真实验的结构完整，为虚拟仿真实验提供FTP、DNS、DHCP服务及为虚拟仿真实验平台提供管理服务；云计算计算中心系统用于为学生与学校提供按需即取的计算；智能网络设备用于在网络拓扑结构的自动化管理；组控设备用于对系统中产生的各种数据进行采集。本发明的构架为理论教学提供便捷且成本低廉的实践操作基础，提高教师的教学水平和学校的科研能力，提升学生的学习积极性和实践能力。

摘要： 本发明属于虚拟仿真技术领域，公开了一种新的虚拟仿真引擎、虚拟仿真方法以及装置。该方法包括：根据样本数据进行仿真测试，在测试结果为测试通过时确定接收用户指令；根据所述用户指令获取待绘制数据；根据所述待绘制数据进行虚拟仿真，得到仿真形象；获取传感器数据；根据所述传感器数据确定用户的仿真动作；根据所述仿真动作和所述仿真形象进行渲染并同步显示。通过上述方式，获取待绘制数据，基于待绘制数据进行虚拟仿真得到仿真形象，通过传感器数据确定用户的仿真动作，基于仿真动作和仿真形象完成仿真渲染，同时在仿真之前进行仿真测试，在测试通过时才接收用户指令，进行后续步骤，最终达到快速准确进行虚拟仿真的效果。

摘要： 本发明涉及一种虚拟仿真资源与虚拟仿真实验管理平台数据交互方法，包括：中央服务器，用于根据数据交换模块内各数据交换单元之间建立通信；数据交换模块，包括实验过程前数据交换单元，实验过程中数据交换单元，实验过程后数据交换单元；实验脚本上传接口，中央服务器设置的流量监测单元通过对实验上传脚本进行实时储存，中央服务器对无效流量进行删除，对有效流量进行保存；实验报告生成接口，中央服务器根据实时获取的实验报告流量与实验报告实际流量相比较，判断报告上传完整性，同时，中央服务器实时调节文本字符间距、行间距及字号、图片尺寸及视频字节数，以使自动生成实验报告符合预定模板。

摘要： 本发明提供一种基于虚拟现实的仿真方法及基于虚拟现实的图像仿真系统。仿真方法包括：基于从预设的三维模型数据库中选取的三维模型以及基于从预设的材质数据库中选取的材质信息构建实体虚拟模型；获取输入的图像，并将输入的图像融合到经过渲染的实体虚拟模型上；显示融合有所述输入的图像的所述实体虚拟模型。根据本发明的仿真方法，能够将图像，例如，LOGO设计无缝对接三维展示功能，对物品上的LOGO进行同步替换，同时能够根据不同物品属性设定不同的立体背景空间，增强空间真实感。

摘要： 本发明提供了一种虚拟液位仿真控制方法、虚拟液位仿真控制系统、虚拟液位仿真装置、计算机装置及计算机可读存储介质，其中，虚拟液位仿真控制方法包括：接收储液收发指令；根据储液收发指令确定虚拟液位变化速度；控制虚拟液位指针以虚拟液位变化速度运动。本发明提供的虚拟液位仿真控制方法，当接收到储液收发指令时确定虚拟液位变化速度，之后再控制虚拟液位指针以虚拟液位变化速度运动，这样就可以直接通过虚拟液位指针的位置变化模拟出液位的变化，改变了采用真实液体模拟液位变化的方式，提升了液位模拟的准确性，简化了液位模拟装置的结构，拓展了液位模拟装置的使用场景。

摘要： 本实用新型提供了一种单片机虚拟仿真控制器及虚拟仿真控制系统，涉及单片机技术领域，该单片机虚拟仿真控制器包括MCU控制器，以及功能模拟模块(至少包括CAN模块和/或RS485模块)和人机交互模块，功能模拟模块与单片机开发板连接；人机交互模块用于响应用户输入的设置参数，并将设置参数发送至MCU控制器；MCU控制器用于将设置参数通过CAN模块和/或RS485模块发送至单片机开发板，以及接收单片机响应设置参数发送的目标数据；人机交互模块显示MCU控制器响应目标数据生成的模拟效果。本实用新型可以直观真实的模拟实际设备的运行状态，使单片机学习者更容易地学习单片机，同时编写出来的程序可直接应用于真实设备，具有较强的实用性。

摘要： 本发明提供一种虚拟仿真教学实训平台的仿真方法及仿真教学实训系统，系统包括用户管理模块、实训管理模块、虚拟资源管理模块和平台性能监控模块；本发明是采用计算机网络、虚拟化、云计算、虚拟现实等技术开发的虚拟仿真教学实验系统，可以克服在开放式网络环境中网络攻防实验对网络造成的破坏性影响，也可以化解使用硬件部署网络攻防实验环境时存在的成本高、维护难和实训场景单一的问题；有助于为网络攻防实战提供一种有效的方法，满足不断变化的实训需求。

摘要： 本实用新型公开了一种虚拟仿真教学用投影教学装置，包括底座，所述底座顶部固定设有空心套杆，所述空心套杆内腔通过升降机构连接有螺纹套杆，所述螺纹套杆顶部通过阻尼轴承连接有转动柱，所述转动柱顶部固定设有转盘，所述转盘顶部固定设有防护箱，所述防护箱外侧对称开设有导向滑槽，升降机构可以控制螺纹套杆升降可以对投影仪的高度进行调节，可以满足不同的使用需求，转动柱通过阻尼轴承与螺纹套杆连接使得防护箱可以旋转，方便对投影仪的投影角度进行调节，通过设置防护箱，防护箱可以对投影仪安装箱进行收纳，进而可以对投影仪进行收纳，可以对投影仪进行安全防护，可以根据使用者自身的要求随意调节，安全防护性能好。