中国逻辑史

摘要： 集合论是现代逻辑和数学的基石.然而,早在先秦时期的典籍中就有很多关于集合论的思想萌芽存在,大都是朴素集合论中最为基础的思想,对这些思想进行新的阐释和划分有助于探究中国古代逻辑与现代逻辑间的联系.

摘要： 逻辑教科书的内容设置关系到对逻辑本质的理解。《国内逻辑教科书的建设理念和历程——纪念金岳霖先生诞辰125周年》一文通过回顾国内逻辑教科书的编写历程,概述逻辑教科书以现代逻辑为主要内容的特点,并参照国际逻辑教育的趋势讨论了提升国内逻辑教育水平的话题。荀子逻辑思想对中国逻辑史的发展起到了重要的促进作用。《普通形式逻辑范式下荀子逻辑思想的研究及启示——以胡适、汪奠基、温公颐为例》一文从胡适对荀子逻辑思想的探索、汪奠基对荀子逻辑思想的补充拓展、温公颐对荀子逻辑思想的丰富完善3个方面对普通形式逻辑范式下荀子的逻辑思想进行了研究。

摘要： 百余年来,中国逻辑史研究重在构建类似于西方逻辑的中国古代逻辑理论的发生发展史,往往将中国古代论证实践视作西方逻辑理论的例证,从而忽视了中国古代论证实践的研究价值.与之相对,以中国古代论证实践为出发点,并基于文化背景与文本语境等相关因素予以如实的描述与分析,不仅有助于理解中国古代有关论证的理论学说,而且有助于中国古代的哲学、文学等相关领域研究.因此,中国古文献中颇为丰富的论证实践值得重视.

摘要： 沈有鼎先生是中国著名的现代逻辑学家及逻辑史家,他在数理逻辑和中国逻辑史领域均取得了突出的研究成果,分析、梳理沈有鼎的经典著作及其体现的逻辑思想,可以展现对经典大师及经典著作进行研究的方法论价值与意义.

摘要： 沈有鼎先生是中国著名的现代逻辑学家及逻辑史家,他在数理逻辑和中国逻辑史领域均取得了突出的研究成果,分析、梳理沈有鼎的经典著作及其体现的逻辑思想,可以展现对经典大师及经典著作进行研究的方法论价值与意义。

摘要： 该书系墨学与逻辑学研究专家剥、中原教授推出的解读墨家学派与中国逻辑学重要关系的大众化读物。全书共26章，作者以平实的语言介绍了墨家学派中关于逻辑思想方面的精粹内容，仔细探讨了墨学与中国逻辑学的联系，提出“墨学的构成、认知和宣传方式，是逻辑学”这一重要论断，并介绍了在中国逻辑史上有重要影响力的典籍。全书史料翔实，内容全面，见解客观独到，便于当今读者全面了解墨学、逻辑学和中国传统文化。

摘要： 中国逻辑史研究的方法很多,但训诂的方法是最重要的方法.如果没有清代乾嘉考据学的兴起,也许就没有中国逻辑史之比较研究的兴起,就没有中国逻辑史研究的兴起.反观中国逻辑史研究百余年的历史,我们不能不提出这样一个问题,那就是中国逻辑史研究中还存在着一定的训诂问题,对这些问题的研究,有助于还中国逻辑史以本来面目,重建中国逻辑史的新体系,同样,重视中国逻辑史研究中的训诂问题也可以使中国逻辑史研究和训诂学研究在某些方面实现交叉学科研究的会通,从而进一步促进这个研究领域的拓展.

摘要： @@众所周知，世界逻辑之源有三：古希腊（西方逻辑）、先秦时的中国（名辩）、古印度（印度因明）。19世纪末至20世纪中叶，西方逻辑、印度因明和中国名辩相互激荡，在中国逻辑史上出现了空前的逻辑比较研究的局面。其中既有名辩与逻辑的比较研究，也有名辩与因明、逻辑与因明以及三种逻辑传统之间的比较研究。这三种不同的逻辑形态在中国的文化舞台上交汇，是世界逻辑发展史上一个独特的学术现象，也给中国学者提供一个比较逻辑研究的一个平台，同时也是中国学者对世界逻辑史的—个贡献。

摘要： 20世纪的中国逻辑史研究可划分为四个时期：开拓期、提高期、总结期和转折期;转折时期仅仅是新一轮中国逻辑史研究的开始。开拓时期主要地以中、西逻辑的比较研究为主，到了提高时期则转变为以历史分析研究为主;总结时期主要地以比较研究为主，而到了转折时期以后，又将转入以历史分析研究为主。各个研究时期既有中外逻辑的比较研究，又有历史分析研究。rn 由于中国古代逻辑是一种不甚发达的逻辑，所以对其研究需要有成熟逻辑理论的指导，这就要进行中西逻辑的比较研究;但对中国古代逻辑的研究必须揭示中国古代固有逻辑的特点和发展规律，这就需要把中国古代逻辑置于具体历史环境中进行考察，此即历史分析研究.比较研究和历史分析研究是中国逻辑史研究的两种基本方法，对于探索中国古代逻辑的特点及其规律具有不同的作用(人们有时甚至会把它们对立起来)，但又可以互相补充。rn 两种方法的相互补充使中国逻辑史研究日臻完善。整个20世纪中国逻辑史研究的历史就是两种基本的研究模式，既比较研究和历史分析研究模式矛盾运动的过程，这个矛盾运动过程是依靠学术反思和学术批判实现的。rn 由于20世纪总结时期的中国逻辑史研究，吸收了提高时期历史分析研究的有益成果，使得总结时期的研究水平大大超出了开拓时期。这是因为比较研究和历史分析研究可以互相补充。据此推测：20世纪80年代末开始，延续至21世纪的新一轮的中国逻辑史研究，如果能充分吸收20世纪总结时期的比较研究成果，在对中国古代名辩学进行研究的基础上进行历史分析研究，克服此前历史分析研究的缺点，则新时期的中国逻辑史研究水平必将大大超出20世纪提高时期的水平.中国逻辑史研究呈螺旋发展态势。

摘要： 诞生于西方的传统逻辑在传入中国之初曾经历了一个“逻辑名辩化”的过程，即用中国旧有名辩的语汇来翻译与诠释传统逻辑的术语和理论，以便后者更容易地为中国社会与中国文化所接受。尽管逻辑的名辩化在一定程度上促进了传统逻辑在中国的传播，刺激了对中国古代名辩的研究，但其本身在总体上并未取得成功。其中所存在的问题对于深入思考逻辑与名辩的关系、反思“名辩逻辑化”的理论得失具有重要的意义。

摘要： 诞生于西方的传统逻辑在传入中国之初曾经历了一个“逻辑名辩化”的过程，即用中国旧有名辩的语汇来翻译与诠释传统逻辑的术语和理论，以便后者更容易地为中国社会与中国文化所接受。尽管逻辑的名辩化在一定程度上促进了传统逻辑在中国的传播，刺激了对中国古代名辩的研究，但其本身在总体上并未取得成功。其中所存在的问题对于深入思考逻辑与名辩的关系、反思“名辩逻辑化”的理论得失具有重要的意义。

摘要： 诞生于西方的传统逻辑在传入中国之初曾经历了一个“逻辑名辩化”的过程，即用中国旧有名辩的语汇来翻译与诠释传统逻辑的术语和理论，以便后者更容易地为中国社会与中国文化所接受。尽管逻辑的名辩化在一定程度上促进了传统逻辑在中国的传播，刺激了对中国古代名辩的研究，但其本身在总体上并未取得成功。其中所存在的问题对于深入思考逻辑与名辩的关系、反思“名辩逻辑化”的理论得失具有重要的意义。

摘要： 诞生于西方的传统逻辑在传入中国之初曾经历了一个“逻辑名辩化”的过程，即用中国旧有名辩的语汇来翻译与诠释传统逻辑的术语和理论，以便后者更容易地为中国社会与中国文化所接受。尽管逻辑的名辩化在一定程度上促进了传统逻辑在中国的传播，刺激了对中国古代名辩的研究，但其本身在总体上并未取得成功。其中所存在的问题对于深入思考逻辑与名辩的关系、反思“名辩逻辑化”的理论得失具有重要的意义。

摘要： 一种具有逻辑阵列块(LAB)互连线的可编程逻辑器件(PLD)，所述LAB互连线跨越该阵列中的相邻LAB并且具有互连不同LAB中的两个逻辑单元的能力。该PLD包括以阵列排列的多个以及互连该阵列的LAB的多条LAB间线。每个所述LAB包括预定数量的逻辑元件，在所述LAB中的所述预定数量的逻辑元件之间分配的一个或更多个控制信号，和跨越该阵列中不同LAB内的逻辑元件之间的LAB线。在不同的实施例中，LAB线被排列成交错排列模式，其中这些线之间存在一预定间距。在其他实施例中，相邻LAB的控制信号可以重叠，以允许控制信号被路由到相邻LAB的逻辑元件。

摘要： 本发明的课题是提供一种可实现从微细化和功耗的观点可达到凌驾于现在的CMOS技术的性能且与使用了现有的时序电路的经典计算机的安装不矛盾的方式的逻辑电路的技术。解决方法是具备：在z方向上封闭了载流子的xy平面中具有二维电子气的第1传导构件(101a、101b)和第2传导构件(102a、102b)；生成给予对第1传导构件(101a、101b)的影响的电场的第3传导构件(103a、103b)；容易流过第1传导构件(101a、101b)与第2传导构件(102a、102b)之间的隧道电流的绝缘构件(104)；以及难以流过第1传导构件(101a、101b)与第3传导构件(103a、103b)之间的隧道电流的绝缘构件(105)，利用由对第3传导构件(103a、103b)给予的电位产生的电场对第1传导构件(101a、101b)的子能带给予影响。

摘要： 一种具有逻辑阵列块(LAB)互连线的可编程逻辑器件(PLD)，所述LAB互连线跨越该阵列中的相邻LAB并且具有互连不同LAB中的两个逻辑单元的能力。该PLD包括以阵列排列的多个以及互连该阵列的LAB的多条LAB间线。每个所述LAB包括预定数量的逻辑元件，在所述LAB中的所述预定数量的逻辑元件之间分配的一个或更多个控制信号，和跨越该阵列中不同LAB内的逻辑元件之间的LAB线。在不同的实施例中，LAB线被排列成交错排列模式，其中这些线之间存在一预定间距。在其他实施例中，相邻LAB的控制信号可以重叠，以允许控制信号被路由到相邻LAB的逻辑元件。

摘要： 本发明的课题是提供一种可实现从微细化和功耗的观点可达到凌驾于现在的CMOS技术的性能且与使用了现有的时序电路的经典计算机的安装不矛盾的方式的逻辑电路的技术。解决方法是具备：在z方向上封闭了载流子的xy平面中具有二维电子气的第1传导构件(101a、101b)和第2传导构件(102a、102b)；生成给予对第1传导构件(101a、101b)的影响的电场的第3传导构件(103a、103b)；容易流过第1传导构件(101a、101b)与第2传导构件(102a、102b)之间的隧道电流的绝缘构件(104)；以及难以流过第1传导构件(101a、101b)与第3传导构件(103a、103b)之间的隧道电流的绝缘构件(105)，利用由对第3传导构件(103a、103b)给予的电位产生的电场对第1传导构件(101a、101b)的子能带给予影响。

摘要： 本发明提供了一种中国近现代史时间轴演示装置，涉及演示装置技术领域，包括：装置主体和上卡位夹紧结构；装置主体的前侧上部设有倒L型板，倒L型板上设有观察口，观察口处设有两组放大镜，所述装置主体的两端分别设有插孔，且插孔的外侧设有台阶槽，插孔的前后两侧还分别连接有下夹紧结构，且上卡位夹紧结构插装在下夹紧结构上，橡胶演示板缠绕在两组演示轴上，且演示轴的上下两端分别设有限位板，演示轴的底端还设有花键槽，并与演示驱动轴上端的花键结构卡合。能够将橡胶演示板夹在演示轴上，防止其松散脱落，其次能够通过海绵擦拭辊对时间轴演示卡片进行擦拭,解决了演示纸张容易松散，并脱离转轴，而且还容易附着灰尘问题。

摘要： 本发明涉及一种模拟器，尤其涉及一种中国革命史红军横渡铁索桥战斗模拟器。本发明的技术问题：提供一种能够实现模拟红军横渡铁索桥的整个过程和提高使用者的体验感的中国革命史红军横渡铁索桥战斗模拟器。本发明的技术实施方案是：一种中国革命史红军横渡铁索桥战斗模拟器，包括有底盘、控制板、斜坡、安装架和拉索，底盘一侧设有控制板，控制板上设有晃动键、传送键和吹风键，底盘两侧均连接有斜坡，底盘一侧设有安装架。通过松紧机构和摆动机构之间的配合，可以将拉索进行不断收缩和左右摆动，能够模拟出铁索桥进行摇晃的效果，以便于使用者体验。

摘要： 旋转、展示方便的中国教育史主要内容收纳装置。本产品其组成包括:顶横梁，所述的顶横梁开有通孔，所述的通孔穿有转动调节杆，所述的转动调节杆的顶部具有螺纹段，所述的螺纹段连接螺母，所述的转动调节杆的底部具有挡片板，所述的转动调节杆穿有圆盘，所述的圆盘连接左直角连接杆和右直角连接杆，所述的左直角连接杆与所述的右直角连接杆均连接横吊杆，所述的横吊杆连接左吊板和右吊板，所述的左吊板开有左圆孔，所述的右吊板开有右圆孔，所述的左圆孔与所述的右圆孔之间连接有圆转杆，所述的圆转杆连接底软体片，所述的底软体片缝合顶软体片。本实用新型用于中国教育史主要内容收纳展示。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种中国近代史的教学用具，包括滑板，不同年份对应不同的滑板，每个滑板的展示板上都记载了当年发生的大事件，把滑板从箱体中抽出，便能够对该年份中发生的大事件进行讲解，更加的直观、明了，富有趣味性，多个展示板均插接在固定盒中，最前方的展示板上记载了该年发生的所有大事件，后续的展示板上记载了各个大事件的具体情况，讲解更加的详细，能够使学生的印象更加深刻，滑板位于箱体内时，通过滑板左侧嵌板上的年份标贴，可以快速的知晓该滑板对应的是哪一年，使用起来更加的方便，寻找资料时更加的快速，本实用新型设计新颖，具有便于展示、教学效果好、具有趣味性、方便讲解的优点。

摘要： 本申请公开了一种中国近现代史教学树状分析装置，包括教学板以及设置在教学板一侧的存放盒、支撑架、分析幕布和外接壳体，所述教学板底部对称滑动连接支撑架，所述支撑架左右两侧开设有与教学板相适配的第一滑槽，两个所述支撑架之间固定连接支撑杆，所述教学板内侧固定连接存放盒。为了提高学习效率，在老师进行教学时，通过把手带动与其固接的第二转动轴转动，第二转动轴带动与其固接的第二齿轮转动，第二齿轮通过链条带动第一齿轮转动，第一齿轮带动与其固接的第一转动轴转动，第一转动轴带动与其固接的分析幕布转动，分析幕布向下移动，通过分析幕布上设置的树状分析图便于对学生进行教学，同时增强学生的学习兴趣以及提高效率。

摘要： 本实用新型公开了一种中国近代史的教学用具，包括外框和限位框条，所述外框的内表面连接有限位框条，所述限位框条的表面套接有镶嵌框，所述限位框条和镶嵌框的中间连接有写字板，所述写字板的前端端面连接有推拉板，所述外框的前端端面偏下位置处连接有粉笔板，本实用新型有储粉盒、固定圈、卡板和板体组成的粉笔板，采用卡板卡住固定圈能很好的将储粉盒固定在板体表面，从而使板体表面的粉笔灰都能进入储粉盒中，能很好的将粉笔灰储存在储粉盒中，从而加快粉笔板的清理，且采用储粉盒能很好的将板体表面的粉笔灰收集起来，从而方便粉笔灰的后续清理，避免粉笔灰飘散造成的麻烦，从而进行更好的倾倒和后续清洗。