教育电视

摘要： 地方教育电视台作为行业类主流媒体,在我国教育基础事业的发展历程中扮演着至关重要的角色。当下,地方教育电视台受困于传统媒体的发展惯性带来的传播困境,在“众声喧哗”时代其影响力日渐消弭。地方教育电视台应在遵循互联网媒体平等、开放、互动的传播规律前提下,坚持自身教育属性的基础,以转变传播观念、搭建对话平台、重新定义用户、创新话语体系、优化对话机制五个方面为抓手,促使其实现从“宣传”到“对话”的融合转型。进一步增强地方教育电视台的传播效果,拓宽传播深度,提高“续航”能力,更好地服务新时代地方教育的创新发展。

摘要： 本文从紧扣主题主线全景式持续报道、举全台之力唱响建党百年主旋律和融媒矩阵传播网络活动传新声三个方面,阐述了中国教育电视台庆祝中国共产党成立100周年全媒体宣传报道的创新做法.

摘要： 本文介绍了新冠肺炎疫情期间济南教育电视台推进媒体融合的相关情况,对教育电视的媒体融合工作进行了思考.

摘要： 本文介绍了新冠肺炎疫情期间济南教育电视台推进媒体融合的相关情况,对教育电视的媒体融合工作进行了思考。

摘要： 本文从紧扣主题主线全景式持续报道、举全台之力唱响建党百年主旋律和融媒矩阵传播网络活动传新声三个方面,阐述了中国教育电视台庆祝中国共产党成立100周年全媒体宣传报道的创新做法。

摘要： 工业时代后出现的教育传播模式一定程度上已经不能适应今天的教育需求,教育电视传播存在传播单一、传播信息封闭、交互反馈不强等问题。面对“互联网+”时代网络传播的挑战,教育电视传播不能孤立进行。在对“互联网+教育电视”融合分析之后,构建出基于“互联网+”的教育电视传播新模式(Educational TV Communication Mode based on the“Internet+”),简称ETCMI模式。

摘要： 新冠肺炎疫情期间,无论是新闻的采集方式、传播形态,还是用户的信息需求、接受场景,都不同程度地发生了变化.本文以武汉教育电视台为例,探讨疫情时期教育电视媒体的新媒体传播情况及未来发展方向.

摘要： 在认真学习习近平总书记关于抗击新冠肺炎疫情系列重要讲话精神的基础上,本文就如何深刻理解、准确把握我国乃至世界经济面临的机遇与挑战,如何直面危机、精准把握传媒影视行业面临的风险与挑战,如何立足教育、守正创新,寻求教育台的改革发展应对策略进行了分析,并从疫情防控常态化背景下如何正确处理好局部和全局、当前和长远、个人与集体三个关系的策略层面展开论述.

摘要： 新媒体环境对教育电视新闻采编人员提出了全新的要求,本文分析了新媒体环境下教育电视采编人员面临的挑战,探析了新媒体时代教育电视新闻采编人员职业素养提升的路径.

摘要： 教育电视是教育技术学重要研究领域之一,在数字技术飞速发展及智慧教育兴起的背景下,高校教育电视实践课程体系合理与否直接关系到人才的培养质量.实践课程体系的构建思路有多种维度,在分析了教育电视实践课程体系的构建思路后,对专业实践能力进行了层级分类,并尝试着对实践课程体系的构架给出了一个方案.

摘要： 美国学者尼尔·波兹曼认为:"像字母和印刷机一样,电视通过控制人们的时间、注意力和认知习惯获得了控制人们教育的权力."从文化发展的意义上来说,电视传播是文化传播的革命性变化,电视文化对人们的影响已经远远超过了其他文化形态.教育电视作为兼具教育和电视双重属性的传播媒体,既有教育的功能也有电视的功能,是两种功能的融合,从根本上来说主要表现为传播知识和教育理念,由此展开,教育电视还具备了传递教育信息、传承先进文化以及教化育人的多种功能.中国教育电视由于受历史条件的限制,在不同的时期呈现出不同的传播形态,展现出既相互联系又有所不同的传播功能.

摘要： 近年来，随着互联网和数字技术迅速发展，媒介形态和传播环境也日新月异。在新媒体发展的同时，教育也顺应时代发展的要求，挖掘应用新媒介扩展优质教学资源的可实现方式，从而满足人们对终身学习的需求。基于有线电视的传统优势，数字教育电视节目的发展是新媒体教育资源开发中发展较快的。本文试图对数字电视时代教育电视节目所表现出来的新特点进行总结，通过分析教育传播模式和传播过程，解构数字时代教育电视的传播模式和各要素之间的相互关系变化。

摘要： 建构主义学习观认为，信息时代的学习必须从机械地被动接受转向有意义的主动建构。教育电视如何在这种变革中契合这种新的学习诉求?这是一个非常值得探讨的课题。本文在深入剖析当前教育电视作为教育传播媒介所面临的发展困境之后，对症下药地提出了“基于视频创作的可视化学习”这一新的应用视角。认为这种创新应用方式可以使教育电视技术在契合新时代学习需求的同时也为其自身的发展找到了一个新的突破口。

摘要： 教育电视发展到今天,随着网络对广播电视的冲击,如何将教育电视从专业特点、技术优势、信息来源、受众特点等方面进行优化和强化,并与网络进行结合,利用和移植网络的优点发展教育电视是一个新的课题.同时,数字化所引起的技术上的更新和改变必然促使教育电视的制作手段及传播方式的改变和提高,教育电视如何应对这些变化并充分体现教育电视的教育特点,既是挑战,恰好也正是教育电视发展的机遇.该文从发展网络教育电视、推进教育电视数字化、引入互动电视等几个方面阐述了教育电视根据自身特点在数字化时代的应对措施和发展方向.

摘要： 电视教材研究在我国已有近30年的历史，它的历史发展与兴衰，值得相关研究借鉴和反思。对电视教材研究的回顾可以通过内容分析、共词分析等方法，对电视教材研究期刊论文从年度、期刊、作者、研究机构、研究内容、词频、热点研究、引文分析、被引文献分析等方面进行考察和分析，从而把握我国电视教材研究的历史发展脉络，总结和反思其历史经验和教训，为相关研究提供有益参考。

摘要： 电视教材研究在我国已有近30年的历史，它的历史发展与兴衰，值得相关研究借鉴和反思。对电视教材研究的回顾可以通过内容分析、共词分析等方法，对电视教材研究期刊论文从年度、期刊、作者、研究机构、研究内容、词频、热点研究、引文分析、被引文献分析等方面进行考察和分析，从而把握我国电视教材研究的历史发展脉络，总结和反思其历史经验和教训，为相关研究提供有益参考。

摘要： 电视教材研究在我国已有近30年的历史，它的历史发展与兴衰，值得相关研究借鉴和反思。对电视教材研究的回顾可以通过内容分析、共词分析等方法，对电视教材研究期刊论文从年度、期刊、作者、研究机构、研究内容、词频、热点研究、引文分析、被引文献分析等方面进行考察和分析，从而把握我国电视教材研究的历史发展脉络，总结和反思其历史经验和教训，为相关研究提供有益参考。

摘要： 电视教材研究在我国已有近30年的历史，它的历史发展与兴衰，值得相关研究借鉴和反思。对电视教材研究的回顾可以通过内容分析、共词分析等方法，对电视教材研究期刊论文从年度、期刊、作者、研究机构、研究内容、词频、热点研究、引文分析、被引文献分析等方面进行考察和分析，从而把握我国电视教材研究的历史发展脉络，总结和反思其历史经验和教训，为相关研究提供有益参考。

摘要： 电视教材研究在我国已有近30年的历史，它的历史发展与兴衰，值得相关研究借鉴和反思。对电视教材研究的回顾可以通过内容分析、共词分析等方法，对电视教材研究期刊论文从年度、期刊、作者、研究机构、研究内容、词频、热点研究、引文分析、被引文献分析等方面进行考察和分析，从而把握我国电视教材研究的历史发展脉络，总结和反思其历史经验和教训，为相关研究提供有益参考。

摘要： 本发明公开了一种基于视频的AR教育方法，包括：在播放目标视频时，判断所述目标视频的当前播放位置是否为学习关键词所在位置；若是，则暂停所述目标视频的播放，并获取与所述学习关键词对应的AR教育视频；播放获取到的所述AR教育视频，并接收用户基于所述AR教育视频的学习信息；在确认接收到的所述用户的学习信息正确时，恢复所述目标视频的播放。本发明还公开了一种智能电视、可读存储介质及系统。本发明通过在智能电视的视频中限定学习位置，并对应播放AR教育视频，使得用户通过当前播放视频即可完成AR教育视频，实现了提高AR教育在教育平台应用范围进而提高应用效率的有益效果。

摘要： 本发明涉及电视教育门户系统技术领域，尤其涉及一种能将教学信息形成统一门户风格导航页面体系的电视教育导航门户推荐方法及系统，其包括聚合引擎模块、终端适配组件、商家ID捆绑模块和统一接口平台。本发明的发明目的在于提供一种电视教育导航门户推荐方法及系统，本方法及系统自动收集、抓取庞杂的互联网教学内容商信息数据，利用内容聚合功能将产品信息形成统一门户风格的导航页面体系展示给前端用户，为不同年龄段的用户提供连续的、系统的、全面的教学、教育服务，明显的改善用户体验，提供应用学习的效率，并且用户在无切换的环境下进行不同内容商的跳转，为增加用户的信任感和粘稠度打下了坚实的基础。

摘要： 本发明公开了一种通过智能电视进行亲子教育的数据交互方法及系统。所述方法包括：智能电视开启摄像装置，捕捉各家庭成员影像，并将各家庭成员影像发送至云端服务器；云端服务器根据捕捉到的各家庭成员影像，匹配各家庭成员的人物模型，生成一通过人物模型表示的家庭成员关系表；云端服务器将与所述家庭成员关系图相匹配的交互场景发送给智能电视，并根据用户的选择呈现相应的交互场景，供各家庭成员进行交互。本发明增强了交互场景代入感亲子教育的趣味性，其通过软件实现，实现方式简单，且效果显著。

摘要： 本公开涉及一种电视底座、电视、电视显示控制方法及电视显示控制装置。电视底座与电视适配安装，电视底座包括：透明座体；电致发光显示层，设置于所述透明座体的内部；以及控制电路板，所述控制电路板与所述电致发光显示层电连接，控制所述电致发光显示层显示画面信息。本公开通过在透明座体内设置电致发光显示层，并通过电致发光显示层显示画面信息，充分利用了电视的底座部分，扩展了电视的显示区域，提升了电视的显示功能，增强了用户体验。

摘要： 本发明公开一种容易将定向天线的朝向更改到可获得电视收视所需足够质量的方向的便携型电视播放接收装置、电视播放接收方法、电视播放接收程序及记录了电视播放接收程序的计算机可读取的记录媒体。电视播放接收部(20)通过定向天线(10)接收播放波；方向测定部(60)测定定向天线(10)的方向；电场强度测定部(70)测定接收到的播放波的电场强度值；存储部(30)存储包含方向测定部(60)测定的方向和电场强度测定部(70)测定的电场强度值的电场强度管理表；控制部(40)控制方向测定和电场强度测定，更新电场强度管理表，选择能得到最大电场强度值的方向；图像旋转处理部(80)旋转接收到的图像，使该图像的上部朝向能得到最大电场强度值的方向；显示部(50)显示经旋转后的图像。

摘要： 本发明公开了一种在电视端教育直播的多人智能语音通话的装置，包括显示屏、WIFI通信模块、语音模块、摄像头模块、麦克风模块、整体控制模块、收送音控制模块、教育直播软件系统，电视控制软件系统。本发明还公开了一种在电视端教育直播的多人智能语音通话的方法，包括主讲场景、提问场景以及主讲切换场景。本发明实现了语音采集和上传分开的智能管理，能有效提升提问环节的效率，主讲不受干扰及听众的声音隐私保护，能够大幅度提升多人语音的效率和质量。这有利于电视产品更好地适应直播加教育这种新的内容制式，拓展产品的使用价值，拓宽产品的市场空间。

摘要： 本发明涉及一种基于带外置存储教育资源的电视机系统，包括机体，在该机体的主板上设置有外置USB端口，该外置USB端口处安装有教育存储模块，该教育存储模块包括主控芯片U1、TF卡座连接器U2、电阻R1、电阻R2、电容C1、发光二极管D1和连接器CON4，该主控芯片U1的第二针脚接入TF卡座连接器U2的第八针脚，主控芯片U1的第三针脚接入TF卡座连接器U2的第七针脚，主控芯片U1的第四针脚接入TF卡座连接器U2的第五针脚。在日常正常使用电视播放休闲娱乐视频之外，还可进行教育资源的播放，让儿童在家中就享受到教育，而且能重复观看，不同年龄阶段儿童看不同阶段教育的视频，让整个家庭中的儿童都可以接受到教育。

摘要： 本发明公开了一种基于视频的AR教育方法，包括：在播放目标视频时，判断所述目标视频的当前播放位置是否为学习关键词所在位置；若是，则暂停所述目标视频的播放，并获取与所述学习关键词对应的AR教育视频；播放获取到的所述AR教育视频，并接收用户基于所述AR教育视频的学习信息；在确认接收到的所述用户的学习信息正确时，恢复所述目标视频的播放。本发明还公开了一种智能电视、可读存储介质及系统。本发明通过在智能电视的视频中限定学习位置，并对应播放AR教育视频，使得用户通过当前播放视频即可完成AR教育视频，实现了提高AR教育在教育平台应用范围进而提高应用效率的有益效果。

摘要： 本实用新型公开了一种基于滑轨电视的安全教育展示装置，包括底座，底座的内部上端顶部固定安装有支撑柱，且支撑柱的内侧上端顶部设置有电机，电机的上侧表面连接有套筒，且电机通过套筒与连接杆的左端顶部相互连接，并且连接杆的右端顶部设置有安装架，支撑柱的外侧表面开设有内槽，且内槽的内部安装有安装块，并且支撑柱通过安装块与外板相互连接，同时外板位于支撑柱的外侧表面，外板的内部预留有放置槽，且放置槽的内部设置有展示板，并且外板的外侧表面设置有透明板，互动屏位于外板的外部。该基于滑轨电视的安全教育展示装置，新颖的展示方式，能够更快的吸引过往行人的目光，并且便于拆卸的方式，能够方便操作人员对该装置进行维修。

摘要： 本实用新型提供适用于带教育功能的电视机，涉及电视机技术领域，包括电视机本体，所述电视机本体的后表面靠近顶部一个拐角处开设有凹槽，所述凹槽的一侧内表壁等距设置有三个接头，所述电视机本体的后表面靠近凹槽的顶部两侧均固定有空心管，两个所述空心管的内表壁之间滑动嵌设有转动杆，所述转动杆的底部焊接有联动板，所述联动板的底部焊接有盖板。本实用新型，将外置存储装置插在接头上，从而可以对教育的内容进行播放，在播放后，将外置存储装置拔掉后，通过扭曲弹簧的回复力，从而使得盖板复位，使得密封垫将凹槽处盖住，可以有效的对接头处进行防尘处理，在使用上，可以防止灰尘接触接头，防止接触不良的情况发生。