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2007年全国高校软件工程专业教育年会

召开年：2007
召开地：杭州
出版时间： 2007-09-14

主办单位：全国高校软件工程专业教育年会组委会

会议文集：2007年全国高校软件工程专业教育年会论文汇编

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1.'软件工程'实践教学探讨
- 狄国强
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：软件工程是计算机科学与技术以及相近专业的一门主干课程,具有相当强的实践性,涉及的知识面广,软件工具多,更新快,教学难度大。为了改进课程教学效果,需要采用理论教学与实验教学相结合的教学设计,增加适当的实验课时。实践表明,以实验教学促进理论教学的安排能够激发学生的学习兴趣和热情,改善纯理论教学的不足,提高教学效果。
2.深化实践教学的探索
- 戴慧珺;蔡康英
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：由于社会的信息化和软件工程的不断发展,对软件人才的培养模式提出了新的需求。为培养应用型的软件工程人才,西北工业大学软件与微电子学院在教学模式上不断改革和创新,深化实践教学,探索出一个以课程设置为主、实训和工程实践为辅的实践教学体系理念,并在实际的教学中获得了较好的效果。
3.探索软件工程的实践教学
- 沈备军;蒋建伟
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：实践是工程型软件人才培养的重要环节,本文主要介绍了上海交通大学软件学院软件工程专业的工程化实践体系,以及在实践过程中总结的最佳准则。
4.软件工程专业实践教学体系中企业合作机制的探讨
- 郑滔;赵志宏;刘嘉
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：针对实践教学体系建设的研究,一直是软件工程专业教学研究的重要课题。近年来,随着我国软件产业的快速发展,对高水平、实用型软件人才的需求进一步加大,因此,高校和产业界均加大了对软件工程实践教学体系的研究力度,我们认为,与产业界的紧密合作是实践教学体系建设的重要环节;本文将以南京大学软件学院实践教学体系为基础,着重阐述在软件工程专业实践教学体系建设中与企业合作的意义和机制。
5.基于需求的软件工程实践教学设计
- 沈刚;陈传波;肖来元
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：由于软件工程目前还不是一门成熟的学科,软件工程人才的培养存在着有别于其他学科的特殊性,因此探讨针对软件工程的特殊要求而设计的教学方法是一项具有实际意义的工作。本文介绍了目前国内外软件工程教学的现状与存在的问题,分析并研究了各方面对软件工程人才培养的需求,讨论了需求驱动的实践环节设计方法,根据认知理论提出了一种以需求为驱动,以实践为核心的教学方案。
6.'Web工程'课程创新
- 霍秋艳;徐学洲
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：软件工程专业硕士课程"web工程"以最新专业方向和学科发展的课程体系为基础设置课程内容框架,它强调以鼓励研究式教学、以学生创新思维和项目实践为主进行课程设置和实施。课程根据实践项目的需要,按照项目的进度,根据阶段需要划分课程内容并设置教学单元内容。这样的设置能随着任务的进行,使学生的知识逐渐完善、能力逐渐提高,从而培养学生分析问题和解决问题的实际能力。
7.软件工程专业本科'数字图像处理'课程教学改革与实践
- 韩智;张振虹
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：数字图像处理是一个多学科交叉的领域,应用非常广泛,在我国多数软件学院中是本科生一门重要的专业课。本文在分析"数字图像处理"课程本身的特点、软件工程专业本科生的培养目标以及学习者学前准备的基础上,指出当前这门课程的教学内容和教学方法不适应学习者的学习基础特点、不利于应用能力的培养,并提出课程的教学改革思路,主要体现在基础知识的教学策略和应用能力的培养策略两个方面。教学实践显示,这一教学改革方案对于提高课程学习者的学习效果有显著作用。
8.程序设计课程中软件工程思想的应用
- 李震雄;王仲民
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文探讨了应用软件工程思想对"程序设计课程"的课堂教学、实验实践及考核指标进行教学改革实践;通过全面、系统和立体的软件工程思想在教学中的应用,培养学生合理应用知识解决实际问题的能力,为实用型、工程型软件人才的培养提供了一条新的思路,并对云南大学软件学院程序设计类课程的教学改革及实践作了总结。
9.软件工程专业'计算机组成与结构'课程教学改革研究
- 张锦;林亚平;边耐政;李睿
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：根据软件工程专业的特点,我们对一门专业基础课"计算机组成与结构"的教学改革进行了尝试。针对课程教学定位困难和教学学时有限的问题,我们将本课程定位于提供宽泛的硬件基础知识,讲解关键的体系结构内容。通过精炼"计算机组成原理"和"计算机体系统结构"两门课程的重点内容,达到在有限的学时内讲授关键内容的目的。同时课程设置了模块化的实验项目,实验模块和教学内容相互呼应,为学生提供一定的实践机会,并为后续的课程提供坚实的基础。
10.用户界面设计的研讨式教学研究与探讨
- 胡雯蔷
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：论文针对软件学院学生编程兴趣浓厚,美学鉴赏能力较弱,艺术修养不够,限制了在动画动漫、影视特技、网站设计等方面的进一步发展的现状,结合用户界面设计课程对这类综合性课程的授课方式展开研究,旨在通过基本理论与相应案例的研讨分析比较,实现课堂师生互动,完善软件学院学生的知识结构,提升学生的设计思维、动手能力及创造意识。
11.软件工程理论课程、课程实验与综合实践教学环节的改革
- 叶俊民;杨三平;贺鹏程;张红春
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：软件工程是计算机科学与技术专业中的一门核心课程,涉及技术、方法和管理等诸多方面,对学生开发能力和素质的培养起着重要的作用。软件工程教学改革关系到学生动手能力和综合素质的培养与提高。本文研究了软件工程理论课程、课程实验与综合实践教学环节的改革,提出相关的解决方案,实践证明,这些解决方案有助于提高学生的动手能力。
12.'软件过程改进'课程教学模式的探索
- 毛玉萃;茅洪波
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文论述了"软件过程改进"课程开设的必然性和必要性;对课程的总体安排作了介绍;在教材选择方面提出了自己的观点;把软件工程回顾、软件过程改进概述、个人软件过程介绍、团队软件过程介绍和软件能力成熟度模型简介5大部分作为理论课的主要内容;围绕着软件工程的文档和PSP进行的4个实验是软件工程文档的撰写、个体度量实验、个体规划实验和个体质量管理实验;总结了教学过程中的体会。
13.软件工程课程的双语教学改革心得
- 夏晴
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：随着信息技术应用的深入，软件工程应用领域不断扩展，国内外交流的日益增加，软件工程的应用rn项目与国外的交流直接同步，双语教学的必要性日益体现。本文主要介绍了软件工程课程在双语教学中的一些实践心得和课程改革的一些经验。
14.软件工程教育的过程观念及其'一体化'机制
- 董军
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：软件工程本科教育的目标是,培养具有良好的软件过程观念和规范意识、一定规模软件的开发能力和基本的软件项目管理思想的软件工程师。CMMI是工业界和教育界进行软件开发和教学实践事实上的参考,但它没谈及具体开发过程。本文在"精简并行过程"的基础上,介绍本科生软件过程教学的"一体化"机制,并探讨大学生培养的基本目的。
15.问题教学法在'软件工程'教学中的应用
- 刘悦
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文以激发学生学习兴趣、提高学生的主动性和创造性为目的,举例介绍了基于实例、互动、融入情感的问题教学法在软件工程教学中的应用,阐述了顺利实施该方法的要素。
16.以敏捷开发和构件技术为基础改革软件工程教学
- 屈建勤
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：软件工程课程是计算机专业的重要课程之一。作为一门学科,其本身又处于快速发展之中。近年来,传统瀑布模型的错误以及结构化的局限已经被广泛认识。对象技术、构件技术、敏捷软件开发等技术已成为软件开发的主流。基于构件的软件工程也是软件工程中一个活跃的领域。但是目前国内本科生软件工程的教学多数仍然以瀑布模型为基础,好一点的只是加上一些对象等技术的外衣。这种局面严重滞后于学科的发展和社会的需要。本文介绍作者在借鉴国外经验的基础上,彻底抛弃瀑布模型之后重新构建了软件工程课程内容体系,经过3年的教学实践,证明这一改革不仅可行而且有效。
17.关于高校软件工程专业教育的探讨
- 孔岚
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：分析软件工程专业高等教育的特点,通过介绍三江学院软件专业本科生培养的过程,从教学方案、教学内容和教学过程这3个方面对教学改革进行了阐述和探讨。突出了实践教学改革环节,提出了合适的培养模式。
18.地方性院校软件工程专业建设的思考与实践
- 黄明和;雷刚;郭斌
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：专业建设不等同于学科建设,它的核心作用是培养人才,并且可通过创新型人才的培养促进学科建设,而对于地方性院校更应结合自身实际,在某些方面办出特色。江西师大软件学院在软件工程专业建设上,着眼于应用创新型软件人才培养,提出了一种行之有效的特色教学模式—"导师制下的项目驱动"教学模式,并以该教学模式的深入改革,带动包含课程体系、教材建设、师资队伍、毕业设计、实践创新基地、产学研一体化等专业建设主要元素在内的整体建设。通过4年多的实践,已取得较好的建设成效。
19.软件工程硕士培养中'On-Demand Learning'教学模式探讨
- 陈浩;荣辉桂;边耐政
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：如何提高软件工程硕士培养质量是软件学院人才培养中备受关注的热点话题。"On-Demand Learning"教学模式是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,整个教学过程秉承项目驱动教学基本思想,学生按需自主学习,教师应需而教。通过充分挖掘学生的主动性、积极性和创造性,变传统的"教学"为"求学"、"索学"。实践表明,该教学模式可有效提高学生的实践能力和自主创新能力。
20.关于导师制下的项目驱动教学模式中的几点思考
- 胡国雄;黄莉
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：如何进行软件工程专业的教学,培养适合于社会的高级软件应用型人才一直都是国内各高校思考的问题。江西师范大学软件学院首次提出了导师制下的项目驱动教学模式的教学改革,并取得了巨大成果。论文首先介绍了导师制下的项目驱动教学模式的基本原理,并指出了部分不足,为了解决这些实际问题,在文章最后,作者提出了订单式教育的改革思路。
21.浅谈大学计算机应用型人才培养课程体系
- 周艳明;傅瑜
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：针对大学计算机应用型人才的培养,提出一种参考课程体系模型,分为基础层、专业基础层和应用层。重基础层和应用层,轻专业基础层,通过"抓基础,重实际运用;抓实践,重思想方法",重点培养学生的开发、维护、应用、服务和管理等计算机方面的技术和能力,着重培养学生的工程素养。
22.加强软件类课程实验项目开发提高学生能力培养质量
- 周荣辉
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：软件类课程实验是培养学生软件设计能力的基本环节。针对软件类课程实验教学难管理、质量难控制的问题,提出了软件类课程实验项目开发的问题。通过软件类课程实验项目开发,使学生真正知道实验要做什么和如何做,以有效减少编程实验的盲目性和随意性。同时通过实验项目开发,全面规划实验教学内容,防止低级别的重复实验:全面构建实验教学内容体系,使学生能力培养目标落到实处;全面规划实验教学内容的层次结构,使验证型实验和综合型实验的布局合理,使实验具有挑战性,增加学生实验的兴趣。
23.'校企合作培养工程型软件人才'模式的探索与实践
- 方宁生;吉逸;张家浩
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：软件工程作为一门学科,不论是教学还是企业实践活动,始终处在发展变化和探索前进之中。本文通过教学的探索和实践,把教学和工程实践紧密结合起来,采用课程群的方式,突破学期、授课教师、课程各自独立的局限,实现总体设计、综合布局、交叉穿插、协同配合的新模式,引入软件工程的工程化管理观念、最新技术和优秀软件企业文化,在企业的支持下,鼓励学生利用企业提供的技术平台和环境,培养出具有创新创业能力的新型大学生。通过高校和企业合作,共同培养"面向软件产业的高层次、国际化、实用型、复合型软件技术和管理人才"。
24.软件工程实践体系研究
- 林广艳;谭火彬;原仓周;王华峰
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文针对软件工程硕士的培养目标和软件学院的运行模式,提出了北京航空航天大学软件学院软件工程实践体系。强调课堂教学优势,加强案例和课程实践,同时设置独立的、不同层次的实践环节,制定一系列可操作规程,实现了从理念到实施都比较完善的软件工程实践体系。几年的教学实践表明,该方案是可行的。
25.软件工程教育中的魔鬼训练模型
- 王延青;黄虎杰;于冬梅;王宝
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：软件产业需要更多合格的专业人才,在互联网经济时代尤其如此。然而在大学的软件工程教育过程中仍然存在许多问题。针对上述情况,本文提出了一个适用于大学软件工程教育的"魔鬼训练"模型,其目的在于提高学生对软件工程的认知能力。并增强他们面对软件生涯中各种挑战的能力。更进一步,把魔鬼训练模型推广到软件产业中作为一种估价系统的可能性也得到了初步探讨。
26.软件工程专业教师实习模式的探讨
- 杨大易;范国祥
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：派遣教师到软件企业实习对于提高软件工程专业的师资水平具有十分重要的意义,但在执行过程中却受到许多因素的限制。本文在分析教师实习所面临问题的基础上,建议采用本地实习与外地实习相结合、压缩课程集中时间等措施,灵活地安排教师实习计划,建立一种周期性、制度化的教师实习模式。
27.NIIT嵌入式教学模式在普通本科院校软件工程人才培养中的应用探索
- 纪兆辉;伍俊明
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：传统软件工程专业培养模式对培养"后劲足"的软件技术人才具有明显优势,NIIT的培养模式对培养"上手快"的软件技术人才具有较强优势。将两种培养模式优势互补,对培养"上手快、后劲足"的软件应用型人才必将起到较好效果。本文对两种培养模式进行了初步比较,对目前在江苏省15所省属本科院校软件工程专业中所采用的NIIT嵌入式教学模式的实际情况进行了介绍和初步的分析探讨。
28.案例教学模式软件人才培养方案的研究
- 吴涛;曹鸣;陈传波
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：现今中国软件业已进入了规模效应的产业化阶段,软件人才具有良好的就业前景,软件人才培养市场方兴未艾,而高校就是人才培养的主力军。但目前国内高校传统的培养模式与企业软件人才需求有明显差距,亟需一种全新的培养模式,能满足软件人才培养过程中的3个主要影响因素:培养体系的完善性和时代性;师资力量的实践经验;人才培养的实效实践平台。文章通过探索软件学院实用梯级软件人才培养的理论和方法。建立和完善适合软件人才快速培养的教学模式,为软件行业培养实用化、多层次、高质量的软件人才服务,并最终助力软件产业的健康发展。
29.软件工程教育过程成熟度模型研究
- 荣国平;邵栋;赵志宏
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：良好的软件工程教育是提高我国软件创新能力的重要方法。我国从事软件工程教育的机构众多,如何评估这些机构的教育水平,以及各培养机构如何提高自己的能力,是当前软件人才培养中亟需解决的问题。当前软件工程教育的研究还主要集中在具体课程、知识体系的研究,缺乏对整个教育过程的研究。本文通过对软件工程教育过程的研究,借鉴了软件过程领域的能力成熟度模型,提出了一种软件工程教育成熟度模型SEEDU-CMM(Capability Maturity Model for Software EngineeringEducation)。SEEDU-CMM可以用来评估从事软件工程培养的教育机构的水平,并为这些机构改善自己的教学水平和教学质量提供指引。
30.软件学院案例式教学方法的探索与实践
- 李丹程;李哲洙;石凯;朱志良
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文讨论了案例式教学方法在软件工程专业人才培养方面的重要作用,论述了教学案例的使用流程及开展案例式教学方法所需要的支撑环境。本文给出了构建教学案例库的建设方案,对软件学院采用案例式教学方法及带来的效果进行了探讨。
31.'软件工程'教学中的'四化'建设
- 刘悦;曾红卫;袁世忠
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文针对以往软件工程教学在教学内容和形式上存在的问题展开了讨论,提出了教学内容立体化、教学环节多元化、教学方法和手段多样化以及考核方式标准化的"四化"建设,并在教学实践中取得了较好的效果。
32.新硬件时代下软件学院课程体系中硬件类课程探讨
- 陈天洲;施青松;潘雪增
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：软件工程专业教学计划受到目前硬件飞速发展的挑战,程序员需要在嵌入式软件与多核程序开发过程中对硬件进行编程。本文从软件工程专业设置角度入手,分析了目前新兴的硬件技术对软件开发的革新,结合浙江大学软件学院在硬件类课程设置方面做出的探讨,介绍了软件工程专业从软件设计角度开设的相关硬件课程,并简要论述了嵌入式系统与多核程序设计课程的设置方法。
33.以能力培养为重点的数据结构课程教学改革与实践
- 沈琦;张丽;石振莲;何泾沙
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：社会信息化不断向纵深发展,拉动现代教育技术与教育现代化的发展,教育思想、教育观念不断更新。本文以数据结构课程教学改革与实践为例,从自主学习、建构主义、分层教学、能力培养等方面论述了新的教学模式在实际教学中的应用。
34.用户界面设计课程的教学改革实践
- 张钢
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：从用户角度研究用户界面设计方法是我们为用户界面设计课程做出的基本定位,主要关注用户界面的交互性和可用性,把提高判别用户界面优劣的能力和发现用户界面中存在问题的能力作为用户界面设计课程的基本目标,使学生具备设计高可用性用户界面的基本能力。课堂教学主要包括:用户中心设计和人本界面,认知学和关注点。模式和单调性,可用性与可用性测试,界面定量分析方法,界面的统一性,导航机制,创新用户界面与用户界面发展趋势等。在课程教学过程中采用"案例——问题——理论——案例"的教学方法,取得了很好的教学效果。
35.软件质量保证与测试课程教学经验分享
- 刘曙;尹胜君
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文从软件质量保证与测试课程的教学内容、课时安排,教学模式、对学生的考核方法等方面介绍了该课程的教学过程和体会。希望通过对软件质量保证与测试相对全面的教学内容讲解,面向学生未来从事工作实际角色,激发学生自学、参与实践。
36.'软件设计与体系结构'课程与教材建设的思考
- 董威;文艳军;齐治昌
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：在教育部近期制定的《高等学校计算机科学与技术本科专业规范》中,"软件设计与体系结构"课程是软件工程专业方向的重要核心课程。本文首先总结了专业规范对该课程的具体要求,包括课程内容、教学目标、实践教学、覆盖的教育知识领域和知识单元等,然后研究了ACM/IEEE的软件工程知识体系SWEBOK中与该课程教学内容相关的知识域、子域和主题。在此基础上,进一步结合国防科技大学计算机学院多年来在软件工程领域的多门课程教学中所获得的,与上述知识内容相关的一些经验以及有关问题,对建设软件工程专业方向的"软件设计与体系结构"课程提出几点思考,并对"十一五"国家级规划教材《软件设计与体系结构》中知识内容的组织、规划以及案例教学进行了探讨。
37.软件工程实践教学的探索与思考
- 蒋建伟
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：上海交通大学软件学院成立于2001年5月,同年12月被教育部、国家计委确立为示范性软件学院。建院6年来,上海交大软件学院秉承百年交大"起点高、基础厚、要求严、重实践、求创新"的教学传统,以学生的知识、素质、能力协调发展为根本目的,致力于探索软件人才培养体系和培养模式,以学科教育与工程教育并重、课堂教学与实践教学相结合的形式,依托业界技术、管理和人才优势,实施创新软件人才的培养。本文介绍了该学院开展实践教学的经验。
38.抓住关键,突出特色,主动适应信息化建设需要——软件工程课程建设的体会
- 齐治昌;宁洪;谭庆平;毛晓光;董威
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：国防科技大学的软件工程课程建设是综合性的软件工程系列课程，它是计算机科学技术学科和信息类学科的核心专业课，内容涉及软件需求分析、设计、实现、测试、维护各个阶段的方法、工具和过程。随着软件工程的发展，其地位和作用日益显著，为适应各类学员培养的需要，计算机学院开设了多种类型的软件工程课程，软件工程课程建设成为计算机科学技术学科建设的重要组成部分。通过长期有计划的建设，软件工程课程得到了长足的进步和发展。
39.软件工程教育及其在南京大学的实践
- 赵志宏;贝佳;邵栋;骆斌
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：软件工程教育是培养高水平软件工程人才的重要途径和手段。软件工程教育必须能够体现信息技术产业界的要求,反映与其他计算机学科教育之间的差异。本文结合南京大学软件工程教育实践,探讨了软件工程教育的人才培养体系、教学知识体系和课程体系及其相对应的教学改革措施。从教学工作的实际出发,总结了南京大学软件工程教育改革的经验和成果。
40.软件工程专业规范的研究与思考
- 刘强
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文研究了软件工程学科的发展要求,重点介绍了IEEE/ACM提出的软件工程知识体系SWEBOK和软件工程教育知识体系SEEK,并结合我国软件工程专业规范的制定,提出了有意义的思考和建议。
41.面向国家信息化的软件专业教学与资格认证
- 徐玉彬
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文从5个方面介绍了我国的软件专业教学与资格认证情况:1.国家信息化发展的战略；2.我国软件产业与软件技术发展的情况；3.社会对软件人才的要求；4.我国软件领域的资格认证；5.以及借助资格认证推动软件专业的教学改革。
42.软件工程教育的思索与实践
- 杨芙清
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：随着软件技术的发展、产业结构的不断调整、产业的逐步优化升级，软件人才的结构和人才需求也产生了新的变化。软件产业不仅需要编程、测试人员，更需要设计、方案构架人员，还需要具有领域知识的复合型技术、销售和管理人才。因此，软件工程教育必须依据就业和产业结构调整的发展趋势，先于市场变化预测和调整学科专业布局和层次结构。从教育的角度看，为了适应软件产业的发展，满足软件产业发展对人才的需求，需要尽快地完善科学教育、工程教育体系，形成完整的软件工程人才培养体系。
43.对日软件人才培养的实践教学探讨与研究
- 马平
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：对日软件人才的需求随着对日软件外包市场的扩大日益增长,我们在对日软件人才培养的过程中,发现对日软件人才培养的实践教学和其他实践教学相比,具有其独特的教学体系和管理方法。本文从中日软件人才培养模式的比较、对日软件人才培养的实践教学体系的建立、实践教学流程和软件项目管理理论在实践教学中的应用等几个方面进行了探讨和研究,并通过实践教学经验,验证了我们建立的对日软件人才培养的实践教学体系和管理模式是行之有效的。
44.软件工程专业实践教学体系的构建
- 李克文;段友祥
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：软件工程专业由于其自身具有的工程特点,较其他传统理工科专业有更多的工程实践要求,因此构建一套科学、合理的实践教学体系是非常重要的。本文结合作者近年来从事软件工程专业教学规划的经验,阐述了一套完整、实用的实践教学体系。并对该实践教学体系中最重要的工程化实践环节的部分内容给出了详细的描述。
45.建立实用的软件工程专业课内实验体系
- 徐斌;胡华;潘烈
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：软件工程专业是对实践要求特别强的专业,加强学生在企业的实习环节。与企业建立合作基地等已经成为各软件学院的共识。课内实验的作用也已经为广大高校和教师所认可,然而目前较少有文献提及课内实验体系的建立和作用。本文以一个高教项目为背景,在专业课程体系分析的基础上,介绍浙江工商大学软件工程专业在建立实用的课内实验体系中的一些实践,这些实践有助于加强课内实验对软件工程专业学生实践能力培养的作用。
46.软件工程专业实践课程体系改革与探索
- 谭小慧;骆力明;王彦丽
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文结合首都师范大学信息工程学院软件工程专业课程内容,探讨了实践教学体系的改革。通过完整的实践课程教学锻炼以及课外实践补充环节,使学生在实践中学习,在学习中实践,最终能够灵活运用所学知识,解决实际问题,提高学生的综合素质和创新能力。
47.应用建构主义改进软件工程实验教学的探究
- 井艳芳;包云;张怀伟
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：针对毕业设计过程中存在大量问题这一现象,本文提出应对软件工程的实验教学进行改革,一方面把毕业设计引入到软件工程的实验教学中,另一方面对基于建构主义的抛锚式教学理论进行实验教学的设计,通过创设情境、确定问题、自主学习、协作学习和知识获取(意义建构)等环节来完成课程实验和毕业设计工作。实践证明,运用抛锚式教学策略组织软件工程实验教学,可以形成以学生为主体、学生自主学习、合作学习的风气,最终提高学生的综合素质和毕业设计的质量。
48.软件工程专业实践教学体系建设的研究与实践
- 刘衍珩;康辉;张琳;崔宇
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：软件产业作为信息产业的核心和国民经济信息化的基础。日益受到国家的高度重视。促进软件产业快速发展,关键是人才。本文针对软件工程专业,从加强实践教学的角度,重点介绍了吉林大学软件学院实践教学体系的构建和具体的实践方法。
49.软件工程教学实训平台的设计与实现
- 曹阳;周清;卢威;梁国栋
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：软件工程是一门实践性非常强的课程。如何组织好软件工程实践教学。对于培养学生的软件开发和项目管理能力至关重要。本文设计并实现了一个基于角色模拟的仿真教学实训平台,学生通过在平台上模拟参与软件系统开发的全过程,可以熟悉软件项目的规范化开发过程,同时也提高了自身的项目开发和团队合作能力。该平台采用B/S结构,学生和教师可以随时随地地进行交流和讨论,从而突破了传统教学方式定时定点的约束,加强了学生的参与意识,提高了教学的针对性和实效性。
50.C++语言教学的多层次改革
- 陈天;黄敏;杜卿
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文针对当前C++课程教学过程中存在的不足,提出了从3个层次上对计算机语言教学进行转变的思路。在教学模式上,从以教师为中心的教学模式转变到主导—主体的双主教学模式;在教学方法上,结合理论和实践,在问题教学、实践教学、如何保持学生兴趣、如何引导学生主动阅读课外材料、现代教育技术手段等方面提出自己的看法;在教学内容上,提出应该在哪些方面补充和完善现有教材。最后,对现有工作进行了总结和展望。
51.数据库及其课程设计教学改革与建设思路探讨
- 陈健
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：通过总结数据库系统及其课程设计教学过程中存在的问题,结合软件工程的专业需要,针对教学内容、教学手段、实践方式等各方面进行了探讨,提出了数据库系统及其课程设计的教学改革方案和思路。
52.软件能力成熟度模型在软件测试中的应用
- 郭永梅
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文从管理的角度,应用软件能力CMM这种新的管理方法,说明如何对软件测试的质量进行检测和控制。通过分析CMM的体系结构,阐述了软件企业应该从CMM的视角根据KPA建立软件测试的流程及相关文档的观点。在CMM的应用中,以CMM2级的各项KPA为例探讨如何在软件测试过程中利用CMM标准,对如何标准化企业软件测试流程提出了建设性的思考。
53.'软件工程'课程教学改革研究
- 郭来德
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：软件工程是一门理论性与实践性很强的课程。本文从社会需求方面入手,结合作者从事软件工程教学和科研的实际体会,对软件工程教学内容更新、教学手段和教学方法改进、教材选定、团队实践和课程考核等方面的问题进行了论述,对软件工程的教学提出了若干建议。
54.软件工程课堂教学方法探讨
- 王李进;宁正元
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文扼要归纳软件工程课程的特点及教学效果,分析传统教学方法的不足,指出软件工程课堂教学应采用案例教学与团队合作相结合的教学方法。
55.'软件工程'课程教学改革探讨
- 李海峰;杨玲
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：软件工程是一门实践性要求很强的课程,需要在全面熟练地掌握理论知识的前提下,理论指导实践,规范地进行项目开发应用。针对传统教育教学中遇到的问题,结合"软件工程"课程自身特点。首先,提出在课程内容上增加新技术、新工具,并且将传统的软件工程和面向对象的软件工程并行教学;其次,在课程体系结构上提出将不同类型的案例实践贯穿"软件工程"学始终;最后,通过多种途径实现学生对"软件工程"的课程实践。
56.项目化软件工程课程教学方法的研究与实践
- 刘学俊
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：文章论述了项目化软件工程课程的由来,结合实践提出了项目化软件工程课程的4个突出困难,从课时安排与教师的角色定位、项目小组的组织、与应对困难的教学措施等方面提出了12条课程组织与教学方法。
57.现代软件工程课程的改革与实践
- 姚淑珍;林广艳;康一梅;谭火彬
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：从2002年北航软件学院成立伊始就将软件工程课程体系的建设作为教学研究和改革的重点。经过5年的努力,基本体系已经形成。针对软件工程学科实践强这一特点,我们将体系平台课程—现代软件工程的建设目标确定为,通过案例教学,模拟实际软件开发过程,在解决问题中渗透理论,激发学生的学习兴趣,使学生了解现代软件工程概念、原则和思想;熟悉软件开发、过程支持和项目管理理念;掌握为了保证软件产品开发和维护的高质量和高生产率所需要的开发、管理和实践技术;了解现代软件工程发展的主要成果、研究焦点和未来趋势,并能将所学理论运用到典型项目的实际研发中。论文介绍了现代软件工程课程改革与实践的意义、目标内容和成果。实践经验具有良好的推广价值。
58.加大教育改革力度培养软件创新人才
- 董槐林
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文根据示范性软件学院的办学定位,围绕人才培养模式的三要素:素质、知识、能力,探索在创新型软件人才培养中必须解决的几个问题。
59.普通高等院校软件实用人才培养模式的探讨
- 陈莉君;王曙燕
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：对于普通院校来说,传统的教学方式、内容及教学计划根本无法满足目前市场对软件人才的要求,本文探讨了软件人才培养方案的制定、教改项目的实施、校企联合培养等方面的具体措施及有待探讨的问题。
60.新形势下的软件人才培养模式剖析(Ⅰ)
- 李明楚;田圆;徐胜军;惠晓丽;冯斌;薛强
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：怎么样把"教"与"学"理念和"创新软件人才培养"有机地结合在一起,在软件工程系列课程教学中是一个重要的教学改革工程,本文从教学内容、课程体系、实践环节、素质教育等方面对人才培养模式进行了探究,对国内外的人才培养模式和教学理念进行了剖析。
61.南京大学软件学院信息技术方向课程设计
- 刘峰
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文介绍目前计算机学科中信息技术方向的本科专业规范,描述南京大学软件学院在此基础上与自身特点相结合而设计的信息技术课程模块,希望能对国内计算机信息技术方向的教学和探讨提供参考。
62.理念与构想:IT服务科学专业的本科课程体系初探
- 李明楚
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：服务科学学科是一门新兴的复合交叉型学科,是将计算机科学、运筹学、产业工程、商务战略、管理科学、社会认知行为学和法学等领域综合在一起,发展现代服务业所必需的相应技能。我国目前尚未设立专业方向培养服务经济所需要的人才,因此相应的学科建设和人才培养就显得尤其紧迫和重要。本文首次对IT服务科学学科人才培养的本科课程体系进行一个初步的探讨,提出了IT服务科学专业的本科课程体系。
63.用课程群方法优化软件工程专业课程体系研究
- 张建;徐俊丽;马晓娜
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文通过分析当前软件工程专业课程体系中存在的问题,结合软件工程专业特点,探讨了软件工程专业应用课程群建设的思路,提出了利用课程群优化建设软件工程专业课程体系的方法。
64.基于学生能力成熟度模型的软件工程专业课程体系
- 谭长庚;任胜兵;胡志刚
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：课程体系是实用型软件人才培养体系的关键内容。本文建立了学生能力成熟度模型,通过分析软件工程专业学生应达到的能力级别,确定相应的关键域过程以及各关键域所包括的课程。基于学生能力成熟度模型,建立了以能力培养为核心的软件工程专业课程体系。
65.地方高校软件工程专业面临的问题与思考
- 陈晓林
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：高校教育与企业软件人才需求之间有一定的距离,软件实训可以有效解决软件工程毕业生的就业问题。本文分析了高校教育方式的特点以及企业对人才的具体要求,并针对地方高校的特点,探讨了几种实用的软件实训模式。
66.软件学院中外合作办学新模式的探讨——北京工业大学软件学院中外合作办学项目的实践与思考
- 董晓梅;何泾沙
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文通过对我国高校中外合作办学现状的分析,综述了目前高校中外合作办学的几种模式,介绍了北京工业大学软件学院中外合作办学项目(BOHKNET国际课程、国外大学暑期课程班)的新模式,以及在实践中得到的启示:这些项目的成功举办离不开合作方和校方的大力支持;全面引进外方教学资源有助于保证合作办学的质量;营造国际化办学环境,中方学生的合作能力、团队意识增强了,主动性、创造性也得到了进一步的提高。
67.创新教育理念深化软件人才培养模式的改革
- 卢苇;李红梅
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文阐述了传统教育理念下软件人才培养所存在的问题,并分析了产生问题的原因。北京交通大学软件学院实施的教育教学改革措施,为完善适合我国软件产业发展需要的人才培养体系探出新路。
68.软件工程硕士培养模式及教学质量保障的探索
- 朱青;沈琦;姚伟力;安文怡
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：自从2001年教育部成立示范性软件学院以来,各软件学院在人才培养模式上积极探索,但软件工程硕士培养的规格和企业用人需求的差距依旧存在。本文在分析IT人才需求现状的基础上,结合北京工业大学软件学院6年的实践经验,提出了软件工程硕士人才培养模式和质量保障措施,并在管理流程和制度上积极探索,提出了保障论文质量的三导师制度,并对实施效果进行分析。
69.国际化软件工程人才的英语能力培养实践
- 王仲民;康雁;陆歌皓
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文根据软件工程人才培养的要求,提出了"计算机专业英语课程"教学实践的目的应该是全面训练和培养学生用专业英语进行听、说、读、写和实际交流的能力,并据此提出了包含以阅读能力培养为主的计算机专业英语阅读与交流(1)、以交流能力训练为主的专业英语阅读与交流(2)、专业英语听力、专业英语写作共4个模块的系列课程教学方案。本文还对云南大学软件学院计算机专业英语系列课程的教学实践作了总结。
70.电子化测评技术在软件工程专业教学中的应用
- 陈波;何玲娜
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：在软件工程专业教学中,有大量的编程与报告类练习,这些作业的评分是一项单调并且极易出错的工作,学生规模的扩大使这一问题更加严重。解决这个问题的方法是引入电子化测评(e-Assessment)技术,学生通过网络提交作业,利用自动评分系统及时得到反馈。本文研究一个自动评分系统的设计与实现,可用于编程类等课程,并实现了防抄袭、防恶意提交等功能。实践结果表明,该系统可提高作业测评的效率,提高教学质量。
71.'软件工程'课程的地位及建设
- 王庆春;李伟波
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要："软件工程"是指导计算机软件开发和维护的一门工程学科,是计算机学科中一个年轻并且充满活力的研究领域,是高等学校计算机教学计划中的一门核心课程。"软件工程"的基本理论、方法和技术有益于提高学生的抽象能力、逻辑思维能力、归纳能力等。研究和建设"软件工程"课程对于培养学生的软件综合素质,提高学生的软件开发能力和软件项目管理能力具有重要的意义。因此,"软件工程"在计算机软件开发和维护方面具有不可替代的作用和地位。
72.'软件工程'课程教学改革的探索与实践
- 刘强
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文研究了"软件工程"课程的教学特点和存在问题,提出了以IEEE最新发布的软件工程知识体系为基础的课程体系,注重贯穿软件开发整个过程的系统性认识和实践性应用,强调案例化教学和探索式学习,通过具体案例使学生真正理解软件工程的基本理论,设计适合学生特点的课程实验项目,建立规范的小组式开发环境,使学生在理解和实践的基础上掌握当前软件工程的方法、技术和工具。
73.以软件工程为主线的课程体系的研究与实践
- 史清华;卢雷
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文通过论证软件工程教育的成果和不足,提出了以软件工程为主线的教学体系改革的研究方案及其在本单位的实践成果总结。在课程体系构建、校内外实践教学开展、信息化教育平台建设等几个方面,为培养软件工程高层次人才提供了辅证。
74.软件工程专业核心课程的设计
- 王浩然;丁二玉;张瑾玉
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：相对于传统的计算机专业核心课程,软件工程专业核心课程设计的基本思路是强化基础、注重实践。本文给出了一种软件工程专业核心课程的课程设置,将核心课程划分为软件数学类、软件基础类、软件系统类、软件工程基础类课程和实践环节,为学生打下坚实的软件数学知识、软件基础知识和软件工程基础知识。而且,在课程的内容上,也有别于传统的课程设置,强调实践和应用能力的培养。
75.哈尔滨工业大学软件学院的实践教学体系
- 马培军;范国祥;刘曙;徐晓飞
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：为IT产业培养具有国际竞争力的实用型软件人才,是我国创办国家示范性软件学院的根本目的。本文针对哈尔滨工业大学软件学院的人才培养,提出了面向企业需求的逐步工业化的实践教学体系,并围绕实践教学讨论了课程体系的建立和与之配套的一系列有效的教学方法,并给出了实施效果。实践证明,哈尔滨工业大学软件学院的做法是成功的。
76.以学生为中心的做中学软件教学模式
- 凌小宁;边耐政;林亚平;黄学东
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文从以教师为中心的听中学教学模式的缺陷入手,在剖析卡内基·梅隆大学软件学院的做中学教学模式的基础上,结合中国软件教育实际,介绍了湖南大学软件学院倡导和实践的具有中国特色的在教师指导下以学生为中心的做中学教学模式,以及我们建设做中学软件工程教学平台的计划。
77.'软件工程基础'课程教学改革中的三个互动
- 陈越;杨小虎;林怀忠;张引;尹建伟
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文针对"软件工程基础"课程教学中普遍存在的关键问题,提出了基于实践与考核互动、科研与教学互动、网络与现场学习互动的一整套教学改革方案,从教学内容、方法、手段等方面进行了一系列的改革探索。实践证明整套方案切实可行,并收到了良好效果。
78.适应时代发展推进高等理工科教育改革
- 吴爱华
- 《2007年全国高校软件工程专业教育年会》 | 2007年
摘要：本文认为，综合考虑20世纪90年代影响高等理工教育发展的综合化、信息化、终身化、国际化因素，以及现阶段的大众化、工业化、知识化、全球化的时代背景，高等教育要实现又好又快的发展，必须进行全面的适应性调整和改革。高等理工教育改革发展的目标，就是要适应工业化进程和产业结构升级的需要，培养一大批实用型人才;要适应知识经济发展的趋势，培养一大批创新型人才;要适应高等教育大众化的历史进程，增强学生的就业能力和创业能力;同时要适应经济全球化的趋势，培养具有国际竞争力的人才。