不同类型学科知识的教学策略——以初中历史与社会学科为例

摘要

当前课堂学习方式变革中涌现出很多的学习模式的范例，比如：昆铜的五步三查，东庐的讲学稿、洋思的导学案……，很多教师在追求课堂学习方式变革的过程中困惑于选择什么样的课堂变革模式，甚至把模式中的部分环节固化为一种课堂变革必须的标签，比如课前必须要有预学单，课中必须要有探究单，整堂课必须要有小组合作的呈现等。其实透过现象看本质，这些所谓的标签其背后承载的功能到底是什么？