社会学科

摘要： 一、课程性质与教学要求《义务教育地理课程标准(2011年版)》明确指出,义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程,具有区域性、综合性、思想性、生活性、实践性等五大特性。地理学科兼有自然学科和社会学科性质。地理学科的教学,需要把自然学科重逻辑、定量分析和社会学科求思辨、定性描述的特点有机结合,突显学科特色,体现地理味道。培养学生的地理眼光、地理观念、地理思维、地理素养。

摘要： 物业管理改革发展的四十年,是一段理论基础与实际应用不断碰撞和交融发展的过程。在这一发展过程中,物业管理理论的演变大致分为三个体系类别:第一大类是建立在4大论点之上的核心理论体系,其理论包括业主自主管理权、业主主权公共管理领域、物业服务产品和社区微观有效治理等。这一理论体系为物业服务的实践提供了扎实的基础;第二大类是物业管理领域教材编撰的理论体系,著作包括《物业管理实务》等,这一体系的理论特点是偏向于研究物业管理与社会学科的关系,对于打造企业组织管理系统具有较好的效果;第三大类是由中国物业管理协会和业内学者发布的物业管理实践课题,包括《物业管理向现代服务业转型升级》等。这些课题的发布拓展了物业管理理论在实践过程中的多样潜能。

摘要： 华夏文明绵延干年以来,承载了无数灾害的侵袭,我国先民也始终重视荒政问题。学界在荒政史的研究长河中对荒政思想与措施也有一些思考与总结,但成果还比较零散,具有一定局限性,而灾荒史本身与社会学科、灾害学、自然学科等都有紧密的内在联系。本文基于韧性城市的视角,从灾前备荒、临灾应对、灾后恢复三个方面总结我国古代传统韧性智慧的思想内涵,探讨灾前预防、灵活应对、以民为先等方面对现代韧性城市建设的启示意义。

摘要： 现代教育理念要求课堂教学要实现从“灌输式教学”到“启发式教学”转变,课堂教学需要启发学生思维,引导学生思考,驱动学生探究化学知识,并且在这一过程中融入其他学科知识,比如自然学科、社会学科等,实现学科之间的兼容教学。问题导向式教学方法以提出引发学生好奇心的问题为开始,按问题展开,引导学生深入思考,在自主求知中学习、掌握知识。

摘要： 阅读教育作为人文学科重要的教学方法,对于提高学生的认知水平有着重要的促进作用。但在学校教育过程中,阅读教育却多应用于语文与英语学科,而在社会等其他学科中则鲜有耳闻。这不仅在于教师没有充分认识到阅读教育的必要性,也在于其没有认识到阅读教育与社会学科的联系,更在于其没有找到适合社会学科的阅读策略。为此,教师应改变对于阅读教育的固有观念,创造性地认识到阅读教育与社会学科的必要联系,并结合学生的发展水平选择合适的阅读内容与策略,以更好地提升学生的元认知水平。

摘要： 低碳甚至零碳能源系统是气候解决方案的基础。为实现各类供能系统的碳减排,诸多综合性、系统性的技术和政策研究从自然学科、工程学科、经济学科、社会学科的不同角度和层次开展,并应用于工程实践,对中国2019年碳排放强度较2005年降低48.1%做出了重要贡献。2020年,中国提出2030年前碳达峰和2060年前碳中和的新战略目标,主动提高国家自主贡献指标,吹响了能源领域加速减排行动的号角。

摘要： 大数据为社会科学研究提供了新的数据资源、新的数据采集手段和新的数据分析方法,让数据驱动的社会科学预测性研究成为可能.随着"向后看"的解释性研究逐步拓展到"向前看"的预测性研究,大数据背景下的社会科学研究将更加广泛地服务于国家政策的制定和政府治理的变革.结合冲突预测和选举预测的两个典型场景探讨大数据预测在社会科学领域的具体应用,分析大数据方法与传统研究方法的差异,厘清大数据预测的技术路线、操作规程和科学机理,并考察在冲突和选举领域使用大数据预测方法的优势和挑战,有利于重塑社会科学的研究取向和功能定位,推动社会科学预测性研究的数据化转向.

摘要： 在全国新一轮教材改革大潮下,2020年起统编版历史新教材在浙江省全覆盖,为实现社会学科新教材的教学平稳、有序地过渡,促进课程改革深入推进,浙江省历史与社会教师们展开了全方位的历史教材研读、解构与重组。而命题恰是对课堂教学的知识拓展和教材理念的深化,其效度和质量展现命题者对课程标准和命题素材的思维建构与整合能力,命题成果也对教学起正向矫正的作用。

摘要： HPS教学思想的基本内容是通过对历史、哲学、社会学科的知识整合,达到提升课程教学内容的丰富性,增强学生的科学意识,帮助学生深刻理解科学本质的教学目的.采用HPS教学思想完成物理学科教学任务,可以分别从课程规划、史料采选、科学研发过程等视角,进行学科知识融合,采取史料展示、知识讲解、学生交流等形式,提高教学效果.比如,采用HPS教学思想完成"伽利略对自由落体运动的研究"这一知识点的课堂设计,就顺应了学生知识接收的实际需要,可以显著增强学生对科学知识的掌握程度.

摘要： 一、努力钻研,不断丰富积累知识历史学科是一门无所不包,无不涉猎的社会学科。这就要求历史教师在具有扎实的历史专业知识的基础上,还要广泛涉猎其他学科知识,不仅要掌握与之相关的语文、政治、地理知识,而且对数学、物理、化学、生物等理科知识以及艺术、体育、民风民俗等都要有所了解。专业而广博的知识可以使教师在课堂上旁征博引,信手拈来,游刃有余。

摘要： 美国的社会学科教育者致力于为高中学生在大学生活和职业生涯中取得成功,以及为参与公民生活做准备.课程标准为技能和内容构建了框架.为了满足不同学生群体对学习经验的渴求,教授历史、地理、公民学和经济学的老师面临着挑战.本文的教学实践研究将概述课程设计、单元规划和课堂活动中所运用的这些方法:追求理解的教学设计,差异化的教学以及基于探究的学习.

摘要： 设计与涌现是鹰架实践的基本特质.学习者如何知觉与使用鹰架,并不一定沿着设计者的初衷展现,而鹰架在不同学科的共构活动里,也未必预设相同程度的辅助效果.本研究分析学习者在一个知识共构平台的鹰架使用实践,特别是当这些鹰架应用于社会学科的共构翻修活动.结果发现学习者所选用的导引鹰架与其后所张贴的内文两者之间契合比例不到50％,其中最容易滥用的是「我的想法」鹰架,社会学科的贴文较长概念较复杂,内文常常不只是所选用鹰架所涉及的共构性质,因此,光看选用的鹰架无法充分代表作者贴文的用意,形成群体共构翻修的潜在挑战.

摘要： 本发明公开了一种具有教学互动结构的社会学演示教学装置，包括安装架、支撑杆、上防护板、清扫刷、表情回复板和夹持板，所述安装架下螺钉连接有固定杆，且固定杆的底端螺栓安装有万向轮，所述上防护板内螺钉连接有轮齿杆，且轮齿杆上啮合连接有第一圆形齿轮，所述第一圆形齿轮上啮合连接有第二圆形齿轮，且第一圆形齿轮和第二圆形齿轮上均螺钉连接有清扫刷。该具有教学互动结构的社会学演示教学装置设置有清扫刷，下防护板向上运动至上防护板中进行收纳时，在轮齿杆的作用下，第一圆形齿轮能够带动第二圆形齿轮同时进行转动，此时结合各个清扫刷能够方便快捷的对触摸显示屏进行灰尘清扫工作，有效提高了装置的使用高效性。

摘要： 本发明公开了一种基于社会学的社区治理用服务管理文化宣传栏，涉及社区宣传栏领域，包括宣传框体和支撑框架，宣传框体位于支撑框架内侧，宣传框体外侧四角均固定安装有与支撑框架焊接的连接块，宣传框体内侧固定安装有U形架，U形架内部一侧固定有展示板，展示板一侧设有泡沫宣传板，展示板另一侧设有卡紧机构。本发明结构合理，操作方便，便于对泡沫宣传板进行拆卸更换，减少了工作人员更换宣传海报的麻烦，提升了工作人员更换宣传海报的效率，有效地避免了现有的文化宣传栏难以将宣传海报快速撕下进行更换，不便于工作人员操作，费时费力的问题，同时防止透明板外侧的灰尘影响泡沫宣传板的宣传效果，有利于该文化宣传栏使用更加便捷。

摘要： 本发明公开了一种基于社会学原理的行为记录采集系统，包括云数据、采集系统和管理系统，所述云数据的输出端分别与采集系统和管理系统的输入端连接，所述管理系统的输出端与采集系统的输入端连接，所述采集系统包括移动端、摄像单元、拍照单元、记录单元、生成数据单元、信息处理单元、中央处理单元、数据上传单元、存档单元、数据库单元、数据传递单元、服务端、回馈单元和显示单元，本发明涉及计算机技术领域。该基于社会学原理的行为记录采集系统，解决了现有的人们的行为多种多样，当远处观看一些人们的行为时，若没有结合人们的语言，不能理解该行为的意思，使人感到疑惑的问题。

摘要： 本发明公开了一种用于体育社会学的资料保护柜及其使用方法，涉及保护柜技术领域，其包括储放装置，所述储放装置上设置有压缩装置，所述储放装置内设置有多个资料储放装置。储放资料时可将资料放入到储放袋内，然后通过旋转握把带动旋转轴旋转，旋转轴通过两个传动锥齿轮与两个从动锥齿轮的啮合，可带动两个螺纹杆旋转，此时两个螺纹筒可在螺纹杆上左移，进而带动移动夹板左移，移动夹板左移与定位夹板紧密贴合可对储放袋顶侧的开口密封，此时启动抽气泵，抽气泵通过导气管和抽气管将储放袋内的空气抽出，进而可使储放袋内处于真空的状态，对储放袋内储放的资料真空保存，可有效的避免储放的纸质资料出现受潮现象，对资料起到很好的保护作用。

摘要： 本发明涉及记录及分析技术领域，提供一种社会学调查用多功能记录装置，旨在解决纸笔记录对后期的整理和分析带来不便，同时也影响记录数据的准确性和数据采集的效率，传统调研携带的工具太多又加重负荷，给工作人员的日常出访带来不便的问题，包括带有边框的记录板本体和固定夹板，所述固定夹板固定安装在记录板本体上表面一侧，所述记录板本体上表面安装有功能盒体，所述功能盒体内腔安装有滑动底座，滑动底座可在功能盒体腔室里来回滑动。本发明尤其适用于社会学调查用数据的记录及分析，具有较高的社会使用价值和应用前景。

摘要： 本实用新型公开了一种社会学调查记录装置，涉及社会学调查领域，包括记录器与盖板，所述记录器位于盖板的一端外表面，所述记录器的前端外表面设有第一磁铁、触控屏、接线端口与笔槽，所述第一磁铁位于触控屏的一侧，所述接线端口位于触控屏的下方，所述接线端口位于笔槽的上方，所述记录器的上端外表面设有提拉带，所述盖板的中部设有凹槽。本实用新型所述的一种社会学调查记录装置，该调查记录装置在使用时结构简单，便于操作，可具备拍照录像功能，便于对调查情况进行记录保存，且在使用时便于调查者进行书写记录，并且方便进行固定放置，便于操作使用，使用的效果相对于传统方式更好。

摘要： 本实用新型涉及教学器材技术领域，具体公开一种社会学辅助教学装置，包括辅助教学器主体、教学板固定架、书写板和调节移动台架，辅助教学器主体的顶部固定连接有教学板固定架，教学板固定架的正面两侧固定连接有教学板安装槽，教学板固定架的中间两侧活动连接有书写板，书写板的左侧外围设置有外书写板，教学板固定架的底端搭接相连有调节移动台架，调节移动台架，可适用于不同身高使用者对辅助教学器主体使用高度进行调节使用，书写板，能够便于使用者很好对书写内容进行分类，同时便于使用者对书写内容进行保留，体现了本实用新型的实用性，承物板，方便使用者教学使用，达到辅助教学的效果，在未来具有广泛的使用前景。

摘要： 本实用新型涉及多媒体教室讲台技术领域，且公开了一种社会学课程教学多媒体教室用多功能讲台，包括底座，所述底座的顶部活动连接有固定框，所述固定框内底壁的两侧均开设有放置槽，所述固定框底部的两侧均固定连接有安装块。该社会学课程教学多媒体教室用多功能讲台，通过安装块和固定螺栓将固定框安装在底座的顶部，使其拆装更加便利，方便运输和收纳，当需要安装该装置时，通过伺服电机带动主动齿轮转动，再通过主动齿轮和螺纹齿套带动螺纹杆转，通过螺纹杆和支撑垫对底座进行支撑，使其安装更为稳固，当需要运输时，反之上述操作，通过万向轮使得该装置运输更为便利，从而达到了使用更为便利，移动更加方便的目的。

摘要： 本实用新型属于调查用具技术领域，尤其为一种社会学民意调查多功能记录装置，包括存放外壳和笔记本主体，存放外壳的内部开设有凹槽，笔记本主体安装在凹槽内部，所述笔记本主体的背面连接有固定块，所述固定块的底端连接有卡合块，所述卡合块的一侧连接有弹片，所述存放外壳上开设有滑槽，所述固定块在滑槽内滑动，所述存放外壳的内壁内开设有T型空腔，所述卡合块与空腔卡合，在存放外壳的背部安装卡合夹、凸起，在存放外壳的顶端安装存放盖、磁铁，方便记录装置的携带，在存放外壳的内部安装按动杆、卡合块、活动块、第一顶紧弹簧、弹片、固定板、限位块、第二顶紧弹簧，笔记本主体的固定与拿取。

摘要： 本实用新型公开了一种社会学大数据信息展示用展示板，包括底板和展示板，展示板通过升降组件固定设置在底板的顶端，展示板的内部固定设有隐形展示组件，隐形展示组件包括两个紫光灯、两个白光灯和透明材料盒，两个紫光灯分别固定设置在展示板内壁的两侧，两个白光灯分别固定设置在展示板一侧的顶端和底端，透明材料盒固定嵌设在展示板的一侧，本实用新型的有益效果是：通过隐形展示组件中设置的紫光笔可以将其用到纸质资料，放置在透明材料盒中，也可以直接在透明材料盒中进行书写，通过紫光灯开关控制紫光灯与紫光笔相配合才可以显示数据内容，正常的普通光源无法进行显示，便于隐藏重要信息数据，避免被他人窃取。